El cuerpo y la corporalidad en la escuela. Una mirada pedagógica desde los gestos.
La tesis explora la relación entre el cuerpo, la corporalidad y la escuela, destacando su influencia en los procesos educativos. A través del análisis de gestos escolares, se argumenta que el cuerpo no solo es moldeado por la escuela, sino que también posibilita y transforma la educación. Se utiliza...
- Autores:
-
Duarte Barrera, Juan Nicolas
Ducuara Aristizabal, Lisseth Katerine
Rahaman Muñoz, Mariam Karime Nayath
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20623
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20623
- Palabra clave:
- Cuerpo
Corporalidad
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Gesto
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- openAccess
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La tesis explora la relación entre el cuerpo, la corporalidad y la escuela, destacando su influencia en los procesos educativos. A través del análisis de gestos escolares, se argumenta que el cuerpo no solo es moldeado por la escuela, sino que también posibilita y transforma la educación. Se utiliza la cartografía escolar como metodología para identificar los gestos cotidianos que, aunque comunes, tienen profundos efectos formativos. El estudio en campo se realizo en The English School de Bogotá, un entorno internacional y bilingüe, y combina observaciones en campo con un análisis teórico que integra perspectivas antropológicas, pedagógicas y culturales. Los resultados muestran cómo la escuela configura subjetividades a través de dinámicas espaciales y gestuales, y cómo el cuerpo actúa como un medio clave para construir significados y experiencias. La investigación resalta el potencial formativo de la escuela desde una mirada afirmativa, cuestionando enfoques tradicionales y proponiendo nuevas formas de comprender la educación como un proceso integral donde cuerpo y espacio son centrales. |
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El estudio en campo se realizo en The English School de Bogotá, un entorno internacional y bilingüe, y combina observaciones en campo con un análisis teórico que integra perspectivas antropológicas, pedagógicas y culturales. Los resultados muestran cómo la escuela configura subjetividades a través de dinámicas espaciales y gestuales, y cómo el cuerpo actúa como un medio clave para construir significados y experiencias. 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Cuerpos vestidos, apariencias aseadas y lujo maldecido: hacia una estética corporal en la escuela colombiana. Praxis & Saber, 8(18), 35–56.Amador Baquiro, J. C. (2018). Educación interactiva a través de narrativas transmedia: posibilidades en la escuela. Magis, revista internacional de investigación en Educación, 10(21), 7-94. (p. 45)Amaris-Ruidiaz, P., & Miarka, R. (2021). Entre la fluidez y la forma: rhythmós que resisten a los ritmos de una escuela. Revista Interinstitucional Artes de Educar. (pp. 18-19)Bauman, Z. (2006). Vida líquida. Fondo de Cultura Económica. (pp. 12-13)Blanco Vega, M. de J. (2009). Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio de formación y comunicación. Horizontes Pedagógicos.Brigante, G. (2005). La subjetivación en la contemporaneidad. Revista de Filosofía y Sociedad. (pp. 26-28)Buriticá, D. (2020). Voces infantiles y gestos pedagógicos en la escuela rural. Revista Pedagogía y Saberes (52), 23-35.Butler, J. (2005). 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