Ambientes de aprendizaje: Un abordaje comunicativo para la educación básica secundaria.

En el desarrollo histórico de la educación, cualquiera que sea el paradigma que pretenda abordarla y explicarla, siempre tendrá vigencia el cuestionamiento que se pregunta cómo la información que fluye en los escenarios escolares se transforma en conocimiento. Desde esta postura crítica, la presente investigación proyecta un planteamiento que lleve a reconfigurar, desde lo comunicativo, acto educativo. Para ello, se requiere reconocer sistemáticamente la diversidad de signos y símbolos que fluctúan y discurren en los ambientes escolares. Es por esta razón, que el corpus teórico que la constituye epistemológicamente se articula con un estudio de caso como método de investigación, con la pretensión de que pueda ser adaptado en otros ambientes educativos, sobre los fundamentos de una nueva teoría transdiciplinar entre comunicación y pedagogía.

• Autores: Forero, Julián Darío; Ramírez Orozco, Mario
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15982
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8960; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15982
• Palabra clave: Ambiente; Comunicación; Aprendizaje; Interacciones
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0