Caja de herramientas docente para el apoyo de la oralidad de estudiantes del ciclo dos.
El presente documento desarrolla una innovación educativa; su principal objetivo es ofrecer una caja de herramientas digital que apoye la praxis del maestro de lenguaje de segundo ciclo. Luego de una revisión bibliográfica, del trabajo de campo con la población y una entrevista semiestructurada diri...
- Autores:
-
Reyes Poveda, Diana Jazmín
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18522
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18522
- Palabra clave:
- Oralidad
Caja de herramientas digital
Producción discursiva
Elementos no verbales
Componente pragmático
Orality
Digital toolbox
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El presente documento desarrolla una innovación educativa; su principal objetivo es ofrecer una caja de herramientas digital que apoye la praxis del maestro de lenguaje de segundo ciclo. Luego de una revisión bibliográfica, del trabajo de campo con la población y una entrevista semiestructurada dirigida a la docente titular, se concluye que resulta pertinente proponer estrategias enfocadas en el desarrollo de los procesos de comunicación oral de los estudiantes. En ese sentido, se aborda en concepto de oralidad y se proponen tres subprocesos que la componen: competencias de la producción discursiva, elementos no verbales y componente pragmático. Para contribuir en el proceso de preparación y actualización constante en el que está inmerso el docente, se diseña una caja de herramientas digital que brinde al maestro diversos recursos enfocados en la oralidad, para ello se adopta como fundamentación pedagógico-didáctica las particularidades del e-learning. Se logra la validación a través del juicio de expertos y a partir de allí se concluye que el artefacto presenta adecuado desarrollo conceptual, diseño pertinente y carácter innovador. |
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Amórtegui, L. F. (2017). Mediación y lectura en voz alta: estrategias para la oralidad. [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional] http://hdl.handle.net/20.500.12209/3254. Arancibia, H., Castillo, P. y Saldaña, J. (2018) Innovación Educativa: perspectivas y desafíos. Instituto de Historia y Ciencias Sociales. Arnal, J., Rincón, D y Latorre, A. (1994). Investigación educativa: fundamentos y metodologías. Barcelona: Editorial Labor. https://www.icmujeres.gob.mx/wp content/uploads/2020/05/InvestigacionEducativa.pdf Autoridad Educativa Federal de la ciudad de México (2021). Soy Docente: caja de herramientas recursos pedagógicos. https://www.youtube.com/watch?v=FJxvx_QEtuc&ab_channel=SoyDocente Barrera, M. y Reyes S. (2016). La oralidad, un camino de retos y tropiezos. [Tesis de Maestría, Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas] http://hdl.handle.net/11349/2683 Bayona, A., Villarreal, L. (2019) Caja de herramientas para la enseñanza de contenidos del pasado reciente colombiano como categoría histórica en el área de frances. [Trabajo de Grado, Pontificia Universidad Javeriana] https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/43542 Bertucelli, M. P. (1996) Qué es la pagmática. Paidós. https://www.academia.edu/41663207/Bertucelli_papi_Pragm%C3%A1tica Blanco, R. y Messina, G. (2000). Estado del arte sobre las innovaciones educativas en América Latina, Santiago de Chile: Unesco. Bohórquez, M., & Rincón, Y. (2018) La expresión oral: estrategias pedagógicas para su fortalecimiento. [Tesis de maestría Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia.] https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2345 Buitrago Díaz, C. (2017). Propuesta didáctica para la potenciación de la oralidad en los niños de primaria a partir de la enseñanza de la lectura y la escritura. [Tesis de Maestría, Universidad Nacional] https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/62062 Calsamiglia, H., & Tusón, A. 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[Tesis de posgrado, Maestría en Educación] Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/29411 Olaya, N. (2020). Desarrollo de la argumentación oral en niños del ciclo 2 de la básica primaria. [Tesis de Maestría, Universidad Distrital Francisco José de Caldas] http://hdl.handle.net/11349/28541 Ong, Walter (1987). Oralidad y Escritura: Tecnologías de la Palabra. Bogotá: Fondo de Cultura Económica. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2016) Innovación Educativa. Cartolan E.I.R.L. Papalia, D. y Martorell, G. (2017). Desarrollo humano. (Decimotercera edición). Mc Graw Hill. Poyatos, F. (2002). Nonverbal Communication across Disciplines, Paralanguage, kinesics, silence, personal and environmental interaction (Volume II). John Benjamins B.V. Prieto, E. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su función docente y social. Foro de Educación, 6(10), 325-345 Secretaría de Educación Distrital. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el segundo ciclo Soler, S., Calderón, I. (2015). Repensar el concepto de lenguaje a la luz de la diversidad y la formación docente. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Sue Young K. & Travis P. (2012) Oral Communication. Skills, Choices, and Consequences (Third Edition). Waveland Press, Inc Tassoni, P. (2016). BTEC National Children's Play, Learning and Development Student Book. Pearson Education. Universidad Pedagógica Nacional. (2018) Proyecto Educativo de los Programas Vich, V. y Zabala, V. (2004). Oralidad y poder: Herramientas metodológicas. Grupo Editorial Norma Tusón, A. (1994) Iguales ante la lengua, desiguales en el uso. Bases sociolingüísticas para el desarrollo discursivo. En C. Lomas (comp.), Enseñar lenguaje para aprender a comunicar(se): Vol. 1. (pp. 93-107). Cooperativa Editorial Magisterio |
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Rojas López, Ronald AndrésReyes Poveda, Diana Jazmín2023-06-21T14:54:22Z2023-06-21T14:54:22Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18522instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente documento desarrolla una innovación educativa; su principal objetivo es ofrecer una caja de herramientas digital que apoye la praxis del maestro de lenguaje de segundo ciclo. Luego de una revisión bibliográfica, del trabajo de campo con la población y una entrevista semiestructurada dirigida a la docente titular, se concluye que resulta pertinente proponer estrategias enfocadas en el desarrollo de los procesos de comunicación oral de los estudiantes. En ese sentido, se aborda en concepto de oralidad y se proponen tres subprocesos que la componen: competencias de la producción discursiva, elementos no verbales y componente pragmático. Para contribuir en el proceso de preparación y actualización constante en el que está inmerso el docente, se diseña una caja de herramientas digital que brinde al maestro diversos recursos enfocados en la oralidad, para ello se adopta como fundamentación pedagógico-didáctica las particularidades del e-learning. Se logra la validación a través del juicio de expertos y a partir de allí se concluye que el artefacto presenta adecuado desarrollo conceptual, diseño pertinente y carácter innovador.Submitted by Diana Reyes (djreyesp@upn.edu.co) on 2023-06-06T15:06:16Z No. of bitstreams: 2 Caja de herramientas docente para el apoyo de la oralidad de estudiantes de ciclo dos.pdf: 442722 bytes, checksum: 9926a2991d745dcee6d319dbad67e6d8 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis.pdf: 370447 bytes, checksum: e09a359abb42443e8411a16b4ecbe683 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto, las palabras claves debes ser añadidas una a una y no separadas por comas. Por favor, a la mayor brevedad, ajustar y volver a enviar. on 2023-06-06T22:20:16Z (GMT)Submitted by Diana Reyes (djreyesp@upn.edu.co) on 2023-06-07T04:30:34Z No. of bitstreams: 2 Caja de herramientas docente para el apoyo de la oralidad de estudiantes de ciclo dos.pdf: 442722 bytes, checksum: 9926a2991d745dcee6d319dbad67e6d8 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis.pdf: 370447 bytes, checksum: e09a359abb42443e8411a16b4ecbe683 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-07T19:33:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Caja de herramientas docente para el apoyo de la oralidad de estudiantes de ciclo dos.pdf: 442722 bytes, checksum: 9926a2991d745dcee6d319dbad67e6d8 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis.pdf: 370447 bytes, checksum: e09a359abb42443e8411a16b4ecbe683 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-06-21T14:54:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Caja de herramientas docente para el apoyo de la oralidad de estudiantes de ciclo dos.pdf: 442722 bytes, checksum: 9926a2991d745dcee6d319dbad67e6d8 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis.pdf: 370447 bytes, checksum: e09a359abb42443e8411a16b4ecbe683 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-21T14:54:22Z (GMT). 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In order to contribute to the process of preparation and constant updating in which the teacher is immersed, a digital toolbox is designed to provide the teacher with various tools focused on orality, for which the particularities of e-learning are adopted as a pedagogical-didactic foundation. Validation is achieved through expert judgment and, it is concluded that the artifact presents adequate conceptual development, pertinent design, and innovative characterapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalOralidadCaja de herramientas digitalProducción discursivaElementos no verbalesComponente pragmáticoOralityDigital toolboxDiscursive productionNon-verbal elementsPragmatic componentCaja de herramientas docente para el apoyo de la oralidad de estudiantes del ciclo dos.Teacher's toolbox to support the orality of cycle two students.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAmórtegui, L. F. (2017). Mediación y lectura en voz alta: estrategias para la oralidad. [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional] http://hdl.handle.net/20.500.12209/3254.Arancibia, H., Castillo, P. y Saldaña, J. (2018) Innovación Educativa: perspectivas y desafíos. Instituto de Historia y Ciencias Sociales.Arnal, J., Rincón, D y Latorre, A. (1994). Investigación educativa: fundamentos y metodologías. Barcelona: Editorial Labor. https://www.icmujeres.gob.mx/wp content/uploads/2020/05/InvestigacionEducativa.pdfAutoridad Educativa Federal de la ciudad de México (2021). Soy Docente: caja de herramientas recursos pedagógicos. https://www.youtube.com/watch?v=FJxvx_QEtuc&ab_channel=SoyDocenteBarrera, M. y Reyes S. (2016). La oralidad, un camino de retos y tropiezos. [Tesis de Maestría, Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas] http://hdl.handle.net/11349/2683Bayona, A., Villarreal, L. (2019) Caja de herramientas para la enseñanza de contenidos del pasado reciente colombiano como categoría histórica en el área de frances. [Trabajo de Grado, Pontificia Universidad Javeriana] https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/43542Bertucelli, M. P. (1996) Qué es la pagmática. Paidós. https://www.academia.edu/41663207/Bertucelli_papi_Pragm%C3%A1ticaBlanco, R. y Messina, G. (2000). Estado del arte sobre las innovaciones educativas en América Latina, Santiago de Chile: Unesco.Bohórquez, M., & Rincón, Y. (2018) La expresión oral: estrategias pedagógicas para su fortalecimiento. [Tesis de maestría Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia.] https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2345Buitrago Díaz, C. (2017). Propuesta didáctica para la potenciación de la oralidad en los niños de primaria a partir de la enseñanza de la lectura y la escritura. [Tesis de Maestría, Universidad Nacional] https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/62062Calsamiglia, H., & Tusón, A. (1999). Las Cosas del decir. Barcelona: Ariel S.A. https://universitas82.files.wordpress.com/2013/08/las-cosas-del-decir.pdfCubides, M. D. (2020). El juego de roles como herramienta para promover la competencia oral. [Trabajo de grado Universidad Pedagógica Nacional] http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/13022Cuña, M. (2021) Desarrollo de la oralidad en niños y niñas de primer curso de educación primmaria a través del cuento. [Trabajo de Grado, Universidad de Valladolid] https://uvadoc.uva.es/handle/10324/50531Delval, J. (2006). El desarrollo humano. (7ª edición). Siglo XXIDel Moral Pérez, M. E., & Villalustre Martínez, L. (2005). Adaptación de los entornos virtuales a los estilos cognitivos de los estudiantes: un factor de calidad en la docencia virtual. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (26), 17-25.Escandell, M. V. (1996) Introducción a la pragmática. Editorial Ariel.Gardner, J. & Holmes, B. (2006) E-learning: Concepts and Practice. SageIsaza, B.H. & Castaño, A. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el segundo ciclo. 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