El juguete de Einstein : una experiencia que permite evidenciar el principio de equivalencia en el aula.
El Juguete de Einstein es un artefacto el cual propone un problema, que se debe solucionar, consiste en un objeto atado de un extremo de una banda elástica, el otro extremo se encuentra atado al fondo de una copa y/o lata, la idea es introducir el objeto dentro de la copa, sin tocarla o usar algún e...
- Autores:
-
Ortiz Ibáñez, Erick Rodolfo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13007
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13007
- Palabra clave:
- Juguete de Einstein
Principio de equivalencia
Relatividad general
Experiencia y educación
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
General relativity
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El Juguete de Einstein es un artefacto el cual propone un problema, que se debe solucionar, consiste en un objeto atado de un extremo de una banda elástica, el otro extremo se encuentra atado al fondo de una copa y/o lata, la idea es introducir el objeto dentro de la copa, sin tocarla o usar algún elemento. Albert Einstein le dio solución enunciado que si se cumple el Principio de Equivalencia el objeto se introducirá dentro de la copa. Este principio fue la piedra angular para la formulación de la Teoría General de la Relatividad la cual describe la utilización de las leyes físicas para marcos acelerados y una nueva concepción acerca de la gravedad. Esta teoría fue una de las más influyentes en el siglo XX por tal motivo se propone la enseñanza del Principio de Equivalencia en el aula de grado undécimo, para persuadir a los estudiantes sobre los avances que ha tenido las teorías físicas y que estas no solo tratan hasta la era de Newton. Se introduce un modelo de enseñanza haciendo uso de la asociación entre El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la teoría de John Dewey la Experiencia como Educación, por medio de estos modelos y aplicándolos al Juguete de Einstein, se lleva la estudiante de básica secundaria la enseñanza de este principio y cuál fue su importancia para la física, haciendo al estudiante parte activo en su proceso de formación académica. |
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Esta teoría fue una de las más influyentes en el siglo XX por tal motivo se propone la enseñanza del Principio de Equivalencia en el aula de grado undécimo, para persuadir a los estudiantes sobre los avances que ha tenido las teorías físicas y que estas no solo tratan hasta la era de Newton. Se introduce un modelo de enseñanza haciendo uso de la asociación entre El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la teoría de John Dewey la Experiencia como Educación, por medio de estos modelos y aplicándolos al Juguete de Einstein, se lleva la estudiante de básica secundaria la enseñanza de este principio y cuál fue su importancia para la física, haciendo al estudiante parte activo en su proceso de formación académica.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2021-03-23T18:22:32Z No. of bitstreams: 1 TE-15992.pdf: 5107647 bytes, checksum: 2997a56854226434ab996f2f5786de80 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-03-23T18:23:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-15992.pdf: 5107647 bytes, checksum: 2997a56854226434ab996f2f5786de80 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2021-03-23T18:25:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-15992.pdf: 5107647 bytes, checksum: 2997a56854226434ab996f2f5786de80 (MD5)Made available in DSpace on 2021-03-23T18:25:45Z (GMT). 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A., & P erez Selles, J. (2000). Ense~nanza por cambio conceptual: de la f sica cl asica a la relatividad. Ense~nanza de las Ciencias, 3(18), 463-471.Almeida, A., & Camargo, M. (2 de Junio de 2011). Los modelos pedag ogicos visto desde miradas y re exiones human sticas. Recuperado el 28 de Marzo de 2013, de http://carpetatareascatedrarafa.blogspot.com/2011/06/dewey-experiencia-y-educacionprofs. htmlBarbosa, L. (2008). Los Experimentos Discrepantes en el aprendizaje activo de la F sica. Latin-American Journal of physics Education, 3 (2), 246-252.Barry, P. (18 de Mayo de 2007). National Aeronautics and Space Administration. Recuperado el 5 de Septiembre de 2012, de: http://ciencia.nasa.gov/science-atnasa/ 2007/18may�����equivalenceprinciple/Canedo, X. (2007). Ense~nanza de la F sica mediante el uso de juguetes. Revista Boliviana de f sica(13), 166-167.del Rinc on y Latorre, A. (1992). S ntesis de las caracter siticas de los paradigmas de investigaci on en educaci on. 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