Implementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta.
El docente es un actor importante en la sociedad, su función es orientar y formar a las generaciones venideras con el fin de generar autonomía en los sujetos. De este modo, la relación enseñanza-aprendizaje es la conexión que se da con los estudiantes para efectuar el qué hacer pedagógico; allí apar...
- Autores:
-
Bocanegra Rodríguez, Miller Johan
Burgos Romero, Brandon Airtsons
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17222
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17222
- Palabra clave:
- Didáctica
Material didáctico audiovisual
Aprendizaje
Tecnología
Enseñanza
Escuela
Didactic
Audiovisual teaching material
Learning
Technology
Teaching
School
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_3318296e55db652ceea32cfcd9bd3c5e |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17222 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Implementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta. |
title |
Implementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta. |
spellingShingle |
Implementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta. Didáctica Material didáctico audiovisual Aprendizaje Tecnología Enseñanza Escuela Didactic Audiovisual teaching material Learning Technology Teaching School |
title_short |
Implementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta. |
title_full |
Implementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta. |
title_fullStr |
Implementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta. |
title_full_unstemmed |
Implementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta. |
title_sort |
Implementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta. |
dc.creator.fl_str_mv |
Bocanegra Rodríguez, Miller Johan Burgos Romero, Brandon Airtsons |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Rincón Caballero, Diego Armando |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Bocanegra Rodríguez, Miller Johan Burgos Romero, Brandon Airtsons |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Didáctica Material didáctico audiovisual Aprendizaje Tecnología Enseñanza Escuela |
topic |
Didáctica Material didáctico audiovisual Aprendizaje Tecnología Enseñanza Escuela Didactic Audiovisual teaching material Learning Technology Teaching School |
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Didactic Audiovisual teaching material Learning Technology Teaching School |
description |
El docente es un actor importante en la sociedad, su función es orientar y formar a las generaciones venideras con el fin de generar autonomía en los sujetos. De este modo, la relación enseñanza-aprendizaje es la conexión que se da con los estudiantes para efectuar el qué hacer pedagógico; allí aparecen los Materiales Didácticos Audiovisuales (MDA), que en el mundo de hoy han sido relevantes al ser un soporte para la educación virtual o apoyada en la virtualidad, debido a la pandemia (Covid-19). En este sentido, el impacto del los MDA Y recursos digitales que se encuentran a disposición al momento de aplicarlos, ayudan a que los niños y niñas activen sus canales perceptivos, permitiendo contextualizar las temáticas de las diferentes asignaturas, para así reforzar los escenarios escolares. Estos aportan para el proceso educativo ofreciendo dinamismo, expresividad y comunicación. |
publishDate |
2021 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-04-29T00:05:08Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-04-29T00:05:08Z |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17222 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17222 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acero Alvarado, R., Martínez Domínguez, M. y Ruiz Castañeda, C. (2012). La brecha digital. Entre ciencias diálogos en la sociedad del conocimiento, 1, pp. 16. Aguilar Colque, E. M. (2016). Influencia de gestión de los medios audiovisuales en el aprendizaje significativo de los alumnos del 4to. Grado de primaria de la Institución Educativa Nº 4016 Néstor Gambetta Bonatti (Trabajo de grado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lima. Alegría Díaz, M. R. (2015). Uso de las TIC como estrategias que facilitan a los estudiantes la construcción de aprendizajes significativos (Trabajo de grado). Universidad Rafael Landívar. Sandar, Guatemala. Alvarado Maldonado, D. E. y Chaconsi Lanchimba M. A., (2013). Incidencia del material didáctico audiovisual para la enseñanza -aprendizaje de los contenidos de sexualidad y afectividad en los sextos y séptimos años de la escuela de educación básica Cayambe parroquia Juan Montalvo, cantón Cayambe, provincia Pichincha, año lectivo 2012-2013 (Trabajo de grado). Universidad Técnica del Norte. Ibarra, Ecuador. Arias Palomino, S. P., y Gómez Hernadez, F. S. (2016). Precisiones metodológicas sobre la unidad de análisis (Trabajo de grado). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Colombia. Andaría Hernández, F., Ochoa Velasco, C. y Guerrero Beltrán, (2006). Las tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en educación en américa latina (Trabajo de grado). ONU. Santiago, Chile. Angarita Velandia, M. A., Fernández Morales, F. H. y Duarte, J. E. (2014). La didáctica y su relación con el diseño de ambientes de aprendizaje: una mirada desde la enseñanza de la evolución de la tecnología. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 5, 1, pp. 46-55. Araya, V. (2007). Constructivismo orígenes y perspectivas (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Venezuela. Arborizadora Alta I.E.D. (2019), Manual de Convivencia IED Arborizadora Alta 2019. https://redacademica.edu.co/sites/default/files/2021-11/MANUAL%20DE%20CONVIVENCIA%202019%20.pdf Area Moreira, M. y Hernández Rivero, V. (2010). La producción de material educativo multimedia: tres experiencias de colaboración entre expertos universitarios y colectivos docentes no universitarios. Revista Tendencias pedagógicas. 16, pp. 65- 88. Arévalo Jaramillo, A. M., y Enríquez Bravo, A. G. (2013). Utilización de los medios audiovisuales en el aprendizaje de los niños y niñas de educación inicial (Trabajo de grado). Universidad estatal de Milagro. Milagro, Ecuador. Ayala, L. (2013). Instrumentos de recolección en investigación. Revista nacional de información tecnológica. 2, 2, pp. 3. Ausbel, D (1963). La psicología del aprendizaje verbal significativo. Nueva York: Grune & Stratton. Avila Rueda, E. y Alfonso, R. (2012). Procesos cognitivos de la prescripción curricular (Trabajo de grado). Universidad de los Andes. Mérida, Venezuela. Baro Calsis, M. (2011). Metodologías activas y aprendizaje (Tesis de maestría). Universidad de Génova. Génova, Italia. Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R. y Hiracheta Torres, R. (2014). El uso de material didáctico y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para mejorar el alcance académico. Revista de Ciencia y tecnología, 14, pp. 183-194. Bengochea, L. y Medina, J. A. (2013). El papel de los videotutoriales accesibles en el aprendizaje del futuro. Revista In Actas V Congreso Internacional sobre Aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Avanzadas. pp. 80-87. Bonilla Castro, E. y Rodríguez, S. (1997). Metodología de la investigación. Bortagaray, L. (2012). Tecnología, imagen y aprendizaje. Una realidad en el Uruguay del siglo XXI (Tesis de maestría). Universidad Internacional de Andalucía. Andalucía. Bruner, J. S., Olver, R. R. Y Greenfield, P. M. (1966). Studies in cognitivegrowth. New York: Wiley. Bruner, J. (1984). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. Bruner, J. (1986). Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia. Barcelona: Gedisa. Barrantes, R. (2014). Un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto. Sanjosé, Costa rica: EUNED. pp. 82. Cañizales Torres, C. y Beltrán, J.H. (2017). Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación (Trabajo de grado). Universidad de los Andes. Carrillo Alvarado, D. E. (2019) Tecnologías que hacen historia. Buenas prácticas TIC para el enriquecimiento de procesos enseñanza y aprendizaje de la historia, el caso de estudiantes de básica primaria del Colegio Diego Colón (Tesis de maestría). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá. Carillo García, C. (2018). Implementaciones de materiales audiovisuales (Trabajo de grado). Universidad de los Andes. Carino, L. (2018). Análisis de teoría y sus implicancias en el campo pedagógico (Trabajo de grado). Universidad Nacional de Luján. Luján, Argentina. Chacón Lanchimba, M. A. y Alvarado Maldonado, D. E. (2014). Incidencia del material didáctico audiovisual para la enseñanza-aprendizaje de los contenidos de sexualidad y afectividad en los sextos y séptimos años de la escuela de educación básica Cayambe parroquia Juan Montalvo, cantón Cayambe, provincia Pichincha, año lectivo 2012-2013 (Trabajo de grado). Universidad Técnica del norte. Ibarra, Ecuador. Cruzado, J.H. (2018). Gamificación como puente del conocimiento entorno a conceptos y adquisición de habilidades. (Trabajo de grado). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Perú- 2012- Lima. Chacón Rojas, G., Yañez A. J. Y Fernández J.M. (2014). Factores que impiden la implicación de las tecnologías en el aula (Trabajo de grado). Universidad del norte. Barranquilla. Chaves Pérez, B. Y. (2017). Funciones de los medios audiovisuales y el desarrollo de la atención de los niños de segundo grado de la IE N° 20334-Huaura, 2017. (Tesis de maestría). Escuela de posgrado Universidad Cesar Vallejo. Huaura, Perú. Cohen, L. Y Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Revista de medios y educación. pp. 32. Cordero Tocas, L. F. (2015). Uso de los medios audiovisuales y su incidencia en la calidad educativa en el nivel inicial de la Institución Educativa N 608-Puente Piedra–Lima- Perú-2011. (Tesis de maestría). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima. Cormier, A.P. (2008). The mooc model for digital practice. Revista Digital Economy and participatory of scinence. pp. 82. Castro, (2018). Creación de material didáctico con temáticas del área de matemáticas basado en las tablas de multiplicar, dirigido a estudiantes del grado cuarto del Colegio san francisco (Trabajo de grado). Universidad Distrital. Colombia. Bogotá. Del Casar Tenorio, M. Á. y Herradon Díez, R. (2011). El vídeo didáctico como soporte para un b-learning sostenible. Revista Arbor ciencia, pensamiento y cultura. 187, 3. pp. 237-242. Dezin, N.K. y Lincon, Y.S., (2013). Metodología de la investigación social. Editorial Gedisa. Diaz, Hernández C. I. y Bravo Romero, E. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Revista UDEA. 1, 6, pp. 21. Díaz Del castillo, H. (2014). La escuela no está preparando a los ciudadanos de hoy. Revista semana, cita en el texto (Bogotá, 2014, septiembre 5). Domingo Segovia, J., Chacón Medina, A. y Burgos García, A. (2012). Los recursos tecnológicos y las tecnologías de la información y la comunicaron aplicadas en la educación especial en Amman (Jordania) (Trabajo de tesis). Universidad de Granada. Downes S (2001). Recursos para la educación en todo el mundo. International Review of Research in Open and Distance Learning. Tomado de: http://www.irrodl.org/content/v2.1/downes.html Escudero, C. y Cortez, L. (2017). Técnicas y métodos cualitativos para la investigación científica. Editorial UTMACH. Espinar Ruiz, E. y López Fernández, C. (2009). Jóvenes y adolecentes antes las nuevas tecnologías: percepción de riesgos. Revista tecnología educacional.3, 2, pp.8-10. Esteves Fajardo, Z. I., Garcés Garcés, N., Toala Santana, V. y Poveda Gurumendi, E. U. (2018). La importancia del uso del material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos en la educación inicial. Revista INNOVA Research Journal. 3, 6, pp. 168-176. Ertmer, A (1993). Conductismo, cognitivismo y constructivismo: una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción. Tomado de: http://cidetmoodle.pedagogica.edu.co/pluginfile.php/59249/mod_resource/content/2/Conductismo%2C%20cognitivismo%20y%20constructivismo.pdf Ezquerra, Á., Manso, J., Burgos, M., & Hallabrin, C. (2014). Creación de materiales audiovisuales y presentaciones sobre las competencias en secundaria y El Caso de studio. Revista International de education en tecnología .10, 4, pp.155- 170. Fajardo Esteves, Z.I. (2018). La importancia del uso del material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos en la educación inicial. (Tesis de maestría). Universidad de Guayaquil. Fabra Isabel I.F. (2012). Medios audiovisuales: un recurso para la enseñanza y aprendizaje de la Termodinámica. (Trabajo de grado). Universidad de Antioquia. Fernández Eslava, A. (2017). Las nuevas tecnologías en la primera infancia. (Tesis de maestría). Universidad de Cádiz. Cádiz. Flórez Quintero, D. T. y García Duque, C. E. (2017). La naturaleza de la tecnología y sus vínculos con la ciencia: una perspectiva realista y analógica. Revista Discusiones Filosóficas. 18, 30, pp. 63-79. Forero Sandoval, J. D. y Díaz Buitrago, E. (2018). Implementación de recursos audiovisuales como estrategia de validación pedagógica. Revista Anagramas: Rumbos y sentidos de la comunicación. 17, 33, pp. 275-291. Fernández Burgos, E.A (2001). Diario de campo: Resultados del desarrollo de métodos y técnicas de investigación. (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Colombia. Colombia. Bogotá. Gago, A., y Vico, M. (2013). Generación de material audiovisual para el aprendizaje basado en tareas o proyectos: cómo mejorar el aprendizaje con el apoyo de videos guía o explicativos. Revista Internacional de educación y aprendizaje. 1, 2, pp. 1- 16. Gallo Sierra, B. E. y Piragua Padilla, M. I. (2017). Material de apoyo para docentes del área de tecnología e informática como herramienta para la aplicación del componente de naturaleza y evolución de la tecnología propuesto por las OGET (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Gergich, M., Imperatore, A. y Schneider, D. (2011). Hipermodalidad y estrategias didácticas virtuales: reflexiones conceptuales en torno al hipermedia como material didáctico. Revista científica de américa latina. 3, 1, pp. 1-20. Gobierno Nacional. (2009). Congreso de la república. Obtenido de ley 1341: https://www.mintic.gov.co/portal/715/articles-6449_Ley_1341_2009.pdf Gobierno Nacional. (2019). Congreso de la república. Obtenido de ley 1978: https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/LEY%201978%20DEL%2025%20DE%20JULIO%20DE%202019.pdf González Ramírez, T. y Rodríguez López, M. (2010). El valor añadido de las buenas prácticas con TIC en los centros educativos. Revista Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 11, 1, pp. 262-282. Gonzáles P. A (2020). Recolección y codificación de Información en investigación. Revista educación y tecnología. 1, 2, pp. 2. García A.L. (2015). ¿Y antes de los MOOC? Revista española de educación comparada. 26, 1, pp. 97-115. Gordillo, A. Y Forero, N. (2007). Metodología, método y propuestas metodológicas (Trabajo de grado). Universidad de la Rioja. España. Granja Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Revista científica de américa latina. 2, 19, pp. 93-110. Guilar, M.E. (2009). Revolución cognitiva a revolución cultural. (Trabajo de grado). Universidad de los Andes. Venezuela. Gutiérrez, L. (2012).Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas y posibles limitaciones. Revista educación y tecnología. 1, 2, pp. 113. Gutiérrez, Zarate. A.D (2013).Elementos para la Codificación de datos. Revista de investigación educativa, 2, 2, pp.11. Hilarión Cárdenas, L. J. (2014). Factores que influyen en la no incorporación de la TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de los docentes en la educación superior (Ensayo argumentativo). Universidad militar nueva Granada. Colombia. Isaza Caicedo, J. A. y Puerto Rincón, D. A. (2016). Material didáctico para favorecer la innovación en estudiantes de grado sexto del Colegio Parroquial del Santo Cura de Ars en el área de Tecnología e Informática (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Jenny, M.S., Sánchez. T.M y Molina. R.A (2013). Agendas de conocimiento: Metodología para su construcción colectiva (Trabajo de grado). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Jiménez Chaves, L.E. Y Cornet Cuellar, C. (2016). Los estudios de caso como enfoque metodológico (Trabajo de grado). Fundación Universitaria de la Rioja. Bogotá D.C. Jiménez, A. D (2012). Aplicación de material educativo dirigido al colegio José María Córdoba, dirigido a estudiantes del grado primero. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Colombia, Bogotá. Larumbe Zabala, E. y Válios Blanco, J. (S.F.). Proyecto de innovación educativa mediante vídeos cortos para el trabajo autónomo del alumno. (Ensayo informativo). Universidad Europea de Madrid. Madrid. Lópezosa. E (2004). Diseño de instrumentos en investigación para la recolección de investigación. Revista de investigación y cultura. 2.1 p.p 33. Lévano Salgado, A. C. (2007). Diseños, evaluación del diseño metodológico (Trabajo de grado). Universidad de San Martín. Bogota D.C. Lopez Sala, B. y Villa Sala, D (2017). El uso de las TIC como estrategia didáctica (Trabajo de grado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Lucumi Useda, P. y González Castañeda, M. A. (2015). El ambiente digital en la comunicación, la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes. Revista Tecné Episteme y Didaxis: TED. 7, pp. 110-129. López Romero, A. D (2004). La unidad de análisis como base de investigación (Trabajo de grado). Universidad Central. Colombia, Bogotá. Manrique Orozco, A. M. y Gallego Henao, A. M. (2013). El material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos. Revista Colombiana de Ciencias Sociales. 4, 1, pp. 101-108. Mateus Tibana, A. P. (2014). Evaluación de un material didáctico audiovisual para la introducción de conceptos básicos del área de tecnología en estudiantes del grado primero del Colegio Integral José María Córdoba (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Martínez Mendoza, S. (2006). Entorno a la investigación en relaciones públicas. Revista latina de comunicación social, pp. 102-112. MEN. (1978). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de las normas y orientaciones básicas para la administración curricular en los niveles de educación preescolar básica (primaria y secundaria) media vocacional e intermedia profesional; Decreto 1419 de Julio 17 de 1978: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-102770.html MEN. (1994). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de Ley general de Educación; Ley 115 de Febrero 8 de 1994: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf MEN. (2008). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de Guía N° 30; Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología: http://semyumbo.gov.co/guia-n-30-competente-tecnologia/ Merriam, S. B. (2002). Qualitative Research in Practice: Examples for Discussion and Analysis. San Francisco: Jossey-Bass. MinTic. (2020). Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Obtenido de informe de gestión al congreso de la república. 1245: https://mintic.gov.co/portal/715/articles-124506_doc_pdf.pdf Monrroy, A., Hernández, I. A. y Jiménez, M. (2018). Aulas digitales en la educación superior. Formación Universitaria. 2, 2, pp. 97. Montes Alvis, E.J. (2017). Los medios audiovisuales como didáctica artística para motivar la participación activa de los estudiantes de 9º3 de La Institución Educativa de Bayunca (Trabajo de grado). Fundación Universitaria Los Libertadores. Cartagena. Montessori, M. (1922). Jugar y aprender con el método Montessori. Montoya Rubio, J.C., Felez D.M. Y Mosquera Fernández, (2011). La incorporación de los medios audiovisuales en la enseñanza de la música (Trabajo de grado). Escuela Universidad de Toledo. Castilla, España. Moráguez Silva, F. (2001). Métodos y técnicas de la investigación científica (Trabajo de grado). Instituto latinoamericano y caribeño. La Habana, Cuba. Macias. (2009). La influencia de materiales didácticos en la educación. Revista nacional de educación y competencias TIC., 2, pp. 31. Mounoud, P. (2001). El desarrollo cognitivo del niño: desde los descubrimientos de Piaget hasta las investigaciones actuales. Contextos educativos. 4, 1, pp. 55-57. Ochoa Terraza, J.E., y Jarita Vásquez M.E. (2018). El uso de los materiales audiovisuales y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes (Trabajo de grado). Institución educativa Politécnico Huáscar. Perú. Ogalde, I. y Bardavid E. (2007). Los medios didácticos como facilitadores de aprendizaje (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Ciudad del Carmen. Ordoñez Ordoñez, C. (2007). Aprendizaje, comunicación e innovación en la formación de maestros de lenguas en Colombia (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica Nacional. Colombia. Okudar, S.A. (2005). Métodos de investigación cualitativa: triangulación. Revista Digital de investigación cualitativa. pp. 82. Organización Mundial de la Salud. (2020). Valores para un nuevo mundo. Obtenido de foro escandia: https://nuevomundo.skandia.com.co/sostenibilidad/ Ortega, A.O (2018), Enfoques de investigación, Revista de cartas de revisión, 2, 2, pp. 29. Ortiz, K.M. (2017). Los recursos audiovisuales: análisis y propuesta metodológica para el diagnóstico, registro y evaluación del uso de los recursos audiovisuales en el aula de Primaria (Trabajo de grado). Universidad de Valladolid. Orozco, J.A (2013). Incorporacion de las TIC por parte de las empresas costarricenses, Revista de Tecnología e innovación Información, 2, 1, pp. 99. Orozco, Rodríguez S. A. y Henao, Pérez D.E. (2012). Situaciones pedagógicas en la actualidad. Revista en Investigación de tecnología y sociedad. 2, 2, pp. 35. Palomino, M. A. y Rangel, J. J. (2015). Metodología para el desarrollo de materiales educativos audiovisuales basados en estilos de aprendizaje. Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento. 12, 2, pp. 79-95. PantallasAmigas, (2009, 23 de febrero). 3° básico-Tecnología “Objetos simples y complejos” [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/user/pantallasamigas/about. Pastuizaca, F. E. y Galarza N. M. (2010). Recursos didácticos en el aprendizaje significativo de las matemáticas (Tesis de maestría). Universidad Estatal del Milagro. Milagro, Ecuador. Peña, A. J. Y Peña, J.E. (2007). Fichas de estimulación cognitiva para adultos (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Duitama. Peñalosa Botello, H. y López Alba, A. (2014). La influencia de las TIC en el desempeño académico. Revista editorial neogranadina. 7, 2, pp. 19. Pérez. A. G, (2020). Estudios de caso en investigación. Revista de investigación, desarrollo, innovación. 7, 1, pp. 35. Perea Gallo, A. (2014). Importancia de los recursos tecnológicos en el aula (Trabajo de grado). Universidad de Jaén. Andalucía, España. Perotta, D. (2013). Juegos digitales y ramificación (Tesis de maestría). Universidad de Australia. Piaget, J., y Buey, F. J. F. (1969). Psicología y Pedagogía. Neuchatel, Suiza: Sarpe Recuperado de https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Psicolog%C3%ADa%20y%20Pedagog%C3%ADa.pdf Pina Hernández, F. (2009). Aprendizaje y competencias una nueva mirada. Revista española de orientación y psicopedagogía, 20, 3, pp. 312-319. Polo, S. (2017). Trabajo colaborativo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico (Tesis de maestría). Universidad de la costa, Barranquilla. Porras Catillo, J.M. (2015). Creación de material didáctico para niños con dificultades de aprendizaje (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Adventista, Medellín. Pruzo Vilma, D. (2006). Las tensas relaciones entre la didáctica y las didácticas. Red de revistas científicas de américas latina, 11, 1, pp. 57. Ramos Jiménez R. (2017). Diseño de un material didáctico para la realidad aumentada (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama. Ramírez, Hernández. A. S (2019). Diseño de materiales didácticos. Revista de Tecnología e informática. 2, 1, pp. 75. Ramos, M. M. Y Moreno Méndez M. (2019) La influencia de los recursos audiovisuales para el aprendizaje autónomo en el aula. Tecnologías y métodos computacionales para la investigación en ciencias sociales y comunicación. 13, 1, pp. 97-117. Rodríguez, F. y Robles, A. (2016) Tecnología, innovación investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. (ED.3). España, Octaedro. Rosas Mora, M. L., y Vargas Rojas, M. A. (2010) Análisis sobre la incidencia de la aplicación de tecnologías en el Colegio Liceo de Cervantes -uso del tablero digital- (Tesis de maestría). Pontifica Universidad Javeriana. Bogotá. Rúgeles, Contreras, P. A., Mora González, B. y Metaute Paniagua, P. M. (2015). El rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC. Revista Lasallista de investigación. 12, 2, pp. 132-138. Ruiz Macías, E. y Duarte, J. E. (2017). Diseño de un material didáctico computarizado para la enseñanza de oscilaciones y ondas, a partir del estilo de aprendizaje de los estudiantes. Revista de investigación, desarrollo, innovación. 8, 2, pp. 295-309. Stake, R. (2006) Evaluación comprensiva y evaluación en estándares. Teoría y sociología de la educación 10, 1, pp. 99- 110. Saavedra Esquivel, L. E. (2015). Medios audiovisuales, una perspectiva al aporte significativo en el aula (Estado del arte) (Ensayo documental). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá. Sala, L., Esther, B., Sala, V. y Herminia, D. (2017). El uso de las Tic como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el grado tercero de la institución Francisco Molina Sánchez, Municipio de Valledupar-Cesar (Tesis de maestría). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Valledupar. Sanabria Velásquez, D. A. (2018). Material audiovisual sobre la enseñanza del tema de poleas para población sorda en Instituciones Educativas de inclusión (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Sandia Saldivia, B. E., Luzardo Briceño, M. y Aguilar Jiménez, A. S. (2019). Apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación como Generadoras de Innovaciones Educativas. Revista Ciencia, Docencia y Tecnología. 30. 58. pp. 267- 289. Sandoval Ochoa, A. y Bermúdez, A. (2019). Creación de materiales didácticos digitales para la enseñanza de español como lengua extranjera. (Trabajo de grado). Universidad de la Salle. SED. (2005). Secretaria de Educación Distrital. Obtenido de Acuerdo 148 de 2005 Concejo de Bogotá D.C.: https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=17476&dt=S SED. (2020). Secretaria de Educación Distrital. Obtenido de la Circular 003 del 13 de marzo: https://www.redacademica.edu.co/estrategias/aprende-en-casa Siemens, G.. (2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado de https://skat.ihmc.us/rid=1J134XMRS-1ZNMYT4-13CN/George%20Siemens%20-%20Conectivismo-una%20teor%C3%ADa%20de%20aprendizaje%20para%20la%20era%20digital.pdf Shiro, M. (2014). Curriculum Theory.Editorial oaks: sage publications2.1. p.p.2 Sanchez, P.L, Moreno. A.D y Torres A.P (2014). Incorporacion de las Tic en la Educación obtenido de: https://www.palermo.edu/ingenieria/pdf2014/14/CyT_14_11.pdf Siemens, G. (2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado de https://skat.ihmc.us/rid=1J134XMRS-1ZNMYT4-13CN/George%20Siemens%20-%20Conectivismo-una%20teor%C3%ADa%20de%20aprendizaje%20para%20la%20era%20digital.pdf Stake, R. (2006). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares. Editorial GRAÓ. Barcelona. España. Silvia, Peña A.P (2013) El análisis de contenido como ayuda metodológica. Revistas científicas de América latina. 10, 1, pp. 99- 110. Strauss, A. & Corbin, J. (2002). La teoría fundamentada como metodología para la investigación. Revista electrónica de investigación educativa, 5, 2, pp. 21. Tabares Quiroz, J. y Correa Vélez. S. (2014) Tecnología y sociedad: una aproximación a los estudios sociales de la tecnología. Revista iberoamericana de ciencia tecnología y sociedad, 9, 26, pp. 131. Tamayo, M. y Tamayo (2003). El proceso de la investigación científica. Editorial Noriega editores. Tomas, A. (2009). Medios Audiovisuales en el aula. (Trabajo de grado). Trejo González, H. (2018). Herramientas tecnológicas para el diseño de materiales visuales en entornos educativos. Revista de filosofía letras y humanidades. 74, pp. 617-669. Troncoso Rodríguez, O., Cuicas Ávila, M. y Debel Chourio, E. (2010). El modelo B-learning aplicado a la enseñanza. Revistas electrónica actualidades investigativas en educación, 10, 3, pp. 5. Ulloa Salazar, G. & Díaz Larenas, C. (2018). Uso de materiales, basados en estrategias de aprendizaje. Revista How, 25, 2, pp. 91-112. Valles, Sosa. A M. (2002). El reto de la calidad en la investigación social (Trabajo de grado). Universidad Central. Colombia Bogotá. Vargas, Pulido A. (2013). Categorías de análisis para el estudio del sujeto y de la subjetividad. (Tesis de maestría). UADE. Argentina. Vigotsky, L. (1979). En M. Cole, V. Steiner, S. Scribner y E. Souberman, El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (S. Furió, Trad., tercera ed., págs. 1-223). Barcelona, España: Editorial Crítica. Recuperado el 20 de octubre de 2020, de https://www.google.com/search?sxsrf=APq-WBuVZ1DB_SC9b4IcNINmPl_UlmJVCg:1650433192437&q=https://+vygotsky-el-desarrollo-de-los-procesos-psicol%C3%B3gicos.&sa=X&ved=2ahUKEwjelaTh9qH3AhU6TjABHYZADRAQ7xYoAHoECAEQNw&biw=750&bih=674&dpr=0.9 Yin, R (2002). The case Study crisis Research: Design and Methods. Sage Publications, Thousands Oadks, CA. 74, pp. 67. |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá D.C., Colombia |
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
1900-2021 |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Diseño Tecnológico |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17222/8/Implementaci%c3%b3n%20de%20un.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17222/6/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17222/7/202203650062343-21%20ABR%2022%20MILLER%20Y%20BRANDON.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17222/4/Implementaci%c3%b3n%20de%20un.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
f647e7e5c7a6a58fd6e14aa7f06ed507 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 5f10ec06a3247ea7d33b8d8057c96bb8 87fe68d512fd144ba3c0aee1b24dd2b7 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445216943308800 |
spelling |
Rincón Caballero, Diego ArmandoBocanegra Rodríguez, Miller JohanBurgos Romero, Brandon AirtsonsBogotá D.C., Colombia1900-20212022-04-29T00:05:08Z2022-04-29T00:05:08Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/17222instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El docente es un actor importante en la sociedad, su función es orientar y formar a las generaciones venideras con el fin de generar autonomía en los sujetos. De este modo, la relación enseñanza-aprendizaje es la conexión que se da con los estudiantes para efectuar el qué hacer pedagógico; allí aparecen los Materiales Didácticos Audiovisuales (MDA), que en el mundo de hoy han sido relevantes al ser un soporte para la educación virtual o apoyada en la virtualidad, debido a la pandemia (Covid-19). En este sentido, el impacto del los MDA Y recursos digitales que se encuentran a disposición al momento de aplicarlos, ayudan a que los niños y niñas activen sus canales perceptivos, permitiendo contextualizar las temáticas de las diferentes asignaturas, para así reforzar los escenarios escolares. Estos aportan para el proceso educativo ofreciendo dinamismo, expresividad y comunicación.Submitted by Miller Johan Bocanegra Rodríguez (mjbocanegrar@upn.edu.co) on 2022-04-22T01:35:12Z No. of bitstreams: 2 Implementación MDA.pdf: 2242594 bytes, checksum: ec37651d00d4abe5dbda43adb0125b2c (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 190668 bytes, checksum: 83aead5df944f9b4857275b8b6c68513 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El trabajo no cumple con las normas APA 7 edición... Favor Corregir La licencia de uso debe corregir Implementación de un Material Didáctico Audiovisual para la Introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el Área de Tecnología para Estudiantes del Grado Tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta Dejar igual formato en Licenciatura y año Corregir el nombre del trabajo en la página Implementación de un Material Didáctico Audiovisual para la Introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el Área de Tecnología para Estudiantes del Grado Tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta No, Implementación MDA on 2022-04-23T17:46:44Z (GMT)Submitted by Miller Johan Bocanegra Rodríguez (mjbocanegrar@upn.edu.co) on 2022-04-27T07:13:55Z No. of bitstreams: 2 Implementación de un.pdf: 2204958 bytes, checksum: 87fe68d512fd144ba3c0aee1b24dd2b7 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 184755 bytes, checksum: 5f10ec06a3247ea7d33b8d8057c96bb8 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-27T14:46:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Implementación de un.pdf: 2204958 bytes, checksum: 87fe68d512fd144ba3c0aee1b24dd2b7 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 184755 bytes, checksum: 5f10ec06a3247ea7d33b8d8057c96bb8 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-04-29T00:05:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Implementación de un.pdf: 2204958 bytes, checksum: 87fe68d512fd144ba3c0aee1b24dd2b7 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 184755 bytes, checksum: 5f10ec06a3247ea7d33b8d8057c96bb8 (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-29T00:05:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Implementación de un.pdf: 2204958 bytes, checksum: 87fe68d512fd144ba3c0aee1b24dd2b7 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 184755 bytes, checksum: 5f10ec06a3247ea7d33b8d8057c96bb8 (MD5) Previous issue date: 2021I.E.D. Arborizadora AltaLicenciado en Diseño TecnológicoPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Diseño TecnológicoFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalDidácticaMaterial didáctico audiovisualAprendizajeTecnologíaEnseñanzaEscuelaDidacticAudiovisual teaching materialLearningTechnologyTeachingSchoolImplementación de un material didáctico audiovisual para la introducción del Componente Naturaleza y Evolución en el area de Tecnología para estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcero Alvarado, R., Martínez Domínguez, M. y Ruiz Castañeda, C. (2012). La brecha digital. Entre ciencias diálogos en la sociedad del conocimiento, 1, pp. 16.Aguilar Colque, E. M. (2016). Influencia de gestión de los medios audiovisuales en el aprendizaje significativo de los alumnos del 4to. Grado de primaria de la Institución Educativa Nº 4016 Néstor Gambetta Bonatti (Trabajo de grado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lima.Alegría Díaz, M. R. (2015). Uso de las TIC como estrategias que facilitan a los estudiantes la construcción de aprendizajes significativos (Trabajo de grado). Universidad Rafael Landívar. Sandar, Guatemala.Alvarado Maldonado, D. E. y Chaconsi Lanchimba M. A., (2013). Incidencia del material didáctico audiovisual para la enseñanza -aprendizaje de los contenidos de sexualidad y afectividad en los sextos y séptimos años de la escuela de educación básica Cayambe parroquia Juan Montalvo, cantón Cayambe, provincia Pichincha, año lectivo 2012-2013 (Trabajo de grado). Universidad Técnica del Norte. Ibarra, Ecuador.Arias Palomino, S. P., y Gómez Hernadez, F. S. (2016). Precisiones metodológicas sobre la unidad de análisis (Trabajo de grado). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Colombia.Andaría Hernández, F., Ochoa Velasco, C. y Guerrero Beltrán, (2006). Las tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en educación en américa latina (Trabajo de grado). ONU. Santiago, Chile.Angarita Velandia, M. A., Fernández Morales, F. H. y Duarte, J. E. (2014). La didáctica y su relación con el diseño de ambientes de aprendizaje: una mirada desde la enseñanza de la evolución de la tecnología. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 5, 1, pp. 46-55.Araya, V. (2007). Constructivismo orígenes y perspectivas (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Venezuela.Arborizadora Alta I.E.D. (2019), Manual de Convivencia IED Arborizadora Alta 2019. https://redacademica.edu.co/sites/default/files/2021-11/MANUAL%20DE%20CONVIVENCIA%202019%20.pdfArea Moreira, M. y Hernández Rivero, V. (2010). La producción de material educativo multimedia: tres experiencias de colaboración entre expertos universitarios y colectivos docentes no universitarios. Revista Tendencias pedagógicas. 16, pp. 65- 88.Arévalo Jaramillo, A. M., y Enríquez Bravo, A. G. (2013). Utilización de los medios audiovisuales en el aprendizaje de los niños y niñas de educación inicial (Trabajo de grado). Universidad estatal de Milagro. Milagro, Ecuador.Ayala, L. (2013). Instrumentos de recolección en investigación. Revista nacional de información tecnológica. 2, 2, pp. 3.Ausbel, D (1963). La psicología del aprendizaje verbal significativo. Nueva York: Grune & Stratton.Avila Rueda, E. y Alfonso, R. (2012). Procesos cognitivos de la prescripción curricular (Trabajo de grado). Universidad de los Andes. Mérida, Venezuela.Baro Calsis, M. (2011). Metodologías activas y aprendizaje (Tesis de maestría). Universidad de Génova. Génova, Italia.Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R. y Hiracheta Torres, R. (2014). El uso de material didáctico y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para mejorar el alcance académico. Revista de Ciencia y tecnología, 14, pp. 183-194.Bengochea, L. y Medina, J. A. (2013). El papel de los videotutoriales accesibles en el aprendizaje del futuro. Revista In Actas V Congreso Internacional sobre Aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Avanzadas. pp. 80-87.Bonilla Castro, E. y Rodríguez, S. (1997). Metodología de la investigación.Bortagaray, L. (2012). Tecnología, imagen y aprendizaje. Una realidad en el Uruguay del siglo XXI (Tesis de maestría). Universidad Internacional de Andalucía. Andalucía.Bruner, J. S., Olver, R. R. Y Greenfield, P. M. (1966). Studies in cognitivegrowth. New York: Wiley.Bruner, J. (1984). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza.Bruner, J. (1986). Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia. Barcelona: Gedisa.Barrantes, R. (2014). Un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto. Sanjosé, Costa rica: EUNED. pp. 82.Cañizales Torres, C. y Beltrán, J.H. (2017). Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación (Trabajo de grado). Universidad de los Andes.Carrillo Alvarado, D. E. (2019) Tecnologías que hacen historia. Buenas prácticas TIC para el enriquecimiento de procesos enseñanza y aprendizaje de la historia, el caso de estudiantes de básica primaria del Colegio Diego Colón (Tesis de maestría). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá.Carillo García, C. (2018). Implementaciones de materiales audiovisuales (Trabajo de grado). Universidad de los Andes.Carino, L. (2018). Análisis de teoría y sus implicancias en el campo pedagógico (Trabajo de grado). Universidad Nacional de Luján. Luján, Argentina.Chacón Lanchimba, M. A. y Alvarado Maldonado, D. E. (2014). Incidencia del material didáctico audiovisual para la enseñanza-aprendizaje de los contenidos de sexualidad y afectividad en los sextos y séptimos años de la escuela de educación básica Cayambe parroquia Juan Montalvo, cantón Cayambe, provincia Pichincha, año lectivo 2012-2013 (Trabajo de grado). Universidad Técnica del norte. Ibarra, Ecuador.Cruzado, J.H. (2018). Gamificación como puente del conocimiento entorno a conceptos y adquisición de habilidades. (Trabajo de grado). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Perú- 2012- Lima.Chacón Rojas, G., Yañez A. J. Y Fernández J.M. (2014). Factores que impiden la implicación de las tecnologías en el aula (Trabajo de grado). Universidad del norte. Barranquilla.Chaves Pérez, B. Y. (2017). Funciones de los medios audiovisuales y el desarrollo de la atención de los niños de segundo grado de la IE N° 20334-Huaura, 2017. (Tesis de maestría). Escuela de posgrado Universidad Cesar Vallejo. Huaura, Perú.Cohen, L. Y Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Revista de medios y educación. pp. 32.Cordero Tocas, L. F. (2015). Uso de los medios audiovisuales y su incidencia en la calidad educativa en el nivel inicial de la Institución Educativa N 608-Puente Piedra–Lima- Perú-2011. (Tesis de maestría). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima.Cormier, A.P. (2008). The mooc model for digital practice. Revista Digital Economy and participatory of scinence. pp. 82.Castro, (2018). Creación de material didáctico con temáticas del área de matemáticas basado en las tablas de multiplicar, dirigido a estudiantes del grado cuarto del Colegio san francisco (Trabajo de grado). Universidad Distrital. Colombia. Bogotá.Del Casar Tenorio, M. Á. y Herradon Díez, R. (2011). El vídeo didáctico como soporte para un b-learning sostenible. Revista Arbor ciencia, pensamiento y cultura. 187, 3. pp. 237-242.Dezin, N.K. y Lincon, Y.S., (2013). Metodología de la investigación social. Editorial Gedisa.Diaz, Hernández C. I. y Bravo Romero, E. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Revista UDEA. 1, 6, pp. 21.Díaz Del castillo, H. (2014). La escuela no está preparando a los ciudadanos de hoy. Revista semana, cita en el texto (Bogotá, 2014, septiembre 5).Domingo Segovia, J., Chacón Medina, A. y Burgos García, A. (2012). Los recursos tecnológicos y las tecnologías de la información y la comunicaron aplicadas en la educación especial en Amman (Jordania) (Trabajo de tesis). Universidad de Granada.Downes S (2001). Recursos para la educación en todo el mundo. International Review of Research in Open and Distance Learning. Tomado de: http://www.irrodl.org/content/v2.1/downes.htmlEscudero, C. y Cortez, L. (2017). Técnicas y métodos cualitativos para la investigación científica. Editorial UTMACH.Espinar Ruiz, E. y López Fernández, C. (2009). Jóvenes y adolecentes antes las nuevas tecnologías: percepción de riesgos. Revista tecnología educacional.3, 2, pp.8-10.Esteves Fajardo, Z. I., Garcés Garcés, N., Toala Santana, V. y Poveda Gurumendi, E. U. (2018). La importancia del uso del material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos en la educación inicial. Revista INNOVA Research Journal. 3, 6, pp. 168-176.Ertmer, A (1993). Conductismo, cognitivismo y constructivismo: una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción. Tomado de: http://cidetmoodle.pedagogica.edu.co/pluginfile.php/59249/mod_resource/content/2/Conductismo%2C%20cognitivismo%20y%20constructivismo.pdfEzquerra, Á., Manso, J., Burgos, M., & Hallabrin, C. (2014). Creación de materiales audiovisuales y presentaciones sobre las competencias en secundaria y El Caso de studio. Revista International de education en tecnología .10, 4, pp.155- 170.Fajardo Esteves, Z.I. (2018). La importancia del uso del material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos en la educación inicial. (Tesis de maestría). Universidad de Guayaquil.Fabra Isabel I.F. (2012). Medios audiovisuales: un recurso para la enseñanza y aprendizaje de la Termodinámica. (Trabajo de grado). Universidad de Antioquia.Fernández Eslava, A. (2017). Las nuevas tecnologías en la primera infancia. (Tesis de maestría). Universidad de Cádiz. Cádiz.Flórez Quintero, D. T. y García Duque, C. E. (2017). La naturaleza de la tecnología y sus vínculos con la ciencia: una perspectiva realista y analógica. Revista Discusiones Filosóficas. 18, 30, pp. 63-79.Forero Sandoval, J. D. y Díaz Buitrago, E. (2018). Implementación de recursos audiovisuales como estrategia de validación pedagógica. Revista Anagramas: Rumbos y sentidos de la comunicación. 17, 33, pp. 275-291.Fernández Burgos, E.A (2001). Diario de campo: Resultados del desarrollo de métodos y técnicas de investigación. (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Colombia. Colombia. Bogotá.Gago, A., y Vico, M. (2013). Generación de material audiovisual para el aprendizaje basado en tareas o proyectos: cómo mejorar el aprendizaje con el apoyo de videos guía o explicativos. Revista Internacional de educación y aprendizaje. 1, 2, pp. 1- 16.Gallo Sierra, B. E. y Piragua Padilla, M. I. (2017). Material de apoyo para docentes del área de tecnología e informática como herramienta para la aplicación del componente de naturaleza y evolución de la tecnología propuesto por las OGET (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Gergich, M., Imperatore, A. y Schneider, D. (2011). Hipermodalidad y estrategias didácticas virtuales: reflexiones conceptuales en torno al hipermedia como material didáctico. Revista científica de américa latina. 3, 1, pp. 1-20.Gobierno Nacional. (2009). Congreso de la república. Obtenido de ley 1341: https://www.mintic.gov.co/portal/715/articles-6449_Ley_1341_2009.pdfGobierno Nacional. (2019). Congreso de la república. Obtenido de ley 1978: https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/LEY%201978%20DEL%2025%20DE%20JULIO%20DE%202019.pdfGonzález Ramírez, T. y Rodríguez López, M. (2010). El valor añadido de las buenas prácticas con TIC en los centros educativos. Revista Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 11, 1, pp. 262-282.Gonzáles P. A (2020). Recolección y codificación de Información en investigación. Revista educación y tecnología. 1, 2, pp. 2.García A.L. (2015). ¿Y antes de los MOOC? Revista española de educación comparada. 26, 1, pp. 97-115.Gordillo, A. Y Forero, N. (2007). Metodología, método y propuestas metodológicas (Trabajo de grado). Universidad de la Rioja. España.Granja Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Revista científica de américa latina. 2, 19, pp. 93-110.Guilar, M.E. (2009). Revolución cognitiva a revolución cultural. (Trabajo de grado). Universidad de los Andes. Venezuela.Gutiérrez, L. (2012).Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas y posibles limitaciones. Revista educación y tecnología. 1, 2, pp. 113.Gutiérrez, Zarate. A.D (2013).Elementos para la Codificación de datos. Revista de investigación educativa, 2, 2, pp.11.Hilarión Cárdenas, L. J. (2014). Factores que influyen en la no incorporación de la TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de los docentes en la educación superior (Ensayo argumentativo). Universidad militar nueva Granada. Colombia.Isaza Caicedo, J. A. y Puerto Rincón, D. A. (2016). Material didáctico para favorecer la innovación en estudiantes de grado sexto del Colegio Parroquial del Santo Cura de Ars en el área de Tecnología e Informática (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Jenny, M.S., Sánchez. T.M y Molina. R.A (2013). Agendas de conocimiento: Metodología para su construcción colectiva (Trabajo de grado). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.Jiménez Chaves, L.E. Y Cornet Cuellar, C. (2016). Los estudios de caso como enfoque metodológico (Trabajo de grado). Fundación Universitaria de la Rioja. Bogotá D.C.Jiménez, A. D (2012). Aplicación de material educativo dirigido al colegio José María Córdoba, dirigido a estudiantes del grado primero. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Colombia, Bogotá.Larumbe Zabala, E. y Válios Blanco, J. (S.F.). Proyecto de innovación educativa mediante vídeos cortos para el trabajo autónomo del alumno. (Ensayo informativo). Universidad Europea de Madrid. Madrid.Lópezosa. E (2004). Diseño de instrumentos en investigación para la recolección de investigación. Revista de investigación y cultura. 2.1 p.p 33.Lévano Salgado, A. C. (2007). Diseños, evaluación del diseño metodológico (Trabajo de grado). Universidad de San Martín. Bogota D.C.Lopez Sala, B. y Villa Sala, D (2017). El uso de las TIC como estrategia didáctica (Trabajo de grado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia.Lucumi Useda, P. y González Castañeda, M. A. (2015). El ambiente digital en la comunicación, la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes. Revista Tecné Episteme y Didaxis: TED. 7, pp. 110-129.López Romero, A. D (2004). La unidad de análisis como base de investigación (Trabajo de grado). Universidad Central. Colombia, Bogotá.Manrique Orozco, A. M. y Gallego Henao, A. M. (2013). El material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos. Revista Colombiana de Ciencias Sociales. 4, 1, pp. 101-108.Mateus Tibana, A. P. (2014). Evaluación de un material didáctico audiovisual para la introducción de conceptos básicos del área de tecnología en estudiantes del grado primero del Colegio Integral José María Córdoba (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Martínez Mendoza, S. (2006). Entorno a la investigación en relaciones públicas. Revista latina de comunicación social, pp. 102-112.MEN. (1978). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de las normas y orientaciones básicas para la administración curricular en los niveles de educación preescolar básica (primaria y secundaria) media vocacional e intermedia profesional; Decreto 1419 de Julio 17 de 1978: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-102770.htmlMEN. (1994). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de Ley general de Educación; Ley 115 de Febrero 8 de 1994: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMEN. (2008). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de Guía N° 30; Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología: http://semyumbo.gov.co/guia-n-30-competente-tecnologia/Merriam, S. B. (2002). Qualitative Research in Practice: Examples for Discussion and Analysis. San Francisco: Jossey-Bass.MinTic. (2020). Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Obtenido de informe de gestión al congreso de la república. 1245: https://mintic.gov.co/portal/715/articles-124506_doc_pdf.pdfMonrroy, A., Hernández, I. A. y Jiménez, M. (2018). Aulas digitales en la educación superior. Formación Universitaria. 2, 2, pp. 97.Montes Alvis, E.J. (2017). Los medios audiovisuales como didáctica artística para motivar la participación activa de los estudiantes de 9º3 de La Institución Educativa de Bayunca (Trabajo de grado). Fundación Universitaria Los Libertadores. Cartagena.Montessori, M. (1922). Jugar y aprender con el método Montessori.Montoya Rubio, J.C., Felez D.M. Y Mosquera Fernández, (2011). La incorporación de los medios audiovisuales en la enseñanza de la música (Trabajo de grado). Escuela Universidad de Toledo. Castilla, España.Moráguez Silva, F. (2001). Métodos y técnicas de la investigación científica (Trabajo de grado). Instituto latinoamericano y caribeño. La Habana, Cuba.Macias. (2009). La influencia de materiales didácticos en la educación. Revista nacional de educación y competencias TIC., 2, pp. 31.Mounoud, P. (2001). El desarrollo cognitivo del niño: desde los descubrimientos de Piaget hasta las investigaciones actuales. Contextos educativos. 4, 1, pp. 55-57.Ochoa Terraza, J.E., y Jarita Vásquez M.E. (2018). El uso de los materiales audiovisuales y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes (Trabajo de grado). Institución educativa Politécnico Huáscar. Perú.Ogalde, I. y Bardavid E. (2007). Los medios didácticos como facilitadores de aprendizaje (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Ciudad del Carmen.Ordoñez Ordoñez, C. (2007). Aprendizaje, comunicación e innovación en la formación de maestros de lenguas en Colombia (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.Okudar, S.A. (2005). Métodos de investigación cualitativa: triangulación. Revista Digital de investigación cualitativa. pp. 82.Organización Mundial de la Salud. (2020). Valores para un nuevo mundo. Obtenido de foro escandia: https://nuevomundo.skandia.com.co/sostenibilidad/Ortega, A.O (2018), Enfoques de investigación, Revista de cartas de revisión, 2, 2, pp. 29.Ortiz, K.M. (2017). Los recursos audiovisuales: análisis y propuesta metodológica para el diagnóstico, registro y evaluación del uso de los recursos audiovisuales en el aula de Primaria (Trabajo de grado). Universidad de Valladolid.Orozco, J.A (2013). Incorporacion de las TIC por parte de las empresas costarricenses, Revista de Tecnología e innovación Información, 2, 1, pp. 99.Orozco, Rodríguez S. A. y Henao, Pérez D.E. (2012). Situaciones pedagógicas en la actualidad. Revista en Investigación de tecnología y sociedad. 2, 2, pp. 35.Palomino, M. A. y Rangel, J. J. (2015). Metodología para el desarrollo de materiales educativos audiovisuales basados en estilos de aprendizaje. Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento. 12, 2, pp. 79-95.PantallasAmigas, (2009, 23 de febrero). 3° básico-Tecnología “Objetos simples y complejos” [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/user/pantallasamigas/about.Pastuizaca, F. E. y Galarza N. M. (2010). Recursos didácticos en el aprendizaje significativo de las matemáticas (Tesis de maestría). Universidad Estatal del Milagro. Milagro, Ecuador.Peña, A. J. Y Peña, J.E. (2007). Fichas de estimulación cognitiva para adultos (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Duitama.Peñalosa Botello, H. y López Alba, A. (2014). La influencia de las TIC en el desempeño académico. Revista editorial neogranadina. 7, 2, pp. 19.Pérez. A. G, (2020). Estudios de caso en investigación. Revista de investigación, desarrollo, innovación. 7, 1, pp. 35.Perea Gallo, A. (2014). Importancia de los recursos tecnológicos en el aula (Trabajo de grado). Universidad de Jaén. Andalucía, España.Perotta, D. (2013). Juegos digitales y ramificación (Tesis de maestría). Universidad de Australia.Piaget, J., y Buey, F. J. F. (1969). Psicología y Pedagogía. Neuchatel, Suiza: Sarpe Recuperado de https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Psicolog%C3%ADa%20y%20Pedagog%C3%ADa.pdfPina Hernández, F. (2009). Aprendizaje y competencias una nueva mirada. Revista española de orientación y psicopedagogía, 20, 3, pp. 312-319.Polo, S. (2017). Trabajo colaborativo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico (Tesis de maestría). Universidad de la costa, Barranquilla.Porras Catillo, J.M. (2015). Creación de material didáctico para niños con dificultades de aprendizaje (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Adventista, Medellín.Pruzo Vilma, D. (2006). Las tensas relaciones entre la didáctica y las didácticas. Red de revistas científicas de américas latina, 11, 1, pp. 57.Ramos Jiménez R. (2017). Diseño de un material didáctico para la realidad aumentada (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama.Ramírez, Hernández. A. S (2019). Diseño de materiales didácticos. Revista de Tecnología e informática. 2, 1, pp. 75.Ramos, M. M. Y Moreno Méndez M. (2019) La influencia de los recursos audiovisuales para el aprendizaje autónomo en el aula. Tecnologías y métodos computacionales para la investigación en ciencias sociales y comunicación. 13, 1, pp. 97-117.Rodríguez, F. y Robles, A. (2016) Tecnología, innovación investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. (ED.3). España, Octaedro.Rosas Mora, M. L., y Vargas Rojas, M. A. (2010) Análisis sobre la incidencia de la aplicación de tecnologías en el Colegio Liceo de Cervantes -uso del tablero digital- (Tesis de maestría). Pontifica Universidad Javeriana. Bogotá.Rúgeles, Contreras, P. A., Mora González, B. y Metaute Paniagua, P. M. (2015). El rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC. Revista Lasallista de investigación. 12, 2, pp. 132-138.Ruiz Macías, E. y Duarte, J. E. (2017). Diseño de un material didáctico computarizado para la enseñanza de oscilaciones y ondas, a partir del estilo de aprendizaje de los estudiantes. Revista de investigación, desarrollo, innovación. 8, 2, pp. 295-309.Stake, R. (2006) Evaluación comprensiva y evaluación en estándares. Teoría y sociología de la educación 10, 1, pp. 99- 110.Saavedra Esquivel, L. E. (2015). Medios audiovisuales, una perspectiva al aporte significativo en el aula (Estado del arte) (Ensayo documental). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá.Sala, L., Esther, B., Sala, V. y Herminia, D. (2017). El uso de las Tic como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el grado tercero de la institución Francisco Molina Sánchez, Municipio de Valledupar-Cesar (Tesis de maestría). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Valledupar.Sanabria Velásquez, D. A. (2018). Material audiovisual sobre la enseñanza del tema de poleas para población sorda en Instituciones Educativas de inclusión (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Sandia Saldivia, B. E., Luzardo Briceño, M. y Aguilar Jiménez, A. S. (2019). Apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación como Generadoras de Innovaciones Educativas. Revista Ciencia, Docencia y Tecnología. 30. 58. pp. 267- 289.Sandoval Ochoa, A. y Bermúdez, A. (2019). Creación de materiales didácticos digitales para la enseñanza de español como lengua extranjera. (Trabajo de grado). Universidad de la Salle.SED. (2005). Secretaria de Educación Distrital. Obtenido de Acuerdo 148 de 2005 Concejo de Bogotá D.C.: https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=17476&dt=SSED. (2020). Secretaria de Educación Distrital. Obtenido de la Circular 003 del 13 de marzo: https://www.redacademica.edu.co/estrategias/aprende-en-casaSiemens, G.. (2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado de https://skat.ihmc.us/rid=1J134XMRS-1ZNMYT4-13CN/George%20Siemens%20-%20Conectivismo-una%20teor%C3%ADa%20de%20aprendizaje%20para%20la%20era%20digital.pdfShiro, M. (2014). Curriculum Theory.Editorial oaks: sage publications2.1. p.p.2Sanchez, P.L, Moreno. A.D y Torres A.P (2014). Incorporacion de las Tic en la Educación obtenido de: https://www.palermo.edu/ingenieria/pdf2014/14/CyT_14_11.pdfSiemens, G. (2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado de https://skat.ihmc.us/rid=1J134XMRS-1ZNMYT4-13CN/George%20Siemens%20-%20Conectivismo-una%20teor%C3%ADa%20de%20aprendizaje%20para%20la%20era%20digital.pdfStake, R. (2006). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares. Editorial GRAÓ. Barcelona. España.Silvia, Peña A.P (2013) El análisis de contenido como ayuda metodológica. Revistas científicas de América latina. 10, 1, pp. 99- 110.Strauss, A. & Corbin, J. (2002). La teoría fundamentada como metodología para la investigación. Revista electrónica de investigación educativa, 5, 2, pp. 21.Tabares Quiroz, J. y Correa Vélez. S. (2014) Tecnología y sociedad: una aproximación a los estudios sociales de la tecnología. Revista iberoamericana de ciencia tecnología y sociedad, 9, 26, pp. 131.Tamayo, M. y Tamayo (2003). El proceso de la investigación científica. Editorial Noriega editores.Tomas, A. (2009). Medios Audiovisuales en el aula. (Trabajo de grado).Trejo González, H. (2018). Herramientas tecnológicas para el diseño de materiales visuales en entornos educativos. Revista de filosofía letras y humanidades. 74, pp. 617-669.Troncoso Rodríguez, O., Cuicas Ávila, M. y Debel Chourio, E. (2010). El modelo B-learning aplicado a la enseñanza. Revistas electrónica actualidades investigativas en educación, 10, 3, pp. 5.Ulloa Salazar, G. & Díaz Larenas, C. (2018). Uso de materiales, basados en estrategias de aprendizaje. Revista How, 25, 2, pp. 91-112.Valles, Sosa. A M. (2002). El reto de la calidad en la investigación social (Trabajo de grado). Universidad Central. Colombia Bogotá.Vargas, Pulido A. (2013). Categorías de análisis para el estudio del sujeto y de la subjetividad. (Tesis de maestría). UADE. Argentina.Vigotsky, L. (1979). En M. Cole, V. Steiner, S. Scribner y E. Souberman, El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (S. Furió, Trad., tercera ed., págs. 1-223). Barcelona, España: Editorial Crítica. Recuperado el 20 de octubre de 2020, de https://www.google.com/search?sxsrf=APq-WBuVZ1DB_SC9b4IcNINmPl_UlmJVCg:1650433192437&q=https://+vygotsky-el-desarrollo-de-los-procesos-psicol%C3%B3gicos.&sa=X&ved=2ahUKEwjelaTh9qH3AhU6TjABHYZADRAQ7xYoAHoECAEQNw&biw=750&bih=674&dpr=0.9Yin, R (2002). The case Study crisis Research: Design and Methods. Sage Publications, Thousands Oadks, CA. 74, pp. 67.THUMBNAILImplementación de un.pdf.jpgImplementación de un.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4033http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17222/8/Implementaci%c3%b3n%20de%20un.pdf.jpgf647e7e5c7a6a58fd6e14aa7f06ed507MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17222/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202203650062343-21 ABR 22 MILLER Y BRANDON.pdf202203650062343-21 ABR 22 MILLER Y BRANDON.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf184755http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17222/7/202203650062343-21%20ABR%2022%20MILLER%20Y%20BRANDON.pdf5f10ec06a3247ea7d33b8d8057c96bb8MD57ORIGINALImplementación de un.pdfImplementación de un.pdfapplication/pdf2204958http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17222/4/Implementaci%c3%b3n%20de%20un.pdf87fe68d512fd144ba3c0aee1b24dd2b7MD5420.500.12209/17222oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/172222022-04-28 23:03:13.538Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |