Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.

El presente trabajo identifica algunos elementos de naturaleza y cuidado ambiental de los indígenas Tikuna y otros pobladores de Puerto Nariño, Amazonas, en clave de las posibilidades que presentan estas concepciones para repensar la Educación Ambiental en diferentes contextos educativos. El análisi...

Full description

Autores:: Rincón Blanco, Leidy Catherine

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_2a33f14384574d89eec989a5f9c6c573
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10498
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.
title	Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.
spellingShingle	Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar. Naturaleza Educación ambiental Dibujo Perspectiva étnica
title_short	Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.
title_full	Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.
title_fullStr	Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.
title_full_unstemmed	Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.
title_sort	Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.
dc.creator.fl_str_mv	Rincón Blanco, Leidy Catherine
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Pérez Mesa, María Rocío Moreno Sierra, Diana Fabiola
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Rincón Blanco, Leidy Catherine
dc.subject.spa.fl_str_mv	Naturaleza Educación ambiental Dibujo Perspectiva étnica
topic	Naturaleza Educación ambiental Dibujo Perspectiva étnica
description	El presente trabajo identifica algunos elementos de naturaleza y cuidado ambiental de los indígenas Tikuna y otros pobladores de Puerto Nariño, Amazonas, en clave de las posibilidades que presentan estas concepciones para repensar la Educación Ambiental en diferentes contextos educativos. El análisis se realiza a partir de un proceso de indagación, y de diálogo de saberes establecido con la comunidad, que da cuenta de la complejidad de la relación cultura – naturaleza de la etnia, a partir de diferentes actividades y su integración con dibujos que representan la naturaleza, realizados por niños y niñas del Colegio José Celestino Mutis.
publishDate	2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-09-30T20:01:27Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-09-30T20:01:27Z
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv	TE-22734
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10498
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-22734 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10498
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Mayr, J. (2002). Hacia una ética para la sustentabilidad. En E. Leff, Ética, vida, sustentabilidad (págs. 7-11). México D.F: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe. MEN. (Enero de 2004). Guía N° 5 Planes de Mejoramiento. Obtenido de MinEducación: https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html#81032 MEN. (2005). MinEducación. Altablero: El periodico de un país que educa y que se educa. Recuperado el 2016 , de Educación Ambiental Construir educación y país: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html MEN. (Agosto de 2013). Política pública educativa para los grupos Étnicos en Colombia. Obtenido de MinEducación Mendizábal, N. (2006). Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa. En I. Vasilachis, A. Ameigeiras, L. Chernobilsky, V. Giménez, F. Mallimaci, N. Mendizábal, . . . A. Soneira, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 65-103). Barcelona, España: Gedisa, S.A Mendizábal, N. (2006). Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa. En I. Vasilachis, A. Ameigeiras, L. Chernobilsky, V. Giménez, F. Mallimaci, N. Mendizábal, . . . A. Soneira, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 65-103). Barcelona, España: Gedisa, S.A MINCULTURA. (2018 ). Gobierno de Colombia. Ministerio de cultura. Obtenido de Lenguas nativas y criollas de Colombia. Estudios de la lengua Tikuna: http://www.mincultura.gov.co/areas/poblaciones/APP-de-lenguasnativas/Documents/Estudios%20Tikuna.pdf MINCULTURA. (2018 ). Gobierno de Colombia. Ministerio de cultura. Obtenido de Lenguas nativas y criollas de Colombia. Estudios de la lengua Tikuna: http://www.mincultura.gov.co/areas/poblaciones/APP-de-lenguasnativas/Documents/Estudios%20Tikuna.pdf MININTERIOR. (10 de Abril de 2013). Ministerio del Interior (MININTERIOR) Cabildo indígena. Obtenido de https://www.mininterior.gov.co/content/cabildo-indigena Ministerio de Educación Nacional; Universidad de los Andes; Universidad externado de Colombia; Universidad Nacional de Colombia. (2015). Guía de enseñanza para docentes de primaria: Todos Aprender 2.0. Programa para la excelencia docente y académica. Noguera, P. (23 de Febrero de 2018). ÉTICA ESTÉTICA AMBIENTAL: Educación ambiental en clave del entramado de la vida. Cátedra Ambiental Sesión 1: Pensamiento ambiental Latinoamericano. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=p8jOkLH5ZN8 Noguera, P. (23 de Febrero de 2018). ÉTICA ESTÉTICA AMBIENTAL: Educación ambiental en clave del entramado de la vida. Cátedra Ambiental Sesión 1: Pensamiento ambiental Latinoamericano. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=p8jOkLH5ZN8 Ochoa, M. (julio - septiembre de 2015). El dibujo como insumo de la animación . La colmena(87), 123 - 126. Recuperado el abril de 2018 Olaizola, C. (2007). aprendiendo a pensar, dibujando. THEORIA. Ciencia Arte y Humanidades, 16(1), 23-30. Recuperado el Abril de 2018 Olivé, L. (2009). Por una auténtica interculturalidad basada en el reconocimiento de la pluralidad epistemológica. En L. Olivé, C. Salazar, B. De Sousa Santos, L. Antezana, W. Navia, G. Valencia, . . . L. Tapia, Pluralismo epistemológico (págs. 19-30). La Paz, Bolovia: Muela del Diablo Editores ONIC. (2018). Organización Nacional Indígena de Colombia. (ONIC). Con el bastón de la paz en alto, en defensa de la vida y la madre tierra. Recuperado el 4 de Septiembre de 2018 , de Pueblos: Tikuna: http://www.onic.org.co/pueblos/1149-tikuna Ortiz, M., & Castaño, N. (Diciembre de 2013). Implicaciones de la educación para el desarrollo sostenible en la enseñanza de la Biología en el marco de la globalización. Biografía, 6(11), 109-124 Peña, M., & Iyokina, F. (2015). La relación ser humano naturaleza desde la perspectiva biocultural indígena: Un referente particularizado y diverso de aporte a la enseñanza de las ciencias 118 naturales y la biología en las escuelas comunitariasindigenas en el contexto Amazónico Colombiano . Biografía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , 97 - 111. Pérez, G. (2013). Educación Ambiental: saber interdisciplinar y transversal. Biografía, 6(10), 22-27. Pérez, R. (2013). concepciones de Biodiversidad desde la perspectiva de la diversidad cultural. Dos estudios de caso. Biografía. Escritos sobre la biología y su enseñanza , 43 - 59. Rincón, C. (2017). Diario de campo práctica pedagógica integral. Puerto Nariño Rincón, L., & Rodriguez , A. (2013). Concepciones acerca de lo vivo en dos contextos culturalmente diversos, como aporte a la reflexión de la enseñanza de la Biología en Colombia. Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional. Rodriguez , N., & García, M. (2006). La noción de Calidad de Vida desde diversas perspectivas. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas. Rodriguez, A. (2011). Aproximación a la dinámica ambiental de los municipios de Leticia y Puerto Nariño (Amazonas) con miras a fundamentar el diseño e implementación de propuestas de educación ambiental para la región . Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional . Rubio , A. (2017). Los habitantes del río: construyendo caminos para la enseñanza – aprendizaje del cuidado de la vida, una experiencia de práctica pedagógica integral enmarcada por el ecosistema de río y la cultura anfibia en la Institución Educativa San Francisco de Loret. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional . Salas, F. (2014). Amazonas Mitos y Leyendas Tomo I. En La creación del pueblo Ticuna (págs. 39- 42). Leticia , Colombia: Amazonas Editores. Sauvé, L. (2005). Una cartografía de corrientes en Educación Ambiental. Educación Ambiental investigación y desafios, (págs. 17-46). Porto Alegre. Brasil. Serje, M. (2002). Ciencia, estética y cultura en la naturaleza moderna. En G. Palacio, & A. Ulloa, Repensando la Naturaleza: Encuentros y desencuentros discilplinarios en torno a lo ambiental (págs. 175 - 191). Colombia: ICANH Toledo, V., & Barrera, N. (2008). ¿Qué es la memoria biocultural? . En La memoria biocultural. La importancia ecológica de las sabidurias tradicionales (págs. 15-25). Barcelona : Icaria Ulloa , A. (2010). Concepciones de la naturaleza en la antropología actual. En L. Montenegro , Cultura y Naturaleza: Aproximaciones a propósito del bicentenario de la independencia de Colombia (págs. 24-48). Bogotá: Jardín Botánico de Bogotá, José Celestino Mutis. Ulloa, A. (2002). De una naturaleza dual a la proliferación de sentido: La discusión antropológica en torno a la naturaleza, la ecología y el medio ambiente. En G. Palacio, & A. Ulloa, Repensando la Naturaleza: Encuentros y desencuentros discilplinarios en torno a lo ambiental (págs. 139-154). Colombia: ICANH. Urquijo, P. (enero - abril de 2011). Comentarios en torno a la memoria biocultural. Desacatos(35), 194-198. Vasilachis, I. (2006). La investigación cualitativa. En I. Vasilachis, A. Ameigeiras, L. Chernobilsky, V. Giménez, F. Mallimaci, N. Mendizábal , . . . A. Soneira, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 23-60). Barcelona, España: Gedisa, S.A. Alcaldía de Puerto Nariño, Amazonas . (10 de Diciembre de 2012). Puertonarino-amazonas.gov.co. Recuperado el 2016, de Nuestro Municipio : http://www.puertonarinoamazonas.gov.co/informacion_general.shtml Alzate, A. (2018). Narraciones de la selva al concreto: Algunas representaciones sociales de naturaleza y cuidado de la vida desde las prácticas de la etnia Ticuna del municipio de Puerto Nariño Amazonas, como posibilidad para repensar la educación ambiental. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional Ameigeras, A. (2006). El abordaje etnográfico en la investigación social. En I. Vasilachis, A. Ameigeiras, L. Chernobilsky, V. Giménez, F. Mallimaci, N. Mendizábal, . . . A. Soneira, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 107-149). Barcelona, España: Gedisa, S.A. Angel, A., & Angel, F. (2002). La ética de la tierra. Ética y medio ambiente. En E. Leff, Ética, vida, sustentabilidad (págs. 12-26). México D.F: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe. ATICOYA. (2007). Actualización del plan de vida de los pueblos Tikuna, Cocama y Yagua. En A. d. ATICOYA, Plan de vida resguardos Tikuna, Cocama y Yagua de los municipios de Puerto Nariño y Leticia 2007 - 2017. Ticoya. Beirute, T., & Garita, N. (septiembre - febrero de 2011). Dibujar(se) frente al futuro. Hacia una sociología del dibujo escolar. Diálogos Revista Electrónica de Historia, 12(2), 165-192. Recuperado el Abril de 2018 Boff, L. (27 de Diciembre de 2009). El problema no es la Tierra, sino nuestra relación con ella. Medio ambiente y cambio climático . (R. Araújo, Entrevistador) Cuba Debate: Contra el terrorismo Mediático . Adital . Obtenido de http://www.cubadebate.cu/noticias/2009/12/27/entrevista-leonardo-boff-copenhaguecambio-climatico/#.WsN3YExFzIU Bolzan, C., Santos, A., Sarriera, J., & Bomfim, Z. (2014). Percepción de la naturaleza por niños de contextos urbano y costero: un análisis de dibujos y palabras clave. Revista Latinoamericana de medicina conductual / Latin American Journal of Behavioral Medicine, 4(1), 31-40 Cánchica, A., & Moncada, J. (2013). La reina en la escuela. Unidad Didáctica sobre humedales costeros a partir del análisis de dibujos infantiles. Revista de investigación, 37 (78 ), 51-74 Castaño , N. (2016). La polisemia de las concepciones acerca de la vida. Bogota: Universidad Pedagogica Nacional. Chávez , M. (2012). Representaciones del ambiente, ética y educación ambiental. Anuario del Doctorado en Educación: Pensar la educación(6), 18-31. Corte Constitucional. República de Colombia. (s.f.). Corte Constitucional. República de Colombia. Sentencia T-921/13. Obtenido de Fuero indígena: http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2013/t-921-13.htm Cruz, P. (diciembre de 2012). El Dibujo: Proceso creativo y resultado en la obra artística contemporánea . Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado el Abril de 2018 Duarte. (2013). Propuesta formativa en Educación Ambiental partiendo de las representaciones sociales de ambiente y Educación Ambiental en el C.E.D La Concepción. Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional . Echeverry , J. (2009). Pueblos indígenas y cambio climático: El caso de la Amazonía Colombiana. Bulletin de IFEA. Instituto Francés de Estudios Andinos, 13-28. Flores, R. (2012). Investigación en Educación Ambiental . Revista Mexicana de Investigación Educativa , 17(55), 1019-1033. Gudynas, E. (abril de 1999). Concepciones de la naturaleza y desarrollo en América Latina. Persona y sociedad, 101-125 Ineagro. (2017). PRAE. Puerto Nariño. Ineagro. (2017). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Puerto Nariño Jaramillo, L. (2016). Cartografía social como recurso metodológico en los procesos de planeación participativa de un territorio incluyente. Bogotá D.C.: Pontificia Universidad Javeriana. Kricher, J. (2010). Un Compañero Neotropical. En Una introducción a los animales, plantas y ecosistemas del tropico del nuevo mundo (págs. 1-44). Colorado Springs: American Birding Association. Leff, E. (2002). Ética por la vida. Elogio de la voluntad de poder . En E. Leff, Ética, vida, sustentabilidad (págs. 288 - 311). México D.F: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe. Ley General de Educación . (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. Colombia: EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA . López, H., Montenegro , O., & Liévano, L. (2014). Biodiversidad, conceptos y patrones . En ABC de la Biodiversidad (págs. 15-56). Bogotá: Jardín Botánico José Celestino Mutis. Centro de investigación y Desarrollo Científico. Universidad Nacional de Colombia. Mayr, J. (2002). Hacia una ética para la sustentabilidad. En E. Leff, Ética, vida, sustentabilidad (págs. 7-11). México D.F: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe. MEN. (Enero de 2004). Guía N° 5 Planes de Mejoramiento. Obtenido de MinEducación: https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html#81032 MEN. (2005). MinEducación. Altablero: El periodico de un país que educa y que se educa. Recuperado el 2016 , de Educación Ambiental Construir educación y país: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10498/3/TE-22734.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10498/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10498/4/TE-22734.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10498/1/TE-22734.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	641d1076821d96137e1701947ef424a0 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 fcafe7cb09ad1cfa948ca097919041b2 b41d95be54862d36e0406034cec8f352
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445014854402048
spelling	Pérez Mesa, María RocíoMoreno Sierra, Diana FabiolaRincón Blanco, Leidy Catherine2019-09-30T20:01:27Z2019-09-30T20:01:27Z2018TE-22734http://hdl.handle.net/20.500.12209/10498instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo identifica algunos elementos de naturaleza y cuidado ambiental de los indígenas Tikuna y otros pobladores de Puerto Nariño, Amazonas, en clave de las posibilidades que presentan estas concepciones para repensar la Educación Ambiental en diferentes contextos educativos. El análisis se realiza a partir de un proceso de indagación, y de diálogo de saberes establecido con la comunidad, que da cuenta de la complejidad de la relación cultura – naturaleza de la etnia, a partir de diferentes actividades y su integración con dibujos que representan la naturaleza, realizados por niños y niñas del Colegio José Celestino Mutis.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-06-12T15:03:34Z No. of bitstreams: 1 TE-22734.pdf: 9604318 bytes, checksum: b41d95be54862d36e0406034cec8f352 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-09-30T20:01:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22734.pdf: 9604318 bytes, checksum: b41d95be54862d36e0406034cec8f352 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-30T20:01:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22734.pdf: 9604318 bytes, checksum: b41d95be54862d36e0406034cec8f352 (MD5)Licenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalNaturalezaEducación ambientalDibujoPerspectiva étnicaRepensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMayr, J. (2002). Hacia una ética para la sustentabilidad. En E. Leff, Ética, vida, sustentabilidad (págs. 7-11). México D.F: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe.MEN. (Enero de 2004). Guía N° 5 Planes de Mejoramiento. Obtenido de MinEducación: https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html#81032MEN. (2005). MinEducación. Altablero: El periodico de un país que educa y que se educa. Recuperado el 2016 , de Educación Ambiental Construir educación y país: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.htmlMEN. (Agosto de 2013). Política pública educativa para los grupos Étnicos en Colombia. Obtenido de MinEducaciónMendizábal, N. (2006). Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa. En I. Vasilachis, A. Ameigeiras, L. Chernobilsky, V. Giménez, F. Mallimaci, N. Mendizábal, . . . A. Soneira, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 65-103). Barcelona, España: Gedisa, S.AMendizábal, N. (2006). Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa. En I. Vasilachis, A. Ameigeiras, L. Chernobilsky, V. Giménez, F. Mallimaci, N. Mendizábal, . . . A. Soneira, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 65-103). Barcelona, España: Gedisa, S.AMINCULTURA. (2018 ). Gobierno de Colombia. Ministerio de cultura. Obtenido de Lenguas nativas y criollas de Colombia. Estudios de la lengua Tikuna: http://www.mincultura.gov.co/areas/poblaciones/APP-de-lenguasnativas/Documents/Estudios%20Tikuna.pdfMINCULTURA. (2018 ). Gobierno de Colombia. Ministerio de cultura. Obtenido de Lenguas nativas y criollas de Colombia. Estudios de la lengua Tikuna: http://www.mincultura.gov.co/areas/poblaciones/APP-de-lenguasnativas/Documents/Estudios%20Tikuna.pdfMININTERIOR. (10 de Abril de 2013). Ministerio del Interior (MININTERIOR) Cabildo indígena. Obtenido de https://www.mininterior.gov.co/content/cabildo-indigenaMinisterio de Educación Nacional; Universidad de los Andes; Universidad externado de Colombia; Universidad Nacional de Colombia. (2015). Guía de enseñanza para docentes de primaria: Todos Aprender 2.0. Programa para la excelencia docente y académica.Noguera, P. (23 de Febrero de 2018). ÉTICA ESTÉTICA AMBIENTAL: Educación ambiental en clave del entramado de la vida. Cátedra Ambiental Sesión 1: Pensamiento ambiental Latinoamericano. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=p8jOkLH5ZN8Noguera, P. (23 de Febrero de 2018). ÉTICA ESTÉTICA AMBIENTAL: Educación ambiental en clave del entramado de la vida. Cátedra Ambiental Sesión 1: Pensamiento ambiental Latinoamericano. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=p8jOkLH5ZN8Ochoa, M. (julio - septiembre de 2015). El dibujo como insumo de la animación . La colmena(87), 123 - 126. Recuperado el abril de 2018Olaizola, C. (2007). aprendiendo a pensar, dibujando. THEORIA. Ciencia Arte y Humanidades, 16(1), 23-30. Recuperado el Abril de 2018Olivé, L. (2009). Por una auténtica interculturalidad basada en el reconocimiento de la pluralidad epistemológica. En L. Olivé, C. Salazar, B. De Sousa Santos, L. Antezana, W. Navia, G. Valencia, . . . L. Tapia, Pluralismo epistemológico (págs. 19-30). La Paz, Bolovia: Muela del Diablo EditoresONIC. (2018). Organización Nacional Indígena de Colombia. (ONIC). Con el bastón de la paz en alto, en defensa de la vida y la madre tierra. Recuperado el 4 de Septiembre de 2018 , de Pueblos: Tikuna: http://www.onic.org.co/pueblos/1149-tikunaOrtiz, M., & Castaño, N. (Diciembre de 2013). Implicaciones de la educación para el desarrollo sostenible en la enseñanza de la Biología en el marco de la globalización. Biografía, 6(11), 109-124Peña, M., & Iyokina, F. (2015). La relación ser humano naturaleza desde la perspectiva biocultural indígena: Un referente particularizado y diverso de aporte a la enseñanza de las ciencias 118 naturales y la biología en las escuelas comunitariasindigenas en el contexto Amazónico Colombiano . Biografía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , 97 - 111.Pérez, G. (2013). Educación Ambiental: saber interdisciplinar y transversal. Biografía, 6(10), 22-27.Pérez, R. (2013). concepciones de Biodiversidad desde la perspectiva de la diversidad cultural. Dos estudios de caso. Biografía. Escritos sobre la biología y su enseñanza , 43 - 59.Rincón, C. (2017). Diario de campo práctica pedagógica integral. Puerto NariñoRincón, L., & Rodriguez , A. (2013). Concepciones acerca de lo vivo en dos contextos culturalmente diversos, como aporte a la reflexión de la enseñanza de la Biología en Colombia. Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional.Rodriguez , N., & García, M. (2006). La noción de Calidad de Vida desde diversas perspectivas. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas.Rodriguez, A. (2011). Aproximación a la dinámica ambiental de los municipios de Leticia y Puerto Nariño (Amazonas) con miras a fundamentar el diseño e implementación de propuestas de educación ambiental para la región . Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional .Rubio , A. (2017). Los habitantes del río: construyendo caminos para la enseñanza – aprendizaje del cuidado de la vida, una experiencia de práctica pedagógica integral enmarcada por el ecosistema de río y la cultura anfibia en la Institución Educativa San Francisco de Loret. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional .Salas, F. (2014). Amazonas Mitos y Leyendas Tomo I. En La creación del pueblo Ticuna (págs. 39- 42). Leticia , Colombia: Amazonas Editores.Sauvé, L. (2005). Una cartografía de corrientes en Educación Ambiental. Educación Ambiental investigación y desafios, (págs. 17-46). Porto Alegre. Brasil.Serje, M. (2002). Ciencia, estética y cultura en la naturaleza moderna. En G. Palacio, & A. Ulloa, Repensando la Naturaleza: Encuentros y desencuentros discilplinarios en torno a lo ambiental (págs. 175 - 191). Colombia: ICANHToledo, V., & Barrera, N. (2008). ¿Qué es la memoria biocultural? . En La memoria biocultural. La importancia ecológica de las sabidurias tradicionales (págs. 15-25). Barcelona : IcariaUlloa , A. (2010). Concepciones de la naturaleza en la antropología actual. En L. Montenegro , Cultura y Naturaleza: Aproximaciones a propósito del bicentenario de la independencia de Colombia (págs. 24-48). Bogotá: Jardín Botánico de Bogotá, José Celestino Mutis.Ulloa, A. (2002). De una naturaleza dual a la proliferación de sentido: La discusión antropológica en torno a la naturaleza, la ecología y el medio ambiente. En G. Palacio, & A. Ulloa, Repensando la Naturaleza: Encuentros y desencuentros discilplinarios en torno a lo ambiental (págs. 139-154). Colombia: ICANH.Urquijo, P. (enero - abril de 2011). Comentarios en torno a la memoria biocultural. Desacatos(35), 194-198.Vasilachis, I. (2006). La investigación cualitativa. En I. Vasilachis, A. Ameigeiras, L. Chernobilsky, V. Giménez, F. Mallimaci, N. Mendizábal , . . . A. Soneira, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 23-60). Barcelona, España: Gedisa, S.A.Alcaldía de Puerto Nariño, Amazonas . (10 de Diciembre de 2012). Puertonarino-amazonas.gov.co. Recuperado el 2016, de Nuestro Municipio : http://www.puertonarinoamazonas.gov.co/informacion_general.shtmlAlzate, A. (2018). Narraciones de la selva al concreto: Algunas representaciones sociales de naturaleza y cuidado de la vida desde las prácticas de la etnia Ticuna del municipio de Puerto Nariño Amazonas, como posibilidad para repensar la educación ambiental. Bogotá: Universidad Pedagógica NacionalAmeigeras, A. (2006). El abordaje etnográfico en la investigación social. En I. Vasilachis, A. Ameigeiras, L. Chernobilsky, V. Giménez, F. Mallimaci, N. Mendizábal, . . . A. Soneira, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 107-149). Barcelona, España: Gedisa, S.A.Angel, A., & Angel, F. (2002). La ética de la tierra. Ética y medio ambiente. En E. Leff, Ética, vida, sustentabilidad (págs. 12-26). México D.F: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe.ATICOYA. (2007). Actualización del plan de vida de los pueblos Tikuna, Cocama y Yagua. En A. d. ATICOYA, Plan de vida resguardos Tikuna, Cocama y Yagua de los municipios de Puerto Nariño y Leticia 2007 - 2017. Ticoya.Beirute, T., & Garita, N. (septiembre - febrero de 2011). Dibujar(se) frente al futuro. Hacia una sociología del dibujo escolar. Diálogos Revista Electrónica de Historia, 12(2), 165-192. Recuperado el Abril de 2018Boff, L. (27 de Diciembre de 2009). El problema no es la Tierra, sino nuestra relación con ella. Medio ambiente y cambio climático . (R. Araújo, Entrevistador) Cuba Debate: Contra el terrorismo Mediático . Adital . Obtenido de http://www.cubadebate.cu/noticias/2009/12/27/entrevista-leonardo-boff-copenhaguecambio-climatico/#.WsN3YExFzIUBolzan, C., Santos, A., Sarriera, J., & Bomfim, Z. (2014). Percepción de la naturaleza por niños de contextos urbano y costero: un análisis de dibujos y palabras clave. Revista Latinoamericana de medicina conductual / Latin American Journal of Behavioral Medicine, 4(1), 31-40Cánchica, A., & Moncada, J. (2013). La reina en la escuela. Unidad Didáctica sobre humedales costeros a partir del análisis de dibujos infantiles. Revista de investigación, 37 (78 ), 51-74Castaño , N. (2016). La polisemia de las concepciones acerca de la vida. Bogota: Universidad Pedagogica Nacional.Chávez , M. (2012). Representaciones del ambiente, ética y educación ambiental. Anuario del Doctorado en Educación: Pensar la educación(6), 18-31.Corte Constitucional. República de Colombia. (s.f.). Corte Constitucional. República de Colombia. Sentencia T-921/13. Obtenido de Fuero indígena: http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2013/t-921-13.htmCruz, P. (diciembre de 2012). El Dibujo: Proceso creativo y resultado en la obra artística contemporánea . Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado el Abril de 2018Duarte. (2013). Propuesta formativa en Educación Ambiental partiendo de las representaciones sociales de ambiente y Educación Ambiental en el C.E.D La Concepción. Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional .Echeverry , J. (2009). Pueblos indígenas y cambio climático: El caso de la Amazonía Colombiana. Bulletin de IFEA. Instituto Francés de Estudios Andinos, 13-28.Flores, R. (2012). Investigación en Educación Ambiental . Revista Mexicana de Investigación Educativa , 17(55), 1019-1033.Gudynas, E. (abril de 1999). Concepciones de la naturaleza y desarrollo en América Latina. Persona y sociedad, 101-125Ineagro. (2017). PRAE. Puerto Nariño.Ineagro. (2017). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Puerto NariñoJaramillo, L. (2016). Cartografía social como recurso metodológico en los procesos de planeación participativa de un territorio incluyente. Bogotá D.C.: Pontificia Universidad Javeriana.Kricher, J. (2010). Un Compañero Neotropical. En Una introducción a los animales, plantas y ecosistemas del tropico del nuevo mundo (págs. 1-44). Colorado Springs: American Birding Association.Leff, E. (2002). Ética por la vida. Elogio de la voluntad de poder . En E. Leff, Ética, vida, sustentabilidad (págs. 288 - 311). México D.F: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe.Ley General de Educación . (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. Colombia: EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA .López, H., Montenegro , O., & Liévano, L. (2014). Biodiversidad, conceptos y patrones . En ABC de la Biodiversidad (págs. 15-56). Bogotá: Jardín Botánico José Celestino Mutis. Centro de investigación y Desarrollo Científico. Universidad Nacional de Colombia.Mayr, J. (2002). Hacia una ética para la sustentabilidad. En E. Leff, Ética, vida, sustentabilidad (págs. 7-11). México D.F: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe.MEN. (Enero de 2004). Guía N° 5 Planes de Mejoramiento. Obtenido de MinEducación: https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html#81032MEN. (2005). MinEducación. Altablero: El periodico de un país que educa y que se educa. Recuperado el 2016 , de Educación Ambiental Construir educación y país: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.htmlTHUMBNAILTE-22734.pdf.jpgTE-22734.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8233http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10498/3/TE-22734.pdf.jpg641d1076821d96137e1701947ef424a0MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10498/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22734.pdfTE-22734.pdflicencia aprobadaapplication/pdf967104http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10498/4/TE-22734.pdffcafe7cb09ad1cfa948ca097919041b2MD54ORIGINALTE-22734.pdfTE-22734.pdfapplication/pdf9604318http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10498/1/TE-22734.pdfb41d95be54862d36e0406034cec8f352MD5120.500.12209/10498oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/104982024-09-05 16:18:30.086Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Repensando la educación ambiental a partir de las representaciones de naturaleza de niños y niñas de la etnia Tikuna : dibujar e integrar.

Publicaciones similares