Entre el diario de Ana Frank y el diario de Zlata : un estudio desde el dialogismo.
El presente estudio literario comparativo tiene como finalidad establecer un diálogo entre, El Diario de Ana Frank y El Diario de Zlata a partir de sus enunciados, teniendo como referente teórico los postulados de Mijaíl Bajtín. Por lo tanto, el documento presenta un análisis literario desde enfoque...
- Autores:
-
Muñoz Pereira, Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16684
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16684
- Palabra clave:
- Bajtín
Diálogo
Dialogismo
Enunciado
Sociológico
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Bakhtin
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Dialogism
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Sociology
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El presente estudio literario comparativo tiene como finalidad establecer un diálogo entre, El Diario de Ana Frank y El Diario de Zlata a partir de sus enunciados, teniendo como referente teórico los postulados de Mijaíl Bajtín. Por lo tanto, el documento presenta un análisis literario desde enfoques que corresponden a la sociología y translingüística, con el fin de estudiar los elementos que permiten establecer caminos de posibles relaciones que den cuenta de diálogos entre las obras. Por último, se presenta un análisis de resultados y conclusiones en torno al ejercicio investigativo y se realizan algunas apreciaciones con respecto a la importancia de la literatura comparada durante el estudio y la enseñanza de la literatura en los contextos escolares. |
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Alberca, M. (2010). Las hijas de Ana Frank. Diarios íntimos y adolescencia. Revista de Filología y Linguística de la Universidad de Costa Rica, 9-24. Anduiza, L. A. (1988). Qué es la literatura comparada y cómo se puede usar en la enseñanza de la literatura. Anuario de letras modernas, 91-107. Anne Frank House. (s.f). Obtenido de https://www.annefrank.org/es/ana-frank/el-diario/la-publicacion-del-diario/ Bajtín, M. (1999). El problema de los géneros discursivos. En M. Bajtin, Estética de la creación verbal (págs. 248-290). Mexico: Siglo XXI editores,s.a de c.v. Benavides, V. &. (2012). El diario personal: una posibilidad de trabajar la literatura y la escritura en el diálogo de las intersubjetividades. Zona próxima, 76-85. Biesta, G. (2016). Biesta,Gert. Pedagogía y saberes, 119-129. Bubnova, T. (2005). El texto literario,producto de interacción verbal. Teoría del enunciado en M. Bajtín. Acta poética, 215-233. Bubnova, T. (2006). Voz,sentido y diálogo en Bajtín. Acta Poética, 97-114. Cárdenas, A. &. (2017). Lenguaje, dialogismo y educación. Folios, 37-50. Cárdenas, A. (2017). Naturaleza del lenguaje. En A. Cárdenas, Optativa semiología en el aula (págs. 17-22). Bogotá: Fondo editorial Areandino. Cárdenas, A. (2017). Sujeto, ética y formación. En la senda de Bajtín. Folios, 73-84. Cerrillo Torremocha, P. c. (2007). Los nuevos lectores: la formación del lector literario. Obtenido de Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/los-nuevos-lectores-la-formacin-del-lector-literario-0/html/013fed66-82b2-11df-acc7-002185ce6064_4.html#I_0_ Cicco, A. (2019). Los lugares de Ana Frank. Sociedad Argentina de Estudios Geogràficos - GAEA , 65-72. Cruz, M. (2016). Estudio sobre el arte Judío del Holocausto Entre el horror y la esperanza. El Artista, 49-61. Fernández, M. (2019). Injerenciade la americanización del Holocausto en España: Diario de Ana Frank. Un canto a la vida y El encierro. Uma editorial TRANS. Revista de Traductología, 35-48. Filipovic, Z. (1994). El diario de Zlata. Valencia: Círculo de lectores. Frank, A. (2016). El diario de Ana Frank. Editorial Atenea LTDA. Freixas, L. (1996). Auge del diario ¿intimo? en España. Revista de Occidente, 12. GHPP Grupo Historia De La Práctica pedagógica. (s.f). Obtenido de https://www.historiadelapracticapedagogica.com/acerca-del-grupo/resena-historica Gómez, V. (1983). El concepto de «dialoguismo» en Bajtin: la otra forma del diálogo renacentista. Anuario de la Sociedad Española de Literatura General y Comparada, 47-54. Hebe, M. (2004). La ciencia literaria y su método de investigación. En Y. Àlvarez, S. Aruani, M. Badui, L. Brandi, C. Buchrucker, M. d. Carrió, . . . R. ()Schilan, Investigaciones en ciencias humanas y sociales: Del ABC disciplinar a la reflexión metodológica (págs. 225-249). Mendoza: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. Hutchinson, Z. (2011). The Translated Work in the Global Context: Pedagogical Appropriation of Zlata’s Diary in the USA. WL 404W: Literature And Translation, 1-15. Marti, O. (01 de Junio de 1994). "Quiero escribir lo que le pasa a la gente". El Pais, pág. 1. Oro Tapia, L. (2008). La idea de la politica en Hannah Arendt. Revista Enfoques: Ciencia Política y Administración pública, 235-246. Prieto, D. V. (1994). Literatura comparada y enseñanza de la literatura. Actas del Simposio de Actualización científica y didáctica de lengua y literatura españolas, 97-103. Rosner, H. (1997). The Diary as Literature from Zlata´s Diary: A child´s Life in Sarajevo (1994). In H. Rosner, Understanding Anne Frank's "The Diary of a Young Girl": A Student Casebook to Issues, Sources, and Historical Documents (pp. 1-16). Westport: The Greenwood Press. Science Gallery Dublin. (2014, Abril 15). Retrieved from Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ZYRRYPJu80s&list=PLf_S39L3F3QVVgm6n7nMaTLJO0F9Wtlla&index=6 Sisto, V. (2015). Bajtin y Lo Social: Hacia La Actividad Heteroglósica. Athenea Digital, 3-29. Todorov, T. (2017). Mijaíl Bajtín: El principio Dialógico. Bogotá: Caro y Cuervo. Unites States Holocaust Memorial Museum. (s.f). Obtenido de https://encyclopedia.ushmm.org/content/es/article/world-war-ii-in-europe Valls, R., Soler, M., & Flecha, R. (2008). Lectura dialógica: Interacciones que mejoran y aceleran la lectura. Revista Iberoamericana de Educación (OEI), num. 46, 71-87. |
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Por último, se presenta un análisis de resultados y conclusiones en torno al ejercicio investigativo y se realizan algunas apreciaciones con respecto a la importancia de la literatura comparada durante el estudio y la enseñanza de la literatura en los contextos escolares.Submitted by Marcela Muñoz Pereira (dle_mmunozp633@pedagogica.edu.co) on 2021-12-03T14:37:40Z No. of bitstreams: 2 Entre el diario de ana.pdf: 1767905 bytes, checksum: cce8661625dee5a5d274b8e149e64cb7 (MD5) Licencia de uso.pdf: 413186 bytes, checksum: 17bd1ece814c67ff359360b2cef77692 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido RECHAZADO, en tanto no cargo el documento correcto correspondiente a la Licencia de uso. 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With the purpose of studying the elements that allowed stablished ways of possible relations which enabled the study to show dialogues between the literary works .Finally, it presents an analysis of results and conclusions around the investigative exercise and carries out some assessments in relation to the importance of comparative literature during the study and teaching of literature in the schooling contexts.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalBajtínDiálogoDialogismoEnunciadoSociológicoTranslingüísticaBakhtinDialogueDialogismStatementSociologyTranslinguisticEntre el diario de Ana Frank y el diario de Zlata : un estudio desde el dialogismo.In the diary of Anne Frank and the diary of Zlata : a study based on dialogism.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlberca, M. (2010). Las hijas de Ana Frank. Diarios íntimos y adolescencia. Revista de Filología y Linguística de la Universidad de Costa Rica, 9-24.Anduiza, L. A. (1988). Qué es la literatura comparada y cómo se puede usar en la enseñanza de la literatura. Anuario de letras modernas, 91-107.Anne Frank House. (s.f). Obtenido de https://www.annefrank.org/es/ana-frank/el-diario/la-publicacion-del-diario/Bajtín, M. (1999). El problema de los géneros discursivos. En M. Bajtin, Estética de la creación verbal (págs. 248-290). Mexico: Siglo XXI editores,s.a de c.v.Benavides, V. &. (2012). El diario personal: una posibilidad de trabajar la literatura y la escritura en el diálogo de las intersubjetividades. Zona próxima, 76-85.Biesta, G. (2016). Biesta,Gert. Pedagogía y saberes, 119-129.Bubnova, T. (2005). El texto literario,producto de interacción verbal. Teoría del enunciado en M. Bajtín. Acta poética, 215-233.Bubnova, T. (2006). Voz,sentido y diálogo en Bajtín. Acta Poética, 97-114.Cárdenas, A. &. 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El diario de Zlata. Valencia: Círculo de lectores.Frank, A. (2016). El diario de Ana Frank. Editorial Atenea LTDA.Freixas, L. (1996). Auge del diario ¿intimo? en España. Revista de Occidente, 12.GHPP Grupo Historia De La Práctica pedagógica. (s.f). Obtenido de https://www.historiadelapracticapedagogica.com/acerca-del-grupo/resena-historicaGómez, V. (1983). El concepto de «dialoguismo» en Bajtin: la otra forma del diálogo renacentista. Anuario de la Sociedad Española de Literatura General y Comparada, 47-54.Hebe, M. (2004). La ciencia literaria y su método de investigación. En Y. Àlvarez, S. Aruani, M. Badui, L. Brandi, C. Buchrucker, M. d. Carrió, . . . R. ()Schilan, Investigaciones en ciencias humanas y sociales: Del ABC disciplinar a la reflexión metodológica (págs. 225-249). Mendoza: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo.Hutchinson, Z. (2011). 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