La huerta escolar y el jardín comunitario en la institución educativa mayor de mosquera : aportes a la recuperación del entorno a partir enseñanza de la identidad territorial.

Trabajo de grado que se enfoca en el uso de estrategias pedagógicas innovadoras para abordar las graves problemáticas de identidad territorial en una población vulnerable. A través de la creación de una huerta escolar y un jardín comunitario, el proyecto busca fortalecer la identidad territorial de...

Full description

Autores:: Torres Rueda, Dania Alejandra

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Trabajo de grado que se enfoca en el uso de estrategias pedagógicas innovadoras para abordar las graves problemáticas de identidad territorial en una población vulnerable. A través de la creación de una huerta escolar y un jardín comunitario, el proyecto busca fortalecer la identidad territorial de los estudiantes, empleando la corriente pedagógica de la "comunagogia", que promueve la vinculación activa de la comunidad en los procesos educativos. Durante el proceso de práctica, se evidenció la falta de conexión de los estudiantes con su entorno, lo que llevó a la implementación de estos espacios como herramientas pedagógicas clave. La sistematización del trabajo realizado se divide en dos capítulos fundamentales: "La Experiencia Pedagógica", que describe el proceso de aprendizaje a través de la huerta y el jardín, y "Reconstruyendo la Identidad Territorial en los Estudiantes: Un Debate con Expertos", donde se analizan las reflexiones de especialistas sobre el impacto de estas iniciativas en contraste con la perspectiva de los participantes de este proyecto. El objetivo principal del trabajo fue rastrear los aportes de la huerta escolar y el jardín comunitario como estrategias pedagógicas en el fortalecimiento de la identidad territorial de los estudiantes de la institución educativa Mayor de Mosquera. La pregunta problema que guió la investigación fue: ¿Cómo la huerta escolar y el jardín comunitario como estrategia pedagógica, aportan al fortalecimiento de la identidad territorial en los estudiantes? Las conclusiones del trabajo revelan que la recuperación de espacios abandonados y su transformación en huertas y jardines demuestran que el aprendizaje y la enseñanza pueden realizarse en espacios no convencionales, generando un impacto significativo en la comunidad educativa. Este enfoque innovador no solo mejoró el entorno físico, sino que también promovió la unión y la cohesión comunitaria, captando la atención de padres y miembros del entorno. Las actividades de jardinería y huerta escolar jugaron un papel crucial en el fortalecimiento de la identidad territorial, mostrando que los procesos de apropiación del entorno pueden realizarse de manera efectiva y atractiva para las nuevas generaciones.
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Apropiación Del Territorio Y Desarrollo De La Identidad De Niños Y Niñas De 5 Y 6 Años Del Colegio El Porvenir En La Ciudad De Bogotá: Un Acercamiento Etnográfico En La Localidad De Bosa. Repocitorio Fundacion Centro Internacional De Educacion Y Desarrollo Humano: Https://Repository.Cinde.Org.Co/Handle/20.500.11907/1542. Cittadini, R., Carmona , D., Gonzales , N., & Gonzales, V. (2003). La Agricultura Urbana Como Herramienta Ante El Proceso De Marginación Y Exclusión En La Ciudad De Mar De La Plata, Argentina. Https://Www.Academia.Edu/9473555/Cittadini_R_Carmona_D_Gonz%C3%A1lez_N_Y_Gonz%C3%A1lez_V_2003_Agricultura_Urbana_En_Mar_Del_Plata_Y_Balcarce_Rol_De_La_Facultad_De_Ciencias_Agrarias_1_Encuentro_De_Investigadores_Y_Docentes_En_La_Econom%C3%Ada_Social_Foro_F. Claudia Piedrahita Echandía, Á. D. (S.F.). Subjetividades Políticas : Desafíos Y Debates Latinoamericanos. Da Silva Costa, F., & TEIXEIRA, S. (2016). Dossier “Patrimonio Hidráulico: Paisaje, Memoria E Identidad”. 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Las conclusiones del trabajo revelan que la recuperación de espacios abandonados y su transformación en huertas y jardines demuestran que el aprendizaje y la enseñanza pueden realizarse en espacios no convencionales, generando un impacto significativo en la comunidad educativa. Este enfoque innovador no solo mejoró el entorno físico, sino que también promovió la unión y la cohesión comunitaria, captando la atención de padres y miembros del entorno. 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The systematization of the work carried out is divided into two fundamental chapters: "The Pedagogical Experience", which describes the learning process through the garden and the orchard, and "Reconstructing Territorial Identity in Students: A Debate with Experts", where the reflections of specialists on the impact of these initiatives are analyzed in contrast to the perspective of the participants of this project. The main objective of the work was to trace the contributions of the school garden and the community garden as pedagogical strategies in strengthening the territorial identity of the students of the Mayor de Mosquera educational institution. The problem question that guided the research was: How do the school garden and the community garden as a pedagogical strategy contribute to strengthening the territorial identity in students? The conclusions of the work reveal that the recovery of abandoned spaces and their transformation into orchards and gardens demonstrate that learning and teaching can be carried out in unconventional spaces, generating a significant impact on the educational community. This innovative approach not only improved the physical environment, but also promoted community unity and cohesion, capturing the attention of parents and members of the environment. The gardening and school garden activities played a crucial role in strengthening the territorial identity, showing that the processes of appropriation of the environment can be carried out effectively and attractively for new generations.pensamiento crítico, política y currículoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalHuerta escolarJardin comunitarioIdentidad territorialRecuperación del entornoComunagogíaSchool gardenCommunity gardenTerritorial identityEnvironmental recoveryCommunagogyLa huerta escolar y el jardín comunitario en la institución educativa mayor de mosquera : aportes a la recuperación del entorno a partir enseñanza de la identidad territorial.The school garden and the community garden at the Greater Mosquera Educational Institution : contributions to the recovery of the environment from teaching territorial identity.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisMedina, J., Piñeros , J., Sánchez, L., & Tamayo , O. 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