Guía metodologica (Harpia harpyja) para la educación en conservación de aves rapaces del bioparque La Reserva de Cota.
Este trabajo de grado propone crear un material educativo basado en el concepto de caja de herramientas dirigido a estudiantes de básica secundaria, abordando como temática principal la educación en conservación de aves rapaces del Bioparque la Reserva de Cota; para esto, se realizó una revisión bib...
- Autores:
-
Martinez David, Rosalba
Ortiz Galvis, Henry Andres
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1862
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1862
- Palabra clave:
- Aves de rapiña
Aves rapaces
Caja de herramientas
Educación para la conservación
Bioparques
Educación ambiental
Parques naturales - Cota (Cundinamarca, Colombia)
Protección de las aves - Colombia
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Este trabajo de grado propone crear un material educativo basado en el concepto de caja de herramientas dirigido a estudiantes de básica secundaria, abordando como temática principal la educación en conservación de aves rapaces del Bioparque la Reserva de Cota; para esto, se realizó una revisión bibliográfica y una serie de visitas al Bioparque con el fin de obtener información para hacer una contextualización del Bioparque, y una caracterización educativa de los recorridos en los que estén involucrados las aves rapaces, esto como primer resultado de la investigación. Más adelante, con base al análisis y reflexión de esta información se diseña y elabora la guía metodológica, material (Harpía harpyja) que está conformado por una serie de actividades que atienden a los objetivos de dichos recorridos abordando temas relacionados con la biología, la ecología y el estado de conservación de las rapaces., Para determinar la pertinencia de la guía metodológica, se realiza una validación con el equipo pedagógico del Bioparque, quienes con base en un formato de validación, valoran los aspectos relacionados con el diseño, contenido y objetivos de la guía y el material didáctico utilizado para el desarrollo de las actividades, esto con el fin de recibir observaciones y recomendaciones que permitan mejorar el trabajo realizado. Dentro de las conclusiones más relevantes, se determina junto con el equipo pedagógico del Bioparque que la propuesta es viable para incluirla dentro de las actividades del Bioparque, dadas sus características y que es compatible con los objetivos del Bioparque, sin embargo habría que realizar ciertos ajustes que se recomendaron en la validación. |
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Bioparque estrella de Monterrey. recuperado de la página de internet: http://bioparquemexico.mx/index2.htmlBioparque los Ocarros (2012). Recuperado de la página de internet: http://bioparqueocarros.blogspot.com/Bynum, N. & Porzecanski, A. (2004). Educación para la conservación en Bolivia. Revista Ecología en Bolivia. Vol. 39 -1 (1 – 4)Cambero, L. (1975). Aportes de un zoológico a la educación. (tesis de pregrado Licenciatura en química y biología). Universidad Social Católica de la Salle. Bogotá.Cerda, H. (1993). Elementos de la investigación. Ed. Búho Ltda. Bogotá, D.C. Recuperado el 28 de agosto de 2014 del sitio de internet: http://es.scribd.com/doc/194911175/Hugo-Cerda-Los-Elementos-de-la-InvestigacionCollar N, Crosby M.& Satterfield A. (1994). Birds to watch 2, the world list of threatened birds. Birdlife conservation series N 4 Cambridge, U.KDelgado, N. &López, J. (2010). 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