El maestro en la literatura del Ministerio de Educación Nacional. Una revisión del lugar del maestro en el currículo por competencias.
El presente trabajo de grado tiene como finalidad revisar el oficio del maestro en el currículo por competencias. Nos centramos en buscar las relaciones más fuertes que nos dejaban ver los documentos del Ministerio de Educación Nacional. Para lograr esto, nuestro trabajo consistió en coleccionar y l...
- Autores:
-
González Corrales, Cindy María
Trujillo Acuña, Luis Enrique
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11776
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11776
- Palabra clave:
- Oficio del maestro
Maestro
Saber pedagógico
Investigación
Aprendizaje
Competencias
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El presente trabajo de grado tiene como finalidad revisar el oficio del maestro en el currículo por competencias. Nos centramos en buscar las relaciones más fuertes que nos dejaban ver los documentos del Ministerio de Educación Nacional. Para lograr esto, nuestro trabajo consistió en coleccionar y luego tematizar el material producido por el Ministerio entre 1998 y 2014, se evidenciaron unas regularidades discursivas. Estas regularidades nos posibilitaron la identificación de tres acontecimientos discursivos o enunciados, que aquí trabajamos con el nombre de relaciones. Son estas: la relación maestro/saber, la relación maestro/investigación, y la relación maestro/aprendizaje. Al final, unas conclusiones recogen las ideas trabajadas a lo largo del texto, pero también aprovechamos ese espacio para reflexionar un poco sobre la aceptación de las verdades sobre las competencias más allá de la literatura del MEN. |
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Al final, unas conclusiones recogen las ideas trabajadas a lo largo del texto, pero también aprovechamos ese espacio para reflexionar un poco sobre la aceptación de las verdades sobre las competencias más allá de la literatura del MEN.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-22T13:33:04Z No. of bitstreams: 1 TE-23985.pdf: 1275808 bytes, checksum: be14aaf3e8020d5f208d751b464b51a2 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-22T13:33:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23985.pdf: 1275808 bytes, checksum: be14aaf3e8020d5f208d751b464b51a2 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-22T13:34:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23985.pdf: 1275808 bytes, checksum: be14aaf3e8020d5f208d751b464b51a2 (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-22T13:34:59Z (GMT). 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Guía Nº 48, Ruta de gestión para alianzas en el desarrollo de competencias ciudadanas. Bogotá: Ministerio de Educación NacionalMENx. (2014). Guía Nº 51, Orientaciones para el cumplimiento de la condiciones de calidad en la modalidad institucional de educación inicial. Bogotá: Ministerio de Educación NacionalMENy. (2012). Mi plan de vida y mi futuro. Orientaciones pedagógicas para la educación económica y financiera. Bogotá: Ministerio de Educación NacionalMENz. (2014). El arte en la educación inicial. Documento 21. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral . Bogotá: Ministerio de Educación NacionalNacional, M. d. (11 de septiembre de 1997). Decreto 2247. Decreto 2247 . ColombiaSaldarriaga, Ó. (2011). Del oficio del MAESTRO. Prácticas y teorías de la pedagogía moderna en Colombia. Bogotá: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIOZuluaga, O. L. (1999). 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