La alfabetización emocional para potenciar la creación literaria. Estrategia utilizada con los estudiantes del curso 201 del IED La Candelaria a través del libro-álbum.

La presente monografía corresponde a la línea de investigación, la literatura en la interacción pedagógica. El metodológico es cualitativo desde la investigación-acción. En el desarrollo participaron 24 estudiantes del grado segundo (201) de la Institución Educativa La Candelaria en la jornada de la...

Full description

Autores:: Amaya Orduz, Walter Sebastian

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	La presente monografía corresponde a la línea de investigación, la literatura en la interacción pedagógica. El metodológico es cualitativo desde la investigación-acción. En el desarrollo participaron 24 estudiantes del grado segundo (201) de la Institución Educativa La Candelaria en la jornada de la mañana. El objetivo general propuesto fue Potenciar la creación literaria de los estudiantes del curso 201 del IED La Candelaria a través de la alfabetización emocional haciendo uso del libro-álbum. Para tal hecho fue necesario implementar un proyecto de aula, cuyo propósito era generar espacios de acercamiento y reconocimiento de las emociones en relación con la literatura para potenciar la producción literaria mediada por la imagen.
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Para tal hecho fue necesario implementar un proyecto de aula, cuyo propósito era generar espacios de acercamiento y reconocimiento de las emociones en relación con la literatura para potenciar la producción literaria mediada por la imagen.Submitted by Manuel Contreras (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2017-11-15T20:59:06Z No. of bitstreams: 1 TE-21331.pdf: 1675164 bytes, checksum: 7191e698decbb8c314b38d0e29ff7454 (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzmán (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-11-20T20:47:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21331.pdf: 1675164 bytes, checksum: 7191e698decbb8c314b38d0e29ff7454 (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-20T20:47:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-21331.pdf: 1675164 bytes, checksum: 7191e698decbb8c314b38d0e29ff7454 (MD5) Previous issue date: 2017Made available in DSpace on 2017-12-12T22:04:06Z (GMT). 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(2007) School-Based Interventions for Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Current Status and Future Directions. En: School Psychology Review; Volume 36, Nº 2; pp. 183-194.Eisner, W (1998). La narración gráfica, Norma Editorial, S.AFerreiro, E. y Teberosky, A. (1979) Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI.Gallardo, P. (2007) El desarrollo Emocional en la Educación Primaria (6-12 años). Cuestiones Pedagógicas, 18, 2006/2007, pp 143-159Grau, M.D. (2007) Análisis del Contexto Familiar en Niños con TDAH. Universidad de Valencia, Departamento de Psicología Evolutiva y de la educación. Recuperado de: http://www.tesisenxarxa.net/TESIS_UV/AVAILABLE/TDX1001108-112923//grau.pdfRiquelme, E y F, Munita (2011) La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional. Valdivia: estudios pedagógicos. Vol 37. Núm. 1, 269-227Velez de Piedrahita, R (1983) Guia de la literatura infantil. 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