El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social.
Trabajo de grado que se propone aportar desde la labor docente como formador de relaciones sociales y reconocimiento de la otredad para la construcción o re-construcción del tejido social, con el fin de lograr la común-unidad. En este proyecto el lector podrá evidenciar las teorías asumidas desde lo...
- Autores:
-
Hernández Bueno, Sandra Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10310
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10310
- Palabra clave:
- Otredad
Relaciones sociales
Tejido social
Comunidad
Ludomotricidad
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_28fcf5fcdfa4acd8cde45b37af4696c2 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10310 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social. |
| title |
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social. |
| spellingShingle |
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social. Otredad Relaciones sociales Tejido social Comunidad Ludomotricidad |
| title_short |
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social. |
| title_full |
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social. |
| title_fullStr |
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social. |
| title_full_unstemmed |
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social. |
| title_sort |
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Hernández Bueno, Sandra Carolina |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Robayo Espitia, Edgar Mauricio |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Hernández Bueno, Sandra Carolina |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Otredad Relaciones sociales Tejido social Comunidad Ludomotricidad |
| topic |
Otredad Relaciones sociales Tejido social Comunidad Ludomotricidad |
| description |
Trabajo de grado que se propone aportar desde la labor docente como formador de relaciones sociales y reconocimiento de la otredad para la construcción o re-construcción del tejido social, con el fin de lograr la común-unidad. En este proyecto el lector podrá evidenciar las teorías asumidas desde los aspectos humanístico, pedagógico y disciplinar; seguido a esto, la implementación realizada en los dos contextos escogidos por la autora: La Escuela Agua Bonita y el Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación Héctor Ramírez conformado por excombatientes de las FARC - EP, ambos escenarios ubicados en la vereda Agua Bonita del municipio de La Montañita en Caquetá (Colombia). Para finalizar, podrá hallar el análisis de esta experiencia y las conclusiones que surgen del trabajo realizado, también algunas reflexiones del aprendizaje docente y los aportes que este proyecto puede brindar a la LEF de la Universidad Pedagógica Nacional y a la Educación Física en general. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-09-10T17:43:56Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-09-10T17:43:56Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-23289 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10310 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| identifier_str_mv |
TE-23289 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10310 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
ACRBIO (mayo,2017). 15 juegos de clase para desarrollar habilidades sociales en niños. Imágenes educativas. Url: https://www.imageneseducativas.com/15-juegos-de-clase-para-desarrollar-habilidades-sociales-en-ninos/ ÁVAREZ-GAYOU, J. (2003). Como hacer investigación cualitativa, Fundamentos y metodología. México, Buenos Aires y Barcelona: Paidós educador. BLANCO, A. (2011). La comunicación y el aprendizaje eficaz en la educación física y el deporte: CEIP-PDU. Url: http://efceip-paysandu.blogspot.com/2011/03/la-comunicacion-y-el-aprendizaje-eficaz.html BLÁZQUEZ D. (1993). Fundamentos de la educación Física para la enseñanza primaria. Barcelona: INDE. BURGOS O. (2009). La educación física para la construcción del tejido social en niños víctimas del maltrato. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. CABALLO, V. (1986). Evaluación de habilidades sociales. Madrid: Pirámide. CAILLOIS, R. (1986). Los juegos y los hombres: la máscara y el vértigo. México: Fondo de Cultura Económica. CASTILLO, A. (febrero, 2011). Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Física. Revisa digital Innovación y experiencias educativas, Vol. 39. Url:https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_39/ALFONSO_CASTILLO_RODRIGUEZ_1.pdf CHÁVEZ A. y RAMÍREZ U. (2004). Realidades y falacias de la reconstrucción del tejido social en población desplazada. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. DACHIARDI L. (2016). Recreación y construcción de tejido social en la escuela popular fe y esperanza. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. DÁGUER, N. (2011). El tejido social como elemento creador y transformador del centro histórico en Getsemaní, Cartagena. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. DE GISPERT, C. (2007). Atlas Universal de Filosofía: Manual didáctico de autores, textos, escuelas y conceptos filosóficos. Barcelona: Océano. DEPORTE Y EDUCACIÓN (2009). El acrosport [Mensaje de un blog]. Deporte y educación WordPress. Url: https://deporteyeducacion.wordpress.com/2009/05/09/el-acrosport/ DOMÍNGUEZ. L. (2008). Educación emocional a través de la educación física: Una propuesta para tercer ciclo de primaria. Valladolid: Universidad de Valladolid. EF DEPORTES (2002). Comunicación y educación física: Algunos cruces para una agenda de investigación interdisciplinar. Url: https://www.efdeportes.com/efd55/com.htm EF DEPORTES (2002). Las unidades motrices comunicativas: Un modelo de análisis para los juegos colectivos deportivos de un espacio común y la participación simultánea. Url: http://www.efdeportes.com/efd46/umc.htm EF DEPORTES (2005). El medio ambiente y la educación física: una propuesta didáctica interdisciplinar. Url: https://www.efdeportes.com/efd81/amb.htm EF DEPORTES (2008). El Desarrollo de las competencias básicas a través de la educación física. Url: https://www.efdeportes.com/efd118/desarrollo-de-las-competencias-basicas-a-traves-de-la-educacion-fisica.htm EF DEPORTES (2013). La comunicación y la educación física en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Url: https://www.efdeportes.com/efd182/la-comunicacion-y-la-educacion-fisica.htm ERIKSON, E. (1950). Childhood and Society. New York: Norton. FLORES, R. y ZOMORA J. (junio 2009). La educación física y el deporte como medios para adquirir y desarrollar valores en el nivel de primaria, Vol. 33. 133-143. Url: https://www.redalyc.org/html/440/44015082008/ GALINDO M. Y VARGAS P. (2003). las expresiones motrices como alternativa para la reconstrucción del tejido social. “experiencia evaluativa de la intervención social en la escuela de iniciación y formación deportiva Santo Domingo Savio”. Medellín: Universidad de Antioquia. HENRIOT, J. (1969) Le jue. Paris: PUF, colección SUP. COLÓN, R. (2013). Ingobernabilidad y malos gobiernos. LAS DOS ORILLAS. Url: https://www.las2orillas.co/ingobernabilidad-malos-gobiernos/ LEVINAS, E. (1987). De otro modo que ser o más allá de la esencia. Salamanca: Ediciones Sígueme. LUQUE, D. (diciembre 2008). Educación física y paz: EUMED.NET. Contribuciones a las ciencias sociales. Url: http://www.eumed.net/rev/cccss/02/dla.htm MEDINA, A. (2007). Pensamiento y Lenguaje. Enfoques constructivistas. México DF: McGraw Hill Interamericana. MORIN, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós. REYES, A. (2009). Comunicación verbal, no verbal y paraverbal: CALAMEO. Url: https://es.calameo.com/read/003410011e81e43f9f7b3 ROBAYO, N. (2017). Prácticas de conservación utilizadas en agricultura itinerante en la comunidad indígena tikuna de San Francisco de Asís, municipio del Puerto Nariño, departamento del Amazonas, Colombia (tesis doctoral). Recuperado de la Universidad de Burgos. SCIELO (2012). La educación física como espacio para la transformación social y educativa: perspectivas desde los imaginarios sociales y la ciencia de la motricidad. Url: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000400010 TÉLLEZ E. (2010). El sentido del tejido social en la construcción de comunidad. Bogotá: Polisemia. VARGAS, P. (2016). Una educación desde la otredad. Revista Científica General José María Córdova 14, 205-228. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10310/4/TE-23289.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10310/3/TE-23289.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10310/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
ab534be38e538d3096ba035748ea9556 d39d69ace93a4e590411b0a6246e0af6 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399865469730816 |
| spelling |
Robayo Espitia, Edgar MauricioHernández Bueno, Sandra Carolina2019-09-10T17:43:56Z2019-09-10T17:43:56Z2019TE-23289http://hdl.handle.net/20.500.12209/10310instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNTrabajo de grado que se propone aportar desde la labor docente como formador de relaciones sociales y reconocimiento de la otredad para la construcción o re-construcción del tejido social, con el fin de lograr la común-unidad. En este proyecto el lector podrá evidenciar las teorías asumidas desde los aspectos humanístico, pedagógico y disciplinar; seguido a esto, la implementación realizada en los dos contextos escogidos por la autora: La Escuela Agua Bonita y el Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación Héctor Ramírez conformado por excombatientes de las FARC - EP, ambos escenarios ubicados en la vereda Agua Bonita del municipio de La Montañita en Caquetá (Colombia). Para finalizar, podrá hallar el análisis de esta experiencia y las conclusiones que surgen del trabajo realizado, también algunas reflexiones del aprendizaje docente y los aportes que este proyecto puede brindar a la LEF de la Universidad Pedagógica Nacional y a la Educación Física en general.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-10T17:43:23Z No. of bitstreams: 1 TE-23289.pdf: 9882512 bytes, checksum: b96c923964a2799c298365073312d118 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-10T17:43:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23289.pdf: 9882512 bytes, checksum: b96c923964a2799c298365073312d118 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-10T17:43:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23289.pdf: 9882512 bytes, checksum: b96c923964a2799c298365073312d118 (MD5)Licenciado en Educación FísicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalOtredadRelaciones socialesTejido socialComunidadLudomotricidadEl docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionACRBIO (mayo,2017). 15 juegos de clase para desarrollar habilidades sociales en niños. Imágenes educativas. Url: https://www.imageneseducativas.com/15-juegos-de-clase-para-desarrollar-habilidades-sociales-en-ninos/ÁVAREZ-GAYOU, J. (2003). Como hacer investigación cualitativa, Fundamentos y metodología. México, Buenos Aires y Barcelona: Paidós educador.BLANCO, A. (2011). La comunicación y el aprendizaje eficaz en la educación física y el deporte: CEIP-PDU. Url: http://efceip-paysandu.blogspot.com/2011/03/la-comunicacion-y-el-aprendizaje-eficaz.htmlBLÁZQUEZ D. (1993). Fundamentos de la educación Física para la enseñanza primaria. Barcelona: INDE.BURGOS O. (2009). La educación física para la construcción del tejido social en niños víctimas del maltrato. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.CABALLO, V. (1986). Evaluación de habilidades sociales. Madrid: Pirámide.CAILLOIS, R. (1986). Los juegos y los hombres: la máscara y el vértigo. México: Fondo de Cultura Económica.CASTILLO, A. (febrero, 2011). Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Física. Revisa digital Innovación y experiencias educativas, Vol. 39. Url:https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_39/ALFONSO_CASTILLO_RODRIGUEZ_1.pdfCHÁVEZ A. y RAMÍREZ U. (2004). Realidades y falacias de la reconstrucción del tejido social en población desplazada. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.DACHIARDI L. (2016). Recreación y construcción de tejido social en la escuela popular fe y esperanza. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.DÁGUER, N. (2011). El tejido social como elemento creador y transformador del centro histórico en Getsemaní, Cartagena. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.DE GISPERT, C. (2007). Atlas Universal de Filosofía: Manual didáctico de autores, textos, escuelas y conceptos filosóficos. Barcelona: Océano.DEPORTE Y EDUCACIÓN (2009). El acrosport [Mensaje de un blog]. Deporte y educación WordPress. Url: https://deporteyeducacion.wordpress.com/2009/05/09/el-acrosport/DOMÍNGUEZ. L. (2008). Educación emocional a través de la educación física: Una propuesta para tercer ciclo de primaria. Valladolid: Universidad de Valladolid.EF DEPORTES (2002). Comunicación y educación física: Algunos cruces para una agenda de investigación interdisciplinar. Url: https://www.efdeportes.com/efd55/com.htmEF DEPORTES (2002). Las unidades motrices comunicativas: Un modelo de análisis para los juegos colectivos deportivos de un espacio común y la participación simultánea. Url: http://www.efdeportes.com/efd46/umc.htmEF DEPORTES (2005). El medio ambiente y la educación física: una propuesta didáctica interdisciplinar. Url: https://www.efdeportes.com/efd81/amb.htmEF DEPORTES (2008). El Desarrollo de las competencias básicas a través de la educación física. Url: https://www.efdeportes.com/efd118/desarrollo-de-las-competencias-basicas-a-traves-de-la-educacion-fisica.htmEF DEPORTES (2013). La comunicación y la educación física en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Url: https://www.efdeportes.com/efd182/la-comunicacion-y-la-educacion-fisica.htmERIKSON, E. (1950). Childhood and Society. New York: Norton.FLORES, R. y ZOMORA J. (junio 2009). La educación física y el deporte como medios para adquirir y desarrollar valores en el nivel de primaria, Vol. 33. 133-143. Url: https://www.redalyc.org/html/440/44015082008/GALINDO M. Y VARGAS P. (2003). las expresiones motrices como alternativa para la reconstrucción del tejido social. “experiencia evaluativa de la intervención social en la escuela de iniciación y formación deportiva Santo Domingo Savio”. Medellín: Universidad de Antioquia.HENRIOT, J. (1969) Le jue. Paris: PUF, colección SUP.COLÓN, R. (2013). Ingobernabilidad y malos gobiernos. LAS DOS ORILLAS. Url: https://www.las2orillas.co/ingobernabilidad-malos-gobiernos/LEVINAS, E. (1987). De otro modo que ser o más allá de la esencia. Salamanca: Ediciones Sígueme.LUQUE, D. (diciembre 2008). Educación física y paz: EUMED.NET. Contribuciones a las ciencias sociales. Url: http://www.eumed.net/rev/cccss/02/dla.htmMEDINA, A. (2007). Pensamiento y Lenguaje. Enfoques constructivistas. México DF: McGraw Hill Interamericana.MORIN, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós.REYES, A. (2009). Comunicación verbal, no verbal y paraverbal: CALAMEO. Url: https://es.calameo.com/read/003410011e81e43f9f7b3ROBAYO, N. (2017). Prácticas de conservación utilizadas en agricultura itinerante en la comunidad indígena tikuna de San Francisco de Asís, municipio del Puerto Nariño, departamento del Amazonas, Colombia (tesis doctoral). Recuperado de la Universidad de Burgos.SCIELO (2012). La educación física como espacio para la transformación social y educativa: perspectivas desde los imaginarios sociales y la ciencia de la motricidad. Url: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000400010TÉLLEZ E. (2010). El sentido del tejido social en la construcción de comunidad. Bogotá: Polisemia.VARGAS, P. (2016). Una educación desde la otredad. Revista Científica General José María Córdova 14, 205-228.ORIGINALTE-23289.pdfTE-23289.pdfapplication/pdf9951601http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10310/4/TE-23289.pdfab534be38e538d3096ba035748ea9556MD54THUMBNAILTE-23289.pdf.jpgTE-23289.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2405http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10310/3/TE-23289.pdf.jpgd39d69ace93a4e590411b0a6246e0af6MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10310/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5220.500.12209/10310oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/103102022-11-09 11:45:16.759Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |