Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games.
El presente trabajo de grado busca construir habilidades comunicativas a nivel oral en 24 estudiantes de nivel intermedio I del centro de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional a través de la implementación pedagógica de una gramática del sentido junto con juegos comunicativos. Durante la eta...
- Autores:
-
Amaya Pisco, Carmen Janet
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10397
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10397
- Palabra clave:
- Grammar
Meaning
Comunication
Games
Speaking skills
Gramática
Significado
Comunicación
Juegos
Habilidades orales
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_35f0f2ab9e9de9368f5de19926598a7f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10397 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games. |
| title |
Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games. |
| spellingShingle |
Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games. Grammar Meaning Comunication Games Speaking skills Gramática Significado Comunicación Juegos Habilidades orales |
| title_short |
Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games. |
| title_full |
Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games. |
| title_fullStr |
Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games. |
| title_full_unstemmed |
Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games. |
| title_sort |
Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Amaya Pisco, Carmen Janet |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Mellizo Guaqueta, Nelson |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Amaya Pisco, Carmen Janet |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Grammar Meaning Comunication Games Speaking skills Gramática Significado Comunicación Juegos Habilidades orales |
| topic |
Grammar Meaning Comunication Games Speaking skills Gramática Significado Comunicación Juegos Habilidades orales |
| description |
El presente trabajo de grado busca construir habilidades comunicativas a nivel oral en 24 estudiantes de nivel intermedio I del centro de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional a través de la implementación pedagógica de una gramática del sentido junto con juegos comunicativos. Durante la etapa de inicial de observación y diagnóstico se pudo evidenciar que los estudiantes presentaban dificultad a la hora de consolidar estructuramente sus intenciones comunicativas de manera precisa luego de haber aparentemente comprendido las reglas gramaticales. Esta dificultad se intensificaba de manera significativa en momentos de interacción cuya puesta en escena resultaba poco atractiva para los estudiantes desembocando en una disposición negativa hacia las actividades de práctica de la lengua extranjera. Atendiendo a esta problemátia, la presente investigación se consolidó como una propuesta pedagógica que fomentó en los estudiantes un proceso colectivo de conceptualización gramatical la cual privilegia al sentido como punto de partida hacia la realización formal del mensaje. En consecuencia, lo anterior encaminó a los estudiantes desde un estado de exposición al idioma hasta la etapa final de producción no sin antes atravesar un proceso riguroso de práctica e interacción el cual fue enriquecido por múltiples juegos comunicativos. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-09-17T17:33:08Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-09-17T17:33:08Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TE-23325 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10397 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-23325 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10397 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Brown, D. (2000). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. New York: Longman. Brown, D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. New York: Longman Burns, A. (2010) Doing Action Research in English Language Teaching: A Guide for Practitioners. New York: Routledge Burns, A., y Siegel, J. (2018).International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT. Cambridge: Palagrave Macmillan. Bygate, M. (1987). Speaking. New York: Oxford University Press Canale, M. (1995). De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje. Competencia comunicativa: documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras, 7, (12), 63-82. Courtillon, J. (2001). La mise en oeuvre de la « grammaire du sens » dansl'approchecommunicative: Analyse de grammaires et de manuels. Ela. Études de linguistiqueappliquée, no122,(2), 153-164. https://www.cairn.info/revue-ela-2001-2-page-153.htm Divita, D. (2011). Objects as artifacts: synchronic convergence in multilingual context. Apples- Journal of Applied Language Studies, 5, (1), 13-26. Germain, C (1993). Évolution de I'enseignement des langues: 500 ansd'histoire. ParIs: Cléintemational. Hadfield, J. (1999). Intermediate vocabulary games. Harlow, Essex: Longman. Halliday, M.A.K. (1976). Cohesion in English. New York: Routledge. Harmer, J. (2010). How to teach English. Chicago: Longman Hymes, D. H. (1972). On Communicative Competence. In Pride, J. B., & Holmes, J. (Eds.), Sociolinguistics, 269-293. Baltimore, USA: Penguin Education, Penguin Books Ltd. Klippel, F. (1984) Keep talking. Cambridge: Cambridge University Press Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. New York: Pergamon Press. Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. New York:Oxford University Press. Lee, S. K. (1995, January-March). Creative games for the language class. Forum, 33(1), 35. http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol33/no1/P35.htm Levelt, W. J. M. (1938). Speaking: from intention to articulation. Cambridge: MIT press. McCarthy, M., O’Dell, F. (1999). English Vocabulary in Use. Cambridge: Cambridge University Press Phillips, D. K., &Carr, K. (2014). Becoming a teacher through action research: Process, context, and self-study. New York: Routledge Purpura, J. E. (2004). Assessing grammar. Cambridge: Cambridge University Press. Thornbury, S. (1999). How to teach grammar. Harlow: Longman Wright, A., Betteridge, D., &Buckby, M. (2006). Games for Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10397/3/TE-23325.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10397/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10397/1/TE-23325.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2b5b22d755727441789faf1a0cec2193 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 f2bbd9bace845b4a0bf3a09a42429344 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445026859548672 |
| spelling |
Mellizo Guaqueta, NelsonAmaya Pisco, Carmen Janet2019-09-17T17:33:08Z2019-09-17T17:33:08Z2019TE-23325http://hdl.handle.net/20.500.12209/10397instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado busca construir habilidades comunicativas a nivel oral en 24 estudiantes de nivel intermedio I del centro de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional a través de la implementación pedagógica de una gramática del sentido junto con juegos comunicativos. Durante la etapa de inicial de observación y diagnóstico se pudo evidenciar que los estudiantes presentaban dificultad a la hora de consolidar estructuramente sus intenciones comunicativas de manera precisa luego de haber aparentemente comprendido las reglas gramaticales. Esta dificultad se intensificaba de manera significativa en momentos de interacción cuya puesta en escena resultaba poco atractiva para los estudiantes desembocando en una disposición negativa hacia las actividades de práctica de la lengua extranjera. Atendiendo a esta problemátia, la presente investigación se consolidó como una propuesta pedagógica que fomentó en los estudiantes un proceso colectivo de conceptualización gramatical la cual privilegia al sentido como punto de partida hacia la realización formal del mensaje. En consecuencia, lo anterior encaminó a los estudiantes desde un estado de exposición al idioma hasta la etapa final de producción no sin antes atravesar un proceso riguroso de práctica e interacción el cual fue enriquecido por múltiples juegos comunicativos.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-17T17:32:41Z No. of bitstreams: 1 TE-23325.pdf: 4194399 bytes, checksum: f2bbd9bace845b4a0bf3a09a42429344 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-17T17:33:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23325.pdf: 4194399 bytes, checksum: f2bbd9bace845b4a0bf3a09a42429344 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-17T17:33:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23325.pdf: 4194399 bytes, checksum: f2bbd9bace845b4a0bf3a09a42429344 (MD5)Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalGrammarMeaningComunicationGamesSpeaking skillsGramáticaSignificadoComunicaciónJuegosHabilidades oralesBuilding up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBrown, D. (2000). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. New York: Longman.Brown, D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. New York: LongmanBurns, A. (2010) Doing Action Research in English Language Teaching: A Guide for Practitioners. New York: RoutledgeBurns, A., y Siegel, J. (2018).International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT. Cambridge: Palagrave Macmillan.Bygate, M. (1987). Speaking. New York: Oxford University PressCanale, M. (1995). De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje. Competencia comunicativa: documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras, 7, (12), 63-82.Courtillon, J. (2001). La mise en oeuvre de la « grammaire du sens » dansl'approchecommunicative: Analyse de grammaires et de manuels. Ela. Études de linguistiqueappliquée, no122,(2), 153-164. https://www.cairn.info/revue-ela-2001-2-page-153.htmDivita, D. (2011). Objects as artifacts: synchronic convergence in multilingual context. Apples- Journal of Applied Language Studies, 5, (1), 13-26.Germain, C (1993). Évolution de I'enseignement des langues: 500 ansd'histoire. ParIs: Cléintemational.Hadfield, J. (1999). Intermediate vocabulary games. Harlow, Essex: Longman.Halliday, M.A.K. (1976). Cohesion in English. New York: Routledge.Harmer, J. (2010). How to teach English. Chicago: LongmanHymes, D. H. (1972). On Communicative Competence. In Pride, J. B., & Holmes, J. (Eds.), Sociolinguistics, 269-293. Baltimore, USA: Penguin Education, Penguin Books Ltd.Klippel, F. (1984) Keep talking. Cambridge: Cambridge University PressKrashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. New York: Pergamon Press.Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. New York:Oxford University Press.Lee, S. K. (1995, January-March). Creative games for the language class. Forum, 33(1), 35. http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol33/no1/P35.htmLevelt, W. J. M. (1938). Speaking: from intention to articulation. Cambridge: MIT press.McCarthy, M., O’Dell, F. (1999). English Vocabulary in Use. Cambridge: Cambridge University PressPhillips, D. K., &Carr, K. (2014). Becoming a teacher through action research: Process, context, and self-study. New York: RoutledgePurpura, J. E. (2004). Assessing grammar. Cambridge: Cambridge University Press.Thornbury, S. (1999). How to teach grammar. Harlow: LongmanWright, A., Betteridge, D., &Buckby, M. (2006). Games for Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press.THUMBNAILTE-23325.pdf.jpgTE-23325.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3488http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10397/3/TE-23325.pdf.jpg2b5b22d755727441789faf1a0cec2193MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10397/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23325.pdfTE-23325.pdfapplication/pdf4194399http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10397/1/TE-23325.pdff2bbd9bace845b4a0bf3a09a42429344MD5120.500.12209/10397oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/103972023-09-01 15:55:56.998Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |