Evaluar la práctica pedagógica que desarrollan los estudiantes de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional.
El objetivo del trabajo se describe la evidencia de los análisis e interpretaciones de los involucrados en la evaluación de la práctica como los estudiantes, docentes -tutores y coordinadores de práctica de las instituciones, que se recolectaron en cada una de las fases del trabajo de investigación;...
- Autores:
-
Apolinar Cantor, Ginna Vanesa
Zapata Hermida, Lady Johana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2165
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2165
- Palabra clave:
- Práctica pedagógica
Docentes - Tutores y tutorias - Educación
Formación de docentes - Educación
Docentes - Tutores
Estudiantes - Pedagogía
Estudiantes
Psicopedagogía - Práctica pedagógica
Procesos de evaluación
Formación y práctica e instituciones educativas
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El objetivo del trabajo se describe la evidencia de los análisis e interpretaciones de los involucrados en la evaluación de la práctica como los estudiantes, docentes -tutores y coordinadores de práctica de las instituciones, que se recolectaron en cada una de las fases del trabajo de investigación; con relación a la evaluación, la pertenecía de la práctica si realmente influye en la formación profesional; la relación entre la teoría y la práctica. Finalmente se realizó una reflexión de la práctica y el proceso de evaluación que se lleva a cabo, para identificar cuáles son los aciertos y aspectos a mejorar, además de establecer unos lineamientos que pueden contribuir a una evaluación pertinente de la práctica pedagógica de los estudiantes de séptimo a décimo semestre de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional. |
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AMARO DE CHACÍN, Rosa; CADENAS, Marjorie; ALTUVE, Jorge. Diagnóstico de los factores asociados a la práctica pedagógica desde la perspectiva del docente y los estudiantes. En revista de Pedagogía. julio – diciembre. 2008, Vol. 29, Núm. 85, pág. 215-244, Vol. 29 Nº. 85.2008, Págs. 237 BARRIENTOS, Gómez. Ma. Del C.BELTRÁN Guzmán. Fco. Javier. IRÍBAR Ibábe. María Concepción. LIN Ochoa. Dolores. TORRES. Fernán. Irma Aída. Un Ejercicio De Evaluación De La Práctica Docente En Un Grupo De Profesores De Una Universidad Pública. Revista electrónica Medicina, Salud y Sociedad. Vol. 1, No. 1. Sept.-Dic. 2010. Págs.58 BASTO, Torrado. Sandra, Patricia. LOPEZ, Vargas. Brenda, Isabel. Desde las teorías implícitas a la docencia como práctica reflexiva. Universidad de la Sabana. 2010 Disponible en:http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/vie w/1699/2258. BERNAL.C .Metodología de la investigación. 2 da. Edición. México. Ed. Pearson. 2006. Págs. 5 CAVALLI. Ada, Beatriz. 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D.C. el ministerio. 1992 COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley 1188 (25 de abril de 2008) por la cual se regula el registro calificado de programas de educación superior y se dictan otras disposiciones. Bogotá D.C. El ministerio. 5 pág. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Resolución número 5443 (30 de junio de 2010). Por la cual se definen las características específicas de calidad de los programas de formación profesional en educación, en el marco de las condiciones de calidad, y se dictan otras disposiciones. Bogotá D.C. El ministerio. 2010 4 pág. FREIRE, Paulo. Pedagogía del oprimido. Brasil, Siglo XXI Editores S.A. 1997, 167 pág. FOUCAULT, Michel. La Arqueología del saber. Edición 4ª.Mexico: siglo XXI. Págs. 306-307 GLAZMAN. Nowalski, R. Evaluación y exclusión en la enseñanza universitaria Paidós, México. 2001 .pág. 42-43 HERNANDEZ, Prudencio. Margarita. Instrumentos de Autoevaluación de competencias Docentes en la Formación Profesional. 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Finalmente se realizó una reflexión de la práctica y el proceso de evaluación que se lleva a cabo, para identificar cuáles son los aciertos y aspectos a mejorar, además de establecer unos lineamientos que pueden contribuir a una evaluación pertinente de la práctica pedagógica de los estudiantes de séptimo a décimo semestre de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2013-10-29T16:49:44Z No. of bitstreams: 1 TE-15722.pdf: 893087 bytes, checksum: 7148ea3f3857077630b690ce0e8249a4 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2013-11-07T18:45:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-15722.pdf: 893087 bytes, checksum: 7148ea3f3857077630b690ce0e8249a4 (MD5)Made available in DSpace on 2013-11-07T18:45:58Z (GMT). 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Diagnóstico de los factores asociados a la práctica pedagógica desde la perspectiva del docente y los estudiantes. En revista de Pedagogía. julio – diciembre. 2008, Vol. 29, Núm. 85, pág. 215-244, Vol. 29 Nº. 85.2008, Págs. 237BARRIENTOS, Gómez. Ma. Del C.BELTRÁN Guzmán. Fco. Javier. IRÍBAR Ibábe. María Concepción. LIN Ochoa. Dolores. TORRES. Fernán. Irma Aída. Un Ejercicio De Evaluación De La Práctica Docente En Un Grupo De Profesores De Una Universidad Pública. Revista electrónica Medicina, Salud y Sociedad. Vol. 1, No. 1. Sept.-Dic. 2010. Págs.58BASTO, Torrado. Sandra, Patricia. LOPEZ, Vargas. Brenda, Isabel. Desde las teorías implícitas a la docencia como práctica reflexiva. Universidad de la Sabana. 2010 Disponible en:http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/vie w/1699/2258.BERNAL.C .Metodología de la investigación. 2 da. Edición. México. Ed. Pearson. 2006. Págs. 5CAVALLI. Ada, Beatriz. La evaluación de la Práctica Pedagógica. 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Ley 1188 (25 de abril de 2008) por la cual se regula el registro calificado de programas de educación superior y se dictan otras disposiciones. Bogotá D.C. El ministerio. 5 pág.COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Resolución número 5443 (30 de junio de 2010). Por la cual se definen las características específicas de calidad de los programas de formación profesional en educación, en el marco de las condiciones de calidad, y se dictan otras disposiciones. Bogotá D.C. El ministerio. 2010 4 pág.FREIRE, Paulo. Pedagogía del oprimido. Brasil, Siglo XXI Editores S.A. 1997, 167 pág.FOUCAULT, Michel. La Arqueología del saber. Edición 4ª.Mexico: siglo XXI. Págs. 306-307GLAZMAN. Nowalski, R. Evaluación y exclusión en la enseñanza universitaria Paidós, México. 2001 .pág. 42-43HERNANDEZ, Prudencio. Margarita. Instrumentos de Autoevaluación de competencias Docentes en la Formación Profesional. 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