Derrida, herencia y educación.

El presente artículo derivado de una investigación doctoral en curso, extrae del legado filosófico de Derrida un concepto importante para pensar la educación: herencia. Concepto cuya filiación con lo educativo vale la pena hacer explícita en un tiempo para el que lo fundacional, diríamos con Sloterdijk (2015), pierde cada vez mayor relevancia en virtud de su marcado interés por la innovación permanente y la novedad. En ese orden de ideas, se plantea, mediante trazos más bien gruesos, dos cosas: primero, una breve semblanza respecto del pensamiento derridiano y su estela posestructuralista y, segundo, una lectura de la noción de herencia con base en la cual se controvierte aquella consigna de “borrón y cuenta nueva” que hace carrera en el seno de la escuela, dada la obsesión de muchos por querer, per se, transformarla, aun a expensas de su propio estatuto. 

• Autores: Valenzuela Echeverri, Carlos Eduardo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7513
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/5230; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7513
• Palabra clave: Legado; Maestro; Escuela; Tradición; Filosofía; Pedagogía; Legacy; Teacher; School; Tradition; Philosophy; Pedagogics; Legado; Professor; Escola; Tradição; Filosofia; Pedagogia
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0