Tecnologias digitais e o cenário de sua utilização por docentes do instituto de natureza e cultura da Universidade Federal do Amazonas.
Nas relações entre Tics e novos cenários didáticos, emergem as Tecnologias Digitais. O objetivo deste artigo é analisar a utilização das tecnologias digitaispelosdocentes do Instituto de Natureza e Cultura da Universidade Federal do Amazonasa partir das categorias: autoria; armazenamento, compartilh...
- Autores:
-
Olavo, Antônio Vagner Almeida
Chagas, Francisca Carla Ferreira das
Andrade, Herbert Cristhiano Pinheiro de
Pineda, Carmen Nebot
Conceição, Antônio Henrique Queiroz
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16042
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9047
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16042
- Palabra clave:
- Atividade docente
TIC
Tecnologias digitais
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- openAccess
- License
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Nas relações entre Tics e novos cenários didáticos, emergem as Tecnologias Digitais. O objetivo deste artigo é analisar a utilização das tecnologias digitaispelosdocentes do Instituto de Natureza e Cultura da Universidade Federal do Amazonasa partir das categorias: autoria; armazenamento, compartilhamento e busca; imersividade virtual; assistividade. Os dados coletados com a aplicação de questionárioaosdocentes demonstram que eles utilizam tecnologias digitais, para criarem conteúdo de aula e organizarem a disciplina, ou seja, autoria. Por outro lado, quase não utilizam para avaliação de aprendizagem, representação gráfica imersiva e tecnologia assistiva. Propôs-se melhorias como navegabilidade, capacitação e equipamentos tecnológicos. Conclui-se que a utilização das Tecnologias Digitais deve ir ao encontro da melhoria da interatividade e conectividade. |
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Barros, J. N. Pineda, C. N., y Andrade, H. C. P. (2018). El plan nacional de educación brasileña (2014-2024) y los desafíos para el desarrollo local. Research, Society and Development, 7(4), 01-21. García, A.V. (2013). Las implicaciones educativas de las redes sociales. In Gómes, J.I.A.; Almenara, J.C.(Cood.). Tecnologías y medios para la educación en la e-sociedad. 91-116. |
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Olavo, Antônio Vagner AlmeidaChagas, Francisca Carla Ferreira dasAndrade, Herbert Cristhiano Pinheiro dePineda, Carmen NebotConceição, Antônio Henrique Queiroz2021-08-02T16:54:31Z2021-08-02T16:54:31Z2018-11-19https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/90472323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16042Nas relações entre Tics e novos cenários didáticos, emergem as Tecnologias Digitais. O objetivo deste artigo é analisar a utilização das tecnologias digitaispelosdocentes do Instituto de Natureza e Cultura da Universidade Federal do Amazonasa partir das categorias: autoria; armazenamento, compartilhamento e busca; imersividade virtual; assistividade. Os dados coletados com a aplicação de questionárioaosdocentes demonstram que eles utilizam tecnologias digitais, para criarem conteúdo de aula e organizarem a disciplina, ou seja, autoria. Por outro lado, quase não utilizam para avaliação de aprendizagem, representação gráfica imersiva e tecnologia assistiva. Propôs-se melhorias como navegabilidade, capacitação e equipamentos tecnológicos. Conclui-se que a utilização das Tecnologias Digitais deve ir ao encontro da melhoria da interatividade e conectividade.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:31Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9047application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9047/6798Barbosa, J.A.(2015). Software educacional Hagáquê e suas contribuiçõespedagógicas na formação de professores.(Trabalho de Graduação).Universidade Estadual da Paraíba.Campinas Grande, Brasil.Camas, N. P. V. MandajiM. Ribeiro, R.A, y MegalliN.M.(2013).Professor e Cultura Digital: reflexão teórica acerca dos novos desafios na ação formadora para nosso século. Revista reflexão e ação, 21(2), 179-198.Cruz, J.A.S. yBizelli, J.L.(2015).Docência para o ensino superior: inovação, informação e construção do conhecimento na era digital. Cad. Ed. Tec. Soc,8(1),79-90.Jordão, T. C.(2009).A formação do educador para a educação em um mundo digital. Tecnologias digitais na educação. Brasília, Brasil.Leite, L. S. Pocho, C. L. y Aguiar, M. M. Sampaio, M.N. (2009).Tecnologia Educacional: Descubra suas possibilidades na sala de aula.Petrópolis, Brasil: Vozes.Moran,J.M. Masetto, M. T.& Behrens, M.A. (2015). Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, Brasil: Papirus.Neto.A.S.(2012) Produção de Multimídia Educacional. Curitiba, Brasil. Faculdade da Lapa –FAEL.Souza, D.A. Lopes, A.R. y Albuquerque R.M. (2015). Protótipo de um Jogo Educativo para o Ensino-Aprendizagem de Memória Virtual por Paginação. Atas do XVII Simpósio Internacional de Informática Educativa. Setúbal,Portugal.Zednik, H.Tarouco, L.M.R. Klering, L.R. Valcárcel, A.G. yGuerra, E.P.M.(2014). Taxonomia e Matriz de Decisão das Tecnologias Digitais na educação: proposta de apoio à incorporação da tecnologia em sala de aula. Tecnologias, sociedade e conhecimento,2(1),85-104.Barros, J. N. Pineda, C. N., y Andrade, H. C. P. (2018). El plan nacional de educación brasileña (2014-2024) y los desafíos para el desarrollo local. Research, Society and Development, 7(4), 01-21.García, A.V. (2013). Las implicaciones educativas de las redes sociales. In Gómes, J.I.A.; Almenara, J.C.(Cood.). Tecnologías y medios para la educación en la e-sociedad. 91-116.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8Atividade docenteTICTecnologias digitaisTecnologias digitais e o cenário de sua utilização por docentes do instituto de natureza e cultura da Universidade Federal do Amazonas.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16042oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/160422024-04-23 18:41:38.031Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |