Memory? no way!.
El aprendizaje de una lengua y el uso de la misma implican la memorización de gran cantidad de vocabulario. Sin embargo, este es un aspecto que se ha dejado de lado en el aula de clase, y los estudiantes deben enfrentarse solos a las dificultades que conlleva el aprendizaje del vocabulario, sin la o...
- Autores:
-
Arias Soto, Luz Dary
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5556
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5942
http://hdl.handle.net/20.500.12209/5556
- Palabra clave:
- Memoria de corto plazo
Memoria de largo plazo
Asociación
Long term rnemory
Association
Short term memory
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| id |
RPEDAGO2_2c2c1622d979b7d563ead85f8d93b554 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5556 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Arias Soto, Luz Dary2017-05-13https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/594210.17227/01234870.18folios115.1200120-21462462-8417http://hdl.handle.net/20.500.12209/5556El aprendizaje de una lengua y el uso de la misma implican la memorización de gran cantidad de vocabulario. Sin embargo, este es un aspecto que se ha dejado de lado en el aula de clase, y los estudiantes deben enfrentarse solos a las dificultades que conlleva el aprendizaje del vocabulario, sin la orientación del profesor. El propósito de este artículo es hacer conscientes a los profesores de lenguas extranjeras del papel que deben cumplir como guías para que sus estudiantes desarrollen estrategias que les permitan mejorar su memoria a largo plazo, teniendo en cuenta que es este tipo de memoria el que se necesita entrenar y mejorar para lograr ser mejor aprendiz y usuario de la lengua.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/oai on 2021-08-02T16:42:16Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/5942Learning and using a lan guage imply the rnernorization of great quantities of vocabulary. However~ nowadays that aspect of language has been neglected in language classroorns and students are left to manage the difficulties to learn vocabulary without their teachers’ help. The purpose of this article is to make teachers aware of their role in guiding students towards the development of strategies to improve their use of long term memory, taking into account that Long terrn memory is the memory which learners need to improve and train in order to be successful as language learners and as language users.application/pdfengEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5942/4922BOWEN, 1. and J. Marks. (1994). Inside leaching. Oxford: HeinemannZIMBARDO, Philip G. (1992). Psicología y Vida. México: IrillasWILLIAMS, M. and R. Burden. (1977). Psychology for Language leachers. Cambridge: Cambridge University Press.OBLER, L. and K. Gjerlow. (1999). Language PressBIGGE, Monis 1, (1979). leonas del Aprendizaje para Maes tros . México: Edit. lrihlasSPOLSKY, Bernard. (1990). Conditions for Second Language Learning. Oxford: Oxford Univers ity PressO’MALLEY, J. M. and A. O. Chamot. (1990). bearning Strategies in Second banguage Acquisition. Cambridge: Cambridge University PressSKEHAN, Peter. (1995). Analysabihity, Accessibility. and Abihity for Use: The Role of Memory in Language Use. In Guy Cook and B. Seidelhofer (Eds.). Principie and Practice In Apphied Linguistics (pp. 91 — 106). Oxford: Oxford Univers ity Press.PAPALIA, Diane and S. W. Oids. (1997). Desarrollo Humano. Colombia. McGraw — Hill.STEVICK, Earl W. (1999). Affect in Learning and Memory: From Alchemy to Chemistry. In Jane Arnold (Ed.). Affect in banguage Learning (pp. 43 — 57). Cambridge: UK: Cambridge University Press.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalFolios; No. 18 (2003): jul-dic; 115.120Folios; Núm. 18 (2003): jul-dic; 115.120Folios; n. 18 (2003): jul-dic; 115.120Folios; No. 18 (2003): jul-dic; 115.120Memoria de corto plazoMemoria de largo plazoAsociaciónLong term rnemoryAssociationShort term memoryMemory? no way!.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/5556oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/55562024-01-19 12:58:05.547Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Memory? no way!. |
| title |
Memory? no way!. |
| spellingShingle |
Memory? no way!. Memoria de corto plazo Memoria de largo plazo Asociación Long term rnemory Association Short term memory |
| title_short |
Memory? no way!. |
| title_full |
Memory? no way!. |
| title_fullStr |
Memory? no way!. |
| title_full_unstemmed |
Memory? no way!. |
| title_sort |
Memory? no way!. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Arias Soto, Luz Dary |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Arias Soto, Luz Dary |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Memoria de corto plazo Memoria de largo plazo Asociación |
| topic |
Memoria de corto plazo Memoria de largo plazo Asociación Long term rnemory Association Short term memory |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Long term rnemory Association Short term memory |
| description |
El aprendizaje de una lengua y el uso de la misma implican la memorización de gran cantidad de vocabulario. Sin embargo, este es un aspecto que se ha dejado de lado en el aula de clase, y los estudiantes deben enfrentarse solos a las dificultades que conlleva el aprendizaje del vocabulario, sin la orientación del profesor. El propósito de este artículo es hacer conscientes a los profesores de lenguas extranjeras del papel que deben cumplir como guías para que sus estudiantes desarrollen estrategias que les permitan mejorar su memoria a largo plazo, teniendo en cuenta que es este tipo de memoria el que se necesita entrenar y mejorar para lograr ser mejor aprendiz y usuario de la lengua. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017-05-13 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5942 10.17227/01234870.18folios115.120 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
0120-2146 2462-8417 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/5556 |
| url |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5942 http://hdl.handle.net/20.500.12209/5556 |
| identifier_str_mv |
10.17227/01234870.18folios115.120 0120-2146 2462-8417 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
eng |
| language |
eng |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5942/4922 |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
BOWEN, 1. and J. Marks. (1994). Inside leaching. Oxford: Heinemann ZIMBARDO, Philip G. (1992). Psicología y Vida. México: Irillas WILLIAMS, M. and R. Burden. (1977). Psychology for Language leachers. Cambridge: Cambridge University Press. OBLER, L. and K. Gjerlow. (1999). Language Press BIGGE, Monis 1, (1979). leonas del Aprendizaje para Maes tros . México: Edit. lrihlas SPOLSKY, Bernard. (1990). Conditions for Second Language Learning. Oxford: Oxford Univers ity Press O’MALLEY, J. M. and A. O. Chamot. (1990). bearning Strategies in Second banguage Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press SKEHAN, Peter. (1995). Analysabihity, Accessibility. and Abihity for Use: The Role of Memory in Language Use. In Guy Cook and B. Seidelhofer (Eds.). Principie and Practice In Apphied Linguistics (pp. 91 — 106). Oxford: Oxford Univers ity Press. PAPALIA, Diane and S. W. Oids. (1997). Desarrollo Humano. Colombia. McGraw — Hill. STEVICK, Earl W. (1999). Affect in Learning and Memory: From Alchemy to Chemistry. In Jane Arnold (Ed.). Affect in banguage Learning (pp. 43 — 57). Cambridge: UK: Cambridge University Press. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Folios; No. 18 (2003): jul-dic; 115.120 Folios; Núm. 18 (2003): jul-dic; 115.120 Folios; n. 18 (2003): jul-dic; 115.120 |
| dc.source.fra.fl_str_mv |
Folios; No. 18 (2003): jul-dic; 115.120 |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399829284421632 |