CDCC del profesorado de química sobre los conceptos cantidad de sustancia y mol.

Esta comunicación presenta los resultados finales de una investigación desarrollado durante los años 2007 y 2008 en la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá, para determinar las concepciones del profesorado de educación media de química, del Colegio el Jazmín, y las características del conocimiento didáctico del contenido curricular (CDCC) que tienen al diseñar currículos para enseñar los conceptos de cantidad de sustancia y mol. Se describe si sus concepciones están enmarcadas por el modelo teórico atomista o equivalentista, y se explica el origen de dichas concepciones. Se desarrolló una Trama Histórica / Epistemológica (THE) en relación con estos modelos teóricos y se diseñó una Unidad Didáctica (UD) para enseñar dichos conceptos. Este trabajo forma parte del proyecto del Centro de Investigación CIUP, de la UPN: DQU02507.

• Autores: García, Aldemar; Parga, Diana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14911
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/216; http://hdl.handle.net/20.500.12209/14911
• Palabra clave: Conocimiento didáctico del contenido curricular; Diseño curricular; Teoría atomista; Teoría equivalentista; Mol; Cantidad de sustancia; Tramas histórico epistemológicas
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0