Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.

El presente trabajo de grado es una propuesta didáctica dirigida a niños y niñas de educación básica primaria, cuya intención es generar la sensibilidad poética por medio de la lectura y escritura de poemas. Se abordaron diferentes autores relacionados con la didáctica, el diseño de talleres, la lec...

Full description

Autores:
Curcho Montaña, Yeni Milena
Sierra González, Karen Tatiana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12304
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12304
Palabra clave:
Poesía
Poema
Literatura
Didáctica
Sensibilidad poética
Talleres
Poetry
Poem
Literature
Didactics
Poetic sensitivity
Workshops
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_37c697e8f11630102af11a111ff302d8
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12304
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv A didactic proposal to promote literary sensitivity based on poetry in boys and girls of primary basic education.
title Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.
spellingShingle Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.
Poesía
Poema
Literatura
Didáctica
Sensibilidad poética
Talleres
Poetry
Poem
Literature
Didactics
Poetic sensitivity
Workshops
title_short Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.
title_full Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.
title_fullStr Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.
title_full_unstemmed Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.
title_sort Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.
dc.creator.fl_str_mv Curcho Montaña, Yeni Milena
Sierra González, Karen Tatiana
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Martínez Preciado, Zulma
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Curcho Montaña, Yeni Milena
Sierra González, Karen Tatiana
dc.subject.spa.fl_str_mv Poesía
Poema
Literatura
Didáctica
Sensibilidad poética
Talleres
topic Poesía
Poema
Literatura
Didáctica
Sensibilidad poética
Talleres
Poetry
Poem
Literature
Didactics
Poetic sensitivity
Workshops
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Poetry
Poem
Literature
Didactics
Poetic sensitivity
Workshops
description El presente trabajo de grado es una propuesta didáctica dirigida a niños y niñas de educación básica primaria, cuya intención es generar la sensibilidad poética por medio de la lectura y escritura de poemas. Se abordaron diferentes autores relacionados con la didáctica, el diseño de talleres, la lectura en voz alta y el fomento de la lectura poética desde la primera infancia. Se presenta a modo de propuesta seis talleres, los cuales abordan los siguientes temas: manejo de figuras literarias como son metáfora, símil, hipérbole y personificación. Adicionalmente se elaboraron talleres con música, expresión corporal, collage poemas y caligramas. Lo anterior para que sirvan de recurso a talleristas, bibliotecólogos y maestros y sean implementados tanto en instituciones educativas como en escenarios alternativos.
publishDate 2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-08-14T03:11:26Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-08-14T03:11:26Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2020
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/12304
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/12304
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alvarado, L, García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, Año 9, No. 2. p.190
Andricaín, S. Rodríguez, A. (2006). Escuela y Poesía ¿y qué hago con el poema?. Editorial Magisterio. Bogotá.
Ballesteros, E., & López, L. (2016). Elementos metodológicos para la enseñanza de la poesía desde el área de educación artística para los colegios del distrito Lasallista de Bogotá, desde la visión de tres expertos. (Tesis de pregrado).Universidad de la Salle, Bogotá.
Bachelard, G. (1982). La poética de la ensoñación. Fondo de Cultura Económico. México.
Bello, M. (s.f.). Consideraciones sobre el hecho poético. Tomado de Poesía líquida: https://poesialiquida.es/2019/09/21/ocurre-la-poesia/ Recuperado el 03 de 03 de 2020.
Bello, G, (2005). Animismo y prosopopeya: una mirada crítica a la ética ecológica. Tomado de: https://mach.webs.ull.es/PDFS/Vol6_2/Vol_6_2_c.pdf Recuperado el 21 de agosto de 2019
Bosque, I. et al. (2003), Lengua Castellana y Literatura. Madrid, España. Editorial Akal.
Bernal, G.(2005). Juguemos con la poesía. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá.
Bolaño et al (2007). VI Taller Latinoamericano de la Red para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje y I Coloquio Latinoamericano de Didáctica del Español como Lengua Materna, las Lenguas Extranjeras y la Literatura. Tomado de: http://encuentrolenguaje.univalle.edu.co/RESUMEN_PONENCIAS_MESAS_DE_TRABAJO.pdf Recuperado el 15 de junio de 2019
Cantoalegre (2007) Chelelé - Canto Alegre - Un, dos, tres por mí y por todos. [Video] Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=V8tS_xry42Y Recuperado el 5 de mayo de 2019
Cárdenas, A, et al. (2005). La didáctica de la literatura - Estado de la Discusión en Colombia.
Cortés, M., & Moreno, L. (2013). La literatura infantil en el escenario de la biblioteca escolar: una experiencia con los niños y las niñas del grado tercero del IED Técnico CLASS.
Coto, B. (2006). La escritura creativa en las aulas en torno a los talleres literarios. Editorial GRAÓ. Barcelona.
Cova, Y. (2004, Diciembre). La práctica de la lectura en voz alta en el hogar y en la escuela a favor de niños y niñas. Tomado de https://www.redalyc.org/pdf/410/41050205.pdf Recuperado el 6 de abri de 2020
Cueva, A. (2011). Entrevista con Jairo Aníbal Niño. Tomado de file:///Users/usuario/Downloads/949-1-3524-1-10-20170508.pdf Recuperado el 10 de octubre de 2019
De Ory, C. (2001). Antología Carlos Edmundo de Ory. Editorial Debolsillo. Barcelona.
Demetrio, E. (2009). Breve diccionario de términos literarios. Madrid, Editorial Alianza.
Díaz, J. (1984). El Laberinto. Ediciones Esquina 2000 Ltda. Bogotá, Colombia.
Díaz, J. (2016). Juegos y versos diversos. Editorial Norma.
Díaz, G. (2002). El árbol que arrulla y otros poemas. Editorial Norma, Torre de Papel.
Elliot, J. (2000). El cambio Educativo desde la investigación-acción. Ediciones Morata.
Escudero, L. (2019, Junio 11). El guardián del hielo. Apuntes sobre una poesía que le habla a la infancia. Tomado de https://lauraescuderotobler.blogspot.com/2019/06/el-guardian-del-hielo-apuntes-sobre-una.html?m=0 Recuperado el 18 de septiembre de 2019
Fuentes, I. (1992). Danza y poesía. para una poética del movimiento. Tomado de http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/actualinvestigacion/article/view/2245/2184 Recuperado el 24 de mayo de 2019
Flick, U. (2015). El diseño de investigación cualitativa. Ediciones Morata. Madrid, España.
Garcés, Kleiner, Quiroga, Rodríguez, Salguero. (2007). VI Taller Latinoamericano de la Red para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje y I Coloquio Latinoamericano de Didáctica del Español como Lengua Materna, las Lenguas Extranjeras y la Literatura. Tomado de: http://encuentrolenguaje.univalle.edu.co/RESUMEN_PONENCIAS_MESAS_DE_TRABAJO.pdf Recuperado el 16 de julio 2019
García, M. (2014). La importancia de la música para el desarrollo integral en la etapa infantil. España.
García, M. y Ramírez, V. (2014). La música como estrategia para la enseñanza de la poesía a niños de tercero de primaria. (Tesis de pregrado) Universidad de Antioquia.
García, L. (2015). 19 lecciones de poesía para niños inquietos. Agenda Cultural, Gimnasio Moderno.
Gil, J. (2005). Didáctica de los textos narrativos: una propuesta para el desarrollo de la competencia poética. (Tesis de pregrado) Universidad del Valle.
Goleman, D .(1996). Inteligencia Emocional. Editorial Kairós.
Guigon, E. (1995). Historia del collage en España. Teruel España, Editorial Museo de Teruel.
Guillén, N. (2009). El Gran Zoo. Editorial Libros del Zorro Rojo.
Grupo Bahía. (2015). Remanso Inicial Pura Chonta - Grupo Bahía [Video]. Tomado de https:// https://www.youtube.com/watch?v=A47TPXJ0lsA Recuperado el 24 de abril de 2019
Jaramillo & Manjarrés. (1998). Pedagogía de la escritura creadora Minicuento, diario imagen poética, haikú. Cooperativa Editorial Magisterio.
Jolibert, J & Sraïki, C. (2009). Niños que construyen su poder de leer y escribir. J.C. Saenz editor.
Latorre, A. (2005). La investigación-acción Conocer y cambiar la práctica educativa. Capítulo 2. Editorial Graó. Barcelona, España.
Limones, A. (2013). La voz de la poesía en la educación: una lectura desde la pedagogía. (Tesis de pregrado) Universidad Estatal de Milagro -Ecuador.
Litwin, E. (2000). Las configuraciones didácticas. Una nueva agenda para la enseñanza superior. Buenos Aires, Paidós.
Llorca, M. et al. (2002) . La práctica psicomotriz: una propuesta educativa mediante el cuerpo y el movimiento. Ediciones Aljibe.
Machado, A. (2014). Era un niño que soñaba: Los mejores poemas para niños de Antonio Machado. Editorial Verbum.
Macías, A. (2019). Marta Gómez-Es verdad [Video]. Tomado de https:// https://www.youtube.com/watch?v=aGgs1I9i57c Recuperado en 5 de agosto de 2019
Martín, J. (2010). La alfombra mágica. Editorial ANAYA. Sopa de Libros Verde.
Martínez, Z, Murillo, A. (2013). Tensiones presentes en las tendencias de la didáctica de la literatura durante los últimos diez años. Folio de humanidades y pedagogía. p.19-34.
Martínez, Z, Murillo, A. (2016). Concepciones y tensiones en torno a la didáctica de la literatura en Colombia. Universidad Autónoma de Colombia. Bogotá.
Merino, C. (2015). Poesía en los primeros años de la infancia: la relevancia de su inclusión en la escuela. Innovación Educativa. Vol.(15).p.135-151.
Millán, J. (2015, Agosto 4). Evelio Cabrejo: leer para construir la psiquis de los niños. de https://maguared.gov.co/evelio-cabrejo-leer-para-construir-la-psiquis-de-los-ninos/ Recuperado el 11 de agosto de 2019
Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana. p. 29.
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje.
Ministerio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media. Revolución Educativa Colombia Aprende. p.19-22
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje. Lenguaje. Tomado de: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf Recuperado el 3 de octubre de 2019
Molina, A. (2002, Mayo). Las educadoras y sus metáforas educativas: dos investigadores en acción. Tomado de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16332/13866 Recuperado el 17 de febrero de 2020
Montoya, J. (2012). El maravilloso mundo de la literatura infantil, como estrategia para fortalecer en los niños y las niñas el gusto por la lectura. (Tesis de pregrado). Universidad del Tolima, Ibagué.
Morales, J. (2016) La percusión corporal, desde el método BAPNE, una estrategia para la vivencia musical y el fortalecimiento de competencias de ciudadanos en construcción. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.
Morales, Y. (2018). Estrategias didácticas para potenciar la interpretación y el goce estético de la poesía infantil en los estudiantes de jardín uno de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.
Naranjo, J. (2009). Casa de las estrellas el universo contado por los niños. Editorial Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara S.A.
Neruda, P. (1923) Crepusculario de Pablo Neruda. Editorial Andrés Bello Española. Barcelona.
Niño, J. (2003). La alegría de querer: poemas de amor para niños. Panamericana Editorial.
Paz, O. (1972). El arco y la lira. Fondo de Cultura Económica.
Paz, O. (1972). El arco y la lira. Fondo de Cultura Económica.
Paz, O. (2014). El poema como caminata. Fondo de Cultura Económica.
Peralta, M. (2019). ¿BAILA USTED? Algunas reflexiones sobre la poesía en el aula. Tomado de: https://mariadelsolperalta.blog/baila-usted-algunas-reflexiones-sobre-la-poesia-en-el-aula/ Recuperado el 24 de febrero de 2020
Plan Nacional de lectura y escritura. (2016). Tomado de: http://www.mincultura.gov.co/areas/artes/literatura/plan-nacional-de-lectura-y-escritura/Paginas/default.aspx Recuperado el 15 de enero 2020
Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. Tomado de https://dle.rae.es Recuperado el 18 de octubre de 2019
Ramos, F. (2012). La significación del lenguaje poético. Madrid, España: Ediciones Antígona S.L.
Ramos, F. (2013). ¿Cómo pensar la poesía? (poema, imagen y escritura). Tomado de: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Be5OEdWb_r0J:https://revistas.ucm.es/index.php/ESIM/article/download/43875/41474+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co&client=safari Recuperado el 03 de 03 de 2020.
Reyes, Y. (2007). La casa imaginaria Lectura y Literatura en la primera infancia. Editorial Norma.
Rivera, M. (2015). La Producción creativa de textos poéticos en los estudiantes del ciclo v como herramienta para fortalecer un estilo de escritura propio. (Tesis de pregrado). Universidad Libre de Colombia, Bogotá.
Robledo, B. (2001) . Antología de Poesía Colombiana para niños. Alfaguara.
Rojas, (2007), VI Taller Latinoamericano de la Red para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje y I Coloquio Latinoamericano de Didáctica del Español como Lengua Materna, las Lenguas Extranjeras y la Literatura. Tomado de: http://encuentrolenguaje.univalle.edu.co/RESUMEN_PONENCIAS_MESAS_DE_TRABAJO.pdf Recuperado el 20 de agosto de 2019
Ruíz, J. (1999) Metodología de la Investigación Cualitativa. 2da. Edición. Bilbao Universal de Deusto.
Santos, F, Ruiz, C, (2001). Música, danza y expresión corporal en educación infantil y primaria. tomado de https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/1155_d_ 69805bc7f_musicadanza.pdf / Recuperado el 13 de Julio de 2020.
Sarié, P, Ivaldi, E, Hernández, L. (2014). El lenguaje musical en la primera infancia. Arte, educación y primera infancia: Sentidos y experiencias. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Sarié, P, Ivaldi, E, Hernández, L. (2014). El sensible arte de mirar: la educación visual en la primera infancia. Arte, educación y primera infancia: Sentidos y experiencias. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Madrid, España.
Semana (2014). Triunfo Arciniegas: hijo de herrero, escritor de palo. Tomado de https://www.semana.com/cultura/articulo/triunfo-arciniegas-habla-sobre-literatura-infantil/410484-3 Recuperado el 5 de mayo de 2020
Tabla, E. (2015). La Poesía como experiencia estética en el aula. Propuesta Didáctica. (Tesis de pregrado) Universidad Santo Tomás, Bogotá.
Vargas, L. (2012). El taller de escritura creativas: historia, conceptualización y propuesta. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad del Tolima.
Vásquez, F. (2006). La enseña literaria. Crítica y didáctica de la literatura. Editorial Kimpres Ltda.
Vera, A. Jara, P. (2018). El paradigma socio crítico y su contribución al Practicum en la Formación Inicial Docente. Tomado de http://innovare.udec.cl/wp-content/uploads/2018/08/Art.-5-tomo-4.pdf / Recuperado en 10 de Mayo de 2020
Verde, F. (2005). Expresión corporal, movimiento, creatividad, comunicación y juego. Escuela de expresión corporal Madrid. Tomado de https://www.educaweb.com/noticia/2005/03/28/expresion-corporal-movimiento-creatividad-comunicacion-juego-364/ Recuperado en 25 de agosto de 2019
Walsh, M. (1994). La Poesía en la Primera Infancia. Buenos Aires: Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de Argentina.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2018 - 2020
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Infantil
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12304/7/UNA%20PROPUESTA%20DIDA%cc%81CTICA%20PARA%20FOMENTAR%20LA%20SENSIBILIDAD%20LITERARIA%20A%20PARTIR%20DE%20LA%20POESI%cc%81A%20EN%20LOS%20NIN%cc%83OS%20Y%20LAS%20NIN%cc%83AS%20DE%20EDUCACIO%cc%81N%20BA%cc%81SICA%20PRIMARIA%20.docx.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12304/5/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12304/6/Licencia%20de%20uso%20Curcho%20y%20Sierra.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12304/1/UNA%20PROPUESTA%20DIDA%cc%81CTICA%20PARA%20FOMENTAR%20LA%20SENSIBILIDAD%20LITERARIA%20A%20PARTIR%20DE%20LA%20POESI%cc%81A%20EN%20LOS%20NIN%cc%83OS%20Y%20LAS%20NIN%cc%83AS%20DE%20EDUCACIO%cc%81N%20BA%cc%81SICA%20PRIMARIA%20.docx.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 7f7266f6a6ba6670aa2537bc842af28f
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
eeba31ac596fdb50bd7d1d3a40aeb5e2
dbfed4cc52f02d0e47588d4f22d8ce2c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445074243649536
spelling Martínez Preciado, ZulmaCurcho Montaña, Yeni MilenaSierra González, Karen TatianaBogotá2018 - 20202020-08-14T03:11:26Z2020-08-14T03:11:26Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12304instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado es una propuesta didáctica dirigida a niños y niñas de educación básica primaria, cuya intención es generar la sensibilidad poética por medio de la lectura y escritura de poemas. Se abordaron diferentes autores relacionados con la didáctica, el diseño de talleres, la lectura en voz alta y el fomento de la lectura poética desde la primera infancia. Se presenta a modo de propuesta seis talleres, los cuales abordan los siguientes temas: manejo de figuras literarias como son metáfora, símil, hipérbole y personificación. Adicionalmente se elaboraron talleres con música, expresión corporal, collage poemas y caligramas. Lo anterior para que sirvan de recurso a talleristas, bibliotecólogos y maestros y sean implementados tanto en instituciones educativas como en escenarios alternativos.Submitted by Yeni Milena Curcho Montaña (lei_ymcurchom558@pedagogica.edu.co) on 2020-07-31T01:44:40Z No. of bitstreams: 2 UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD LITERARIA A PARTIR DE LA POESÍA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .docx.pdf: 2398001 bytes, checksum: dbfed4cc52f02d0e47588d4f22d8ce2c (MD5) FOR021GIB LICENCIA DE USO.pdf: 104771 bytes, checksum: d6f13e43cfdbc0318da14f6d257d8857 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: La licencia de uso debe venir con las firmas de las estudiantes. on 2020-08-12T16:51:54Z (GMT)Submitted by Yeni Milena Curcho Montaña (lei_ymcurchom558@pedagogica.edu.co) on 2020-08-12T19:08:30Z No. of bitstreams: 2 UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD LITERARIA A PARTIR DE LA POESÍA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .docx.pdf: 2398001 bytes, checksum: dbfed4cc52f02d0e47588d4f22d8ce2c (MD5) Licencia de uso Curcho y Sierra.pdf: 759975 bytes, checksum: eeba31ac596fdb50bd7d1d3a40aeb5e2 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-12T20:37:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD LITERARIA A PARTIR DE LA POESÍA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .docx.pdf: 2398001 bytes, checksum: dbfed4cc52f02d0e47588d4f22d8ce2c (MD5) Licencia de uso Curcho y Sierra.pdf: 759975 bytes, checksum: eeba31ac596fdb50bd7d1d3a40aeb5e2 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-14T03:11:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD LITERARIA A PARTIR DE LA POESÍA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .docx.pdf: 2398001 bytes, checksum: dbfed4cc52f02d0e47588d4f22d8ce2c (MD5) Licencia de uso Curcho y Sierra.pdf: 759975 bytes, checksum: eeba31ac596fdb50bd7d1d3a40aeb5e2 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-14T03:11:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD LITERARIA A PARTIR DE LA POESÍA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .docx.pdf: 2398001 bytes, checksum: dbfed4cc52f02d0e47588d4f22d8ce2c (MD5) Licencia de uso Curcho y Sierra.pdf: 759975 bytes, checksum: eeba31ac596fdb50bd7d1d3a40aeb5e2 (MD5) Previous issue date: 2020Licenciado en Educación InfantilTesis de pregradoThe present work of degree is a didactic proposal directed to boys and girls of primary basic education, whose intention is to generate the poetic sensibility by means of the reading and writing of poems. Different authors related to didactics, workshop design, reading aloud and promoting poetic reading from early childhood were approached. Six workshops are presented as a proposal, which address the following topics: handling of literary figures such as metaphor, simile, hyperbole and personification. Additionally, workshops were developed with music, body expression, collage, poems and calligrams. This is to serve as a resource for workshops, librarians and teachers and be implemented both in educational institutions and in alternative settings.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalPoesíaPoemaLiteraturaDidácticaSensibilidad poéticaTalleresPoetryPoemLiteratureDidacticsPoetic sensitivityWorkshopsUna propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.A didactic proposal to promote literary sensitivity based on poetry in boys and girls of primary basic education.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlvarado, L, García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, Año 9, No. 2. p.190Andricaín, S. Rodríguez, A. (2006). Escuela y Poesía ¿y qué hago con el poema?. Editorial Magisterio. Bogotá.Ballesteros, E., & López, L. (2016). Elementos metodológicos para la enseñanza de la poesía desde el área de educación artística para los colegios del distrito Lasallista de Bogotá, desde la visión de tres expertos. (Tesis de pregrado).Universidad de la Salle, Bogotá.Bachelard, G. (1982). La poética de la ensoñación. Fondo de Cultura Económico. México.Bello, M. (s.f.). Consideraciones sobre el hecho poético. Tomado de Poesía líquida: https://poesialiquida.es/2019/09/21/ocurre-la-poesia/ Recuperado el 03 de 03 de 2020.Bello, G, (2005). Animismo y prosopopeya: una mirada crítica a la ética ecológica. Tomado de: https://mach.webs.ull.es/PDFS/Vol6_2/Vol_6_2_c.pdf Recuperado el 21 de agosto de 2019Bosque, I. et al. (2003), Lengua Castellana y Literatura. Madrid, España. Editorial Akal.Bernal, G.(2005). Juguemos con la poesía. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá.Bolaño et al (2007). VI Taller Latinoamericano de la Red para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje y I Coloquio Latinoamericano de Didáctica del Español como Lengua Materna, las Lenguas Extranjeras y la Literatura. Tomado de: http://encuentrolenguaje.univalle.edu.co/RESUMEN_PONENCIAS_MESAS_DE_TRABAJO.pdf Recuperado el 15 de junio de 2019Cantoalegre (2007) Chelelé - Canto Alegre - Un, dos, tres por mí y por todos. [Video] Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=V8tS_xry42Y Recuperado el 5 de mayo de 2019Cárdenas, A, et al. (2005). La didáctica de la literatura - Estado de la Discusión en Colombia.Cortés, M., & Moreno, L. (2013). La literatura infantil en el escenario de la biblioteca escolar: una experiencia con los niños y las niñas del grado tercero del IED Técnico CLASS.Coto, B. (2006). La escritura creativa en las aulas en torno a los talleres literarios. Editorial GRAÓ. Barcelona.Cova, Y. (2004, Diciembre). La práctica de la lectura en voz alta en el hogar y en la escuela a favor de niños y niñas. Tomado de https://www.redalyc.org/pdf/410/41050205.pdf Recuperado el 6 de abri de 2020Cueva, A. (2011). Entrevista con Jairo Aníbal Niño. Tomado de file:///Users/usuario/Downloads/949-1-3524-1-10-20170508.pdf Recuperado el 10 de octubre de 2019De Ory, C. (2001). Antología Carlos Edmundo de Ory. Editorial Debolsillo. Barcelona.Demetrio, E. (2009). Breve diccionario de términos literarios. Madrid, Editorial Alianza.Díaz, J. (1984). El Laberinto. Ediciones Esquina 2000 Ltda. Bogotá, Colombia.Díaz, J. (2016). Juegos y versos diversos. Editorial Norma.Díaz, G. (2002). El árbol que arrulla y otros poemas. Editorial Norma, Torre de Papel.Elliot, J. (2000). El cambio Educativo desde la investigación-acción. Ediciones Morata.Escudero, L. (2019, Junio 11). El guardián del hielo. Apuntes sobre una poesía que le habla a la infancia. Tomado de https://lauraescuderotobler.blogspot.com/2019/06/el-guardian-del-hielo-apuntes-sobre-una.html?m=0 Recuperado el 18 de septiembre de 2019Fuentes, I. (1992). Danza y poesía. para una poética del movimiento. Tomado de http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/actualinvestigacion/article/view/2245/2184 Recuperado el 24 de mayo de 2019Flick, U. (2015). El diseño de investigación cualitativa. Ediciones Morata. Madrid, España.Garcés, Kleiner, Quiroga, Rodríguez, Salguero. (2007). VI Taller Latinoamericano de la Red para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje y I Coloquio Latinoamericano de Didáctica del Español como Lengua Materna, las Lenguas Extranjeras y la Literatura. Tomado de: http://encuentrolenguaje.univalle.edu.co/RESUMEN_PONENCIAS_MESAS_DE_TRABAJO.pdf Recuperado el 16 de julio 2019García, M. (2014). La importancia de la música para el desarrollo integral en la etapa infantil. España.García, M. y Ramírez, V. (2014). La música como estrategia para la enseñanza de la poesía a niños de tercero de primaria. (Tesis de pregrado) Universidad de Antioquia.García, L. (2015). 19 lecciones de poesía para niños inquietos. Agenda Cultural, Gimnasio Moderno.Gil, J. (2005). Didáctica de los textos narrativos: una propuesta para el desarrollo de la competencia poética. (Tesis de pregrado) Universidad del Valle.Goleman, D .(1996). Inteligencia Emocional. Editorial Kairós.Guigon, E. (1995). Historia del collage en España. Teruel España, Editorial Museo de Teruel.Guillén, N. (2009). El Gran Zoo. Editorial Libros del Zorro Rojo.Grupo Bahía. (2015). Remanso Inicial Pura Chonta - Grupo Bahía [Video]. Tomado de https:// https://www.youtube.com/watch?v=A47TPXJ0lsA Recuperado el 24 de abril de 2019Jaramillo & Manjarrés. (1998). Pedagogía de la escritura creadora Minicuento, diario imagen poética, haikú. Cooperativa Editorial Magisterio.Jolibert, J & Sraïki, C. (2009). Niños que construyen su poder de leer y escribir. J.C. Saenz editor.Latorre, A. (2005). La investigación-acción Conocer y cambiar la práctica educativa. Capítulo 2. Editorial Graó. Barcelona, España.Limones, A. (2013). La voz de la poesía en la educación: una lectura desde la pedagogía. (Tesis de pregrado) Universidad Estatal de Milagro -Ecuador.Litwin, E. (2000). Las configuraciones didácticas. Una nueva agenda para la enseñanza superior. Buenos Aires, Paidós.Llorca, M. et al. (2002) . La práctica psicomotriz: una propuesta educativa mediante el cuerpo y el movimiento. Ediciones Aljibe.Machado, A. (2014). Era un niño que soñaba: Los mejores poemas para niños de Antonio Machado. Editorial Verbum.Macías, A. (2019). Marta Gómez-Es verdad [Video]. Tomado de https:// https://www.youtube.com/watch?v=aGgs1I9i57c Recuperado en 5 de agosto de 2019Martín, J. (2010). La alfombra mágica. Editorial ANAYA. Sopa de Libros Verde.Martínez, Z, Murillo, A. (2013). Tensiones presentes en las tendencias de la didáctica de la literatura durante los últimos diez años. Folio de humanidades y pedagogía. p.19-34.Martínez, Z, Murillo, A. (2016). Concepciones y tensiones en torno a la didáctica de la literatura en Colombia. Universidad Autónoma de Colombia. Bogotá.Merino, C. (2015). Poesía en los primeros años de la infancia: la relevancia de su inclusión en la escuela. Innovación Educativa. Vol.(15).p.135-151.Millán, J. (2015, Agosto 4). Evelio Cabrejo: leer para construir la psiquis de los niños. de https://maguared.gov.co/evelio-cabrejo-leer-para-construir-la-psiquis-de-los-ninos/ Recuperado el 11 de agosto de 2019Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana. p. 29.Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje.Ministerio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media. Revolución Educativa Colombia Aprende. p.19-22Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje. Lenguaje. Tomado de: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf Recuperado el 3 de octubre de 2019Molina, A. (2002, Mayo). Las educadoras y sus metáforas educativas: dos investigadores en acción. Tomado de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16332/13866 Recuperado el 17 de febrero de 2020Montoya, J. (2012). El maravilloso mundo de la literatura infantil, como estrategia para fortalecer en los niños y las niñas el gusto por la lectura. (Tesis de pregrado). Universidad del Tolima, Ibagué.Morales, J. (2016) La percusión corporal, desde el método BAPNE, una estrategia para la vivencia musical y el fortalecimiento de competencias de ciudadanos en construcción. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.Morales, Y. (2018). Estrategias didácticas para potenciar la interpretación y el goce estético de la poesía infantil en los estudiantes de jardín uno de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.Naranjo, J. (2009). Casa de las estrellas el universo contado por los niños. Editorial Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara S.A.Neruda, P. (1923) Crepusculario de Pablo Neruda. Editorial Andrés Bello Española. Barcelona.Niño, J. (2003). La alegría de querer: poemas de amor para niños. Panamericana Editorial.Paz, O. (1972). El arco y la lira. Fondo de Cultura Económica.Paz, O. (1972). El arco y la lira. Fondo de Cultura Económica.Paz, O. (2014). El poema como caminata. Fondo de Cultura Económica.Peralta, M. (2019). ¿BAILA USTED? Algunas reflexiones sobre la poesía en el aula. Tomado de: https://mariadelsolperalta.blog/baila-usted-algunas-reflexiones-sobre-la-poesia-en-el-aula/ Recuperado el 24 de febrero de 2020Plan Nacional de lectura y escritura. (2016). Tomado de: http://www.mincultura.gov.co/areas/artes/literatura/plan-nacional-de-lectura-y-escritura/Paginas/default.aspx Recuperado el 15 de enero 2020Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. Tomado de https://dle.rae.es Recuperado el 18 de octubre de 2019Ramos, F. (2012). La significación del lenguaje poético. Madrid, España: Ediciones Antígona S.L.Ramos, F. (2013). ¿Cómo pensar la poesía? (poema, imagen y escritura). Tomado de: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Be5OEdWb_r0J:https://revistas.ucm.es/index.php/ESIM/article/download/43875/41474+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co&client=safari Recuperado el 03 de 03 de 2020.Reyes, Y. (2007). La casa imaginaria Lectura y Literatura en la primera infancia. Editorial Norma.Rivera, M. (2015). La Producción creativa de textos poéticos en los estudiantes del ciclo v como herramienta para fortalecer un estilo de escritura propio. (Tesis de pregrado). Universidad Libre de Colombia, Bogotá.Robledo, B. (2001) . Antología de Poesía Colombiana para niños. Alfaguara.Rojas, (2007), VI Taller Latinoamericano de la Red para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje y I Coloquio Latinoamericano de Didáctica del Español como Lengua Materna, las Lenguas Extranjeras y la Literatura. Tomado de: http://encuentrolenguaje.univalle.edu.co/RESUMEN_PONENCIAS_MESAS_DE_TRABAJO.pdf Recuperado el 20 de agosto de 2019Ruíz, J. (1999) Metodología de la Investigación Cualitativa. 2da. Edición. Bilbao Universal de Deusto.Santos, F, Ruiz, C, (2001). Música, danza y expresión corporal en educación infantil y primaria. tomado de https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/1155_d_ 69805bc7f_musicadanza.pdf / Recuperado el 13 de Julio de 2020.Sarié, P, Ivaldi, E, Hernández, L. (2014). El lenguaje musical en la primera infancia. Arte, educación y primera infancia: Sentidos y experiencias. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.Sarié, P, Ivaldi, E, Hernández, L. (2014). El sensible arte de mirar: la educación visual en la primera infancia. Arte, educación y primera infancia: Sentidos y experiencias. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Madrid, España.Semana (2014). Triunfo Arciniegas: hijo de herrero, escritor de palo. Tomado de https://www.semana.com/cultura/articulo/triunfo-arciniegas-habla-sobre-literatura-infantil/410484-3 Recuperado el 5 de mayo de 2020Tabla, E. (2015). La Poesía como experiencia estética en el aula. Propuesta Didáctica. (Tesis de pregrado) Universidad Santo Tomás, Bogotá.Vargas, L. (2012). El taller de escritura creativas: historia, conceptualización y propuesta. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad del Tolima.Vásquez, F. (2006). La enseña literaria. Crítica y didáctica de la literatura. Editorial Kimpres Ltda.Vera, A. Jara, P. (2018). El paradigma socio crítico y su contribución al Practicum en la Formación Inicial Docente. Tomado de http://innovare.udec.cl/wp-content/uploads/2018/08/Art.-5-tomo-4.pdf / Recuperado en 10 de Mayo de 2020Verde, F. (2005). Expresión corporal, movimiento, creatividad, comunicación y juego. Escuela de expresión corporal Madrid. Tomado de https://www.educaweb.com/noticia/2005/03/28/expresion-corporal-movimiento-creatividad-comunicacion-juego-364/ Recuperado en 25 de agosto de 2019Walsh, M. (1994). La Poesía en la Primera Infancia. Buenos Aires: Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de Argentina.THUMBNAILUNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD LITERARIA A PARTIR DE LA POESÍA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .docx.pdf.jpgUNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD LITERARIA A PARTIR DE LA POESÍA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .docx.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2790http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12304/7/UNA%20PROPUESTA%20DIDA%cc%81CTICA%20PARA%20FOMENTAR%20LA%20SENSIBILIDAD%20LITERARIA%20A%20PARTIR%20DE%20LA%20POESI%cc%81A%20EN%20LOS%20NIN%cc%83OS%20Y%20LAS%20NIN%cc%83AS%20DE%20EDUCACIO%cc%81N%20BA%cc%81SICA%20PRIMARIA%20.docx.pdf.jpg7f7266f6a6ba6670aa2537bc842af28fMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12304/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55Licencia de uso Curcho y Sierra.pdfLicencia de uso Curcho y Sierra.pdfapplication/pdf759975http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12304/6/Licencia%20de%20uso%20Curcho%20y%20Sierra.pdfeeba31ac596fdb50bd7d1d3a40aeb5e2MD56ORIGINALUNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD LITERARIA A PARTIR DE LA POESÍA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .docx.pdfUNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD LITERARIA A PARTIR DE LA POESÍA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .docx.pdftrabajo de grado propuesta didácticaapplication/pdf2398001http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12304/1/UNA%20PROPUESTA%20DIDA%cc%81CTICA%20PARA%20FOMENTAR%20LA%20SENSIBILIDAD%20LITERARIA%20A%20PARTIR%20DE%20LA%20POESI%cc%81A%20EN%20LOS%20NIN%cc%83OS%20Y%20LAS%20NIN%cc%83AS%20DE%20EDUCACIO%cc%81N%20BA%cc%81SICA%20PRIMARIA%20.docx.pdfdbfed4cc52f02d0e47588d4f22d8ce2cMD5120.500.12209/12304oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/123042023-08-28 10:17:39.562Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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