Reflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.
El propósito de este artículo de reflexión teórica es discutir el alcance que los docentes atribuyen a la formación ética en el contexto educativo, en tanto puede ser un pilar fundamental para el desarrollo integral de los individuos y la construcción de una sociedad más justa y equitativa. A lo lar...
- Autores:
-
Yañez Rodríguez, Yenny Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20056
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20056
- Palabra clave:
- Ética
Caracter
Educación
Pedagogía
Ethics
Character
Education
Pedagogy
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- openAccess
- License
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El propósito de este artículo de reflexión teórica es discutir el alcance que los docentes atribuyen a la formación ética en el contexto educativo, en tanto puede ser un pilar fundamental para el desarrollo integral de los individuos y la construcción de una sociedad más justa y equitativa. A lo largo del documento, se exploran diversas perspectivas filosóficas sobre la ética, desde las reflexiones de filósofos como Aristóteles hasta los postulados contemporáneos de Emmanuel Lévinas, se presenta la entrevista como forma de aproximarse al sentido que atribuyen los docentes a la ética y la forma como perciben la formación que se ofrece en este campo en el Instituto Pedagógico Nacional [IPN]. La revisión de las entrevistas permite establecer que los docentes ven la formación ética como un lugar que posibilita la formación del carácter de sí mismos y de los estudiantes y que en el IPN se apunta a generar espacios que potencien la formación de este. Esta aproximación inicial puede aportar elementos para investigaciones más sistemáticas sobre los factores que contribuyen a la formación ética en comunidades educativas como el IPN, en particular sobre los aportes de distintas formas en que los docentes asumen la formación ética. |
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Aristóteles. (1985). La ética a Nicómaco. Madrid: Gredos. Aristóteles. (1998). La política. Madrid.: Editorial Gredos. Camps, V. (2013). Breve historia de la ética. Barcelona.: Editorial RBA Giroux, H. (1997). Los profesores como intelectuales. Barcelona: Paidós. González, G. (1989). De la Ética como filosofía primera a la filosofía de la subjetividad en E. Levinas. Anales Del Seminario de Historia de la Filosofía 7:325-341. Honneth, A. (1997). La Lucha por el reconocimiento. Barcelona: Crítica. Kant, I. (2022). Lecciones de Ética. Ciudad de México: Austral Kant. I. (1803). Pedagogía. Escuela de Filosofía Universidad ARCIS Hadot, P. (1998). ¿Qué es la filosofía antigua? Ciudad de México: Fondo de cultura económica. Lévinas, E. (2002). Totalidad e infinito. Ensayo sobre la exterioridad. Sexta edición. Salamanca: Ediciones Sígueme. Mill, J. S. (1984). El utilitarismo. Madrid: Alianza editorial. Monclus, A. (1995). Utopía, educación permanente y didáctica. Madrid: Parteluz. Ortiz Millán, G. (2016). Sobre la distinción entre ética y moral. Isonomía. Revista de Teoría y Filosofía del Derecho, (45), 113-139. |
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Esta aproximación inicial puede aportar elementos para investigaciones más sistemáticas sobre los factores que contribuyen a la formación ética en comunidades educativas como el IPN, en particular sobre los aportes de distintas formas en que los docentes asumen la formación ética.Submitted by Yenny Marcela Yañez Rodríguez (ymyanezr@upn.edu.co) on 2024-08-21T01:19:33Z No. of bitstreams: 1 Reflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.pdf: 342840 bytes, checksum: 3bf10302a296921d28af148f7bcbe6ad (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Hace falta subir el formato de licencia de uso on 2024-08-21T13:10:26Z (GMT)Submitted by Yenny Marcela Yañez Rodríguez (ymyanezr@upn.edu.co) on 2024-08-21T21:20:28Z No. of bitstreams: 2 Reflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.pdf: 342840 bytes, checksum: 3bf10302a296921d28af148f7bcbe6ad (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 (1).pdf: 183382 bytes, checksum: 83b0c876e63538a617d8616d66a6cebc (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-08-23T16:23:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Reflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.pdf: 342840 bytes, checksum: 3bf10302a296921d28af148f7bcbe6ad (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 (1).pdf: 183382 bytes, checksum: 83b0c876e63538a617d8616d66a6cebc (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-08-23T16:44:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Reflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.pdf: 342840 bytes, checksum: 3bf10302a296921d28af148f7bcbe6ad (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 (1).pdf: 183382 bytes, checksum: 83b0c876e63538a617d8616d66a6cebc (MD5)Made available in DSpace on 2024-08-23T16:44:48Z (GMT). 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The review of the interviews allows us to establish that the teachers see ethics training as a place that enables the formation of the character of themselves and of the students and that the IPN aims to generate spaces that enhance the formation of this. This initial approach can provide elements for more systematic research on the factors that contribute to ethical formation in educational communities such as the IPN, particularly on the contributions of different ways in which teachers assume ethical formation.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalÉticaCaracterEducaciónPedagogíaEthicsCharacterEducationPedagogyReflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.Philosophical and pedagogical reflection on ethical training.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAristóteles. (1985). La ética a Nicómaco. Madrid: Gredos.Aristóteles. (1998). La política. Madrid.: Editorial Gredos.Camps, V. (2013). Breve historia de la ética. Barcelona.: Editorial RBAGiroux, H. (1997). Los profesores como intelectuales. Barcelona: Paidós.González, G. (1989). De la Ética como filosofía primera a la filosofía de la subjetividad en E. Levinas. Anales Del Seminario de Historia de la Filosofía 7:325-341.Honneth, A. (1997). La Lucha por el reconocimiento. Barcelona: Crítica.Kant, I. (2022). Lecciones de Ética. Ciudad de México: AustralKant. I. (1803). Pedagogía. Escuela de Filosofía Universidad ARCISHadot, P. (1998). ¿Qué es la filosofía antigua? Ciudad de México: Fondo de cultura económica.Lévinas, E. (2002). Totalidad e infinito. Ensayo sobre la exterioridad. Sexta edición. Salamanca: Ediciones Sígueme.Mill, J. S. (1984). El utilitarismo. Madrid: Alianza editorial.Monclus, A. (1995). Utopía, educación permanente y didáctica. Madrid: Parteluz.Ortiz Millán, G. (2016). Sobre la distinción entre ética y moral. Isonomía. Revista de Teoría y Filosofía del Derecho, (45), 113-139.THUMBNAILReflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.pdf.jpgReflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2451http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20056/6/Reflexi%c3%b3n%20filos%c3%b3fica%20y%20pedag%c3%b3gica%20sobre%20la%20formaci%c3%b3n%20%c3%89tica.pdf.jpgb27e29f38f6c6d699400e1925b1fb887MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20056/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202403120132023-20 AGO 24 YENNY YAÑEZ.pdf202403120132023-20 AGO 24 YENNY YAÑEZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf183382http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20056/5/202403120132023-20%20AGO%2024%20YENNY%20YA%c3%91EZ.pdf83b0c876e63538a617d8616d66a6cebcMD55ORIGINALReflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.pdfReflexión filosófica y pedagógica sobre la formación Ética.pdfapplication/pdf342840http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20056/1/Reflexi%c3%b3n%20filos%c3%b3fica%20y%20pedag%c3%b3gica%20sobre%20la%20formaci%c3%b3n%20%c3%89tica.pdf3bf10302a296921d28af148f7bcbe6adMD5120.500.12209/20056oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/200562024-08-23 23:00:40.512Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |