Análisis de la gestión educativa en la Política Pública "Estrategia de atención integral a la primera infancia" desde la mirada de la gubernamentalidad.

La investigación presenta un análisis acerca del sentido de la gestión educativa en la política pública desarrollada por el Gobierno Nacional para la atención de la primera infancia: “Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia”. En primer lugar, se abordan las nociones de política pública...

Full description

Autores:: Gil Salazar, Leidy Carolina
Liberato Murcia, Lady Jazmín
Ruiz Fonseca, Luz Angélica

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	La investigación presenta un análisis acerca del sentido de la gestión educativa en la política pública desarrollada por el Gobierno Nacional para la atención de la primera infancia: “Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia”. En primer lugar, se abordan las nociones de política pública, primera infancia y gestión educativa; de esta manera, los conceptos trabajados se hacen desde una aproximación a tópicos propuestos por Foucault, como gubernamentalidad, los cuales hacen referencia a la relación entre sujeto, poder y gobierno. Desde esta perspectiva, el análisis propuesto implica trabajar el contexto de la descentralización de la administración del Estado y ver cómo, desde la relación sujeto, poder y Gobierno, el Estado interviene en las funciones de la sociedad civil y actúa de diferentes formas, cambiando o transformando sus prácticas de gobierno, mediante una nueva fórmula que pone en relación gobierno, expertez y subjetividad
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Desde esta perspectiva, el análisis propuesto implica trabajar el contexto de la descentralización de la administración del Estado y ver cómo, desde la relación sujeto, poder y Gobierno, el Estado interviene en las funciones de la sociedad civil y actúa de diferentes formas, cambiando o transformando sus prácticas de gobierno, mediante una nueva fórmula que pone en relación gobierno, expertez y subjetividadSubmitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2014-07-23T20:19:50Z No. of bitstreams: 1 TO-16341.pdf: 749932 bytes, checksum: 17dc550dc55d0ac6325455be59061129 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-07-31T20:19:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-16341.pdf: 749932 bytes, checksum: 17dc550dc55d0ac6325455be59061129 (MD5)Made available in DSpace on 2015-07-31T20:19:52Z (GMT). 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El futuro de la educación iberoamericana ¿Es la no escolarización una alternativa? Madrid: OEI.Grinberg, S. (2008). Educación y poder en el siglo XXI. Gubernamentalidad y pedagogía en las sociedades del gerenciamiento. Argentina: Miño y Dávila.Huergo, J. (2010). Gestion de procesos. Obtenido en agosto de 2013, desde http://www.region11.edu.ar/publico/portal/doc/biblioteca/los%20procesos%20de%20g estion.pdfParsons, W. (2013). Políticas públicas. Una introducción a la teoría y la práctica del análisis de políticas públicas. Mexico: Flacso.Pozner, P. (2000). Gestión Educativa Estratégica. Obtenido en agosto de 2013, desde: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article13985.htmlRoth Deubel, A. (2003). Introducción para el análisis de las políticas públicas. En Cuardernos de administración, No 30. Valle: Universidad del Valle, 114-128.Zuluaga, O. (2002). Historia de la Educación en Bogotá. T. II. Colombia: Área de comunicación educativa.Villamayor, C., y Lamas, H. (1998). 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