Me cuido, te cuidas, nos cuidamos. Reflexiones sobre entornos protectores y de cuidado para niños, niñas y familias de Vista Hermosa, Meta.
Todos los seres vivos tienen derecho a crecer y desarrollarse de forma libre y segura, independientemente del contexto en que habiten o quienes le rodean. A continuación, encontraran un acercamiento a un territorio el cual comprende una realidad social enmarcada en el panorama y secuelas que deja el...
- Autores:
-
Caicedo Morales, Luz Adriana
Ordoñez Mayorquin, Angie Katerin
Sierra Espejo, Maria Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17633
- Palabra clave:
- Entornos protectores
Derechos
Cuidado
Niños y niñas
Familia
Investigación - Acción
Espiral de reflexión
Vista Hermosa
Conflicto armado
Protective environments
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Children
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Todos los seres vivos tienen derecho a crecer y desarrollarse de forma libre y segura, independientemente del contexto en que habiten o quienes le rodean. A continuación, encontraran un acercamiento a un territorio el cual comprende una realidad social enmarcada en el panorama y secuelas que deja el conflicto armado en Colombia, este ejercicio investigativo nos permite profundizar en la realidad que complejiza a Vista Hermosa, Meta partiendo desde un enfoque que contextúa al territorio y su población, haciendo énfasis en el trabajo con familias, niños y niñas. El presente ejercicio pedagógico en el territorio, se desarrolla mediante una metodología de Investigación Acción; allí, surge la necesidad de hacer énfasis en las necesidades e intereses de la población inmersa en el mismo, es así como se resalta la relevancia de hablar sobre entornos protectores desde una perspectiva fundada en los derechos y el cuidado. Estos conceptos se verán ampliados de la mano con una propuesta que acerca a la comunidad en Vista Hermosa a un ejercicio de reflexión en pro de la infancia, el bienestar y los vínculos que se tejen en el territorio. |
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La investigación – acción en la formación del profesorado. Recuperado de: https://asdrubaljaimes10.files.wordpress.com/2019/07/kemmis-s-y-w-carr-teoria-critica- de-la-ensenanza-1986-copia.pdf CNMH, C. N. de M. H. (2014). Hasta encontrarlos. Bogotá: Centro Nacional de Memoria Histórica Coll; F. (2021). Economipedia. Tipos de información. Recuperado de: https://economipedia.com/definiciones/tipos-de-fuentes-de-informacion.html Comisión de la Verdad. (2020). “Las jóvenes de Vista hermosa” No conocemos un antes del conflicto. Recuperado de: https://comisiondelaverdad.co/actualidad/noticias/las-jovenes-de-vista-hermosa-no- conocemos-un-antes-del-conflicto Creswell, J. 1998. Investigación cualitativa y diseño Investigativo. Capitulo 2 Diseñando un estudio cualitativo. García, C. (2010). Uso de fuentes documentales históricas que favorecen la investigación formativa. El caso de los semilleros de investigación. Universidad de Antioquia. Estudios Pedagógicos XXXVI. No. 1: 265-273. 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Journal for Social Issues, 2(4), 34-46. Lewin. K. (1988). Revista de Psicología social. Acción – investigación y problemas de las minorías. Recuperado de: file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/Dialnet- AccioninvestigacionYProblemasDeLasMinorias-2903452%20(2).pdf Martínez, C. (2011). El muestreo en investigación cualitativa. Principios básicos y algunas controversias. Scielo- Salud Pública. Departamento de Atención a la Salud, Universidad Autónoma Metropolitana. México DF. Recuperado de: https://www.scielosp.org/article/csc/2012.v17n3/613-619/ Noddings, N. (1984) : Caring: Afeminine Appproach to ethics and Moral Education, Berkeley, University of California Press. Recuperado de: https://itetsu.jp/main/wp-content/uploads/2012/11/6-6ONOTANI.pdf Noddings, N. (2002). Educando personas morales. Una alternativa cariñosa a la educación del carácter. Universidad de Columbia. New York y Londres. Ojeda, L. 2021. 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Next, you will find an approach to a territory which includes a social reality framed in the panorama and consequences left by the armed conflict in Colombia, this investigative exercise allows us to delve into the reality that complicates Vista Hermosa, Meta starting from an approach that contextualizes the territory and its population, emphasizing work with families, boys and girls. The present pedagogical exercise in the territory is developed through an Action Research methodology; There, the need arises to emphasize the needs and interests of the population immersed in it, which is how the relevance of talking about protective environments from a perspective based on rights and care is highlighted. These concepts will be expanded hand in hand with a proposal that brings the community in Vista Hermosa closer to an exercise of reflection in favor of childhood, well-being and the links that are woven in the territory.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEntornos protectoresDerechosCuidadoNiños y niñasFamiliaInvestigación - AcciónEspiral de reflexiónVista HermosaConflicto armadoProtective environmentsRightsCareChildrenFamilyAction researchReflexion spiralVista HermosaArmed conflictMe cuido, te cuidas, nos cuidamos. Reflexiones sobre entornos protectores y de cuidado para niños, niñas y familias de Vista Hermosa, Meta.I take care of myself, you take care of yourself, we take care of ourselves. Reflections on protective and care environments for children and families of Vista Hermosa, MetaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía Municipal Vista Hermosa – oportunidades para el desarrollo. (2020). Recuperado de: https://vistahermosameta.micolombiadigital.gov.co/sites/vistahermosameta/content/f iles/000538/26859_dx-infanciaadolescjuventus-2020-vh.pdfAlcaldía Municipal Vista Hermosa – Plan de desarrollo 2020 - 2023 Recuperado de: http://www.vistahermosa-meta.gov.co/planes/plan-de-desarrollo-20202023Aldeas Infantiles SOS Internacional. (2017). EL DERECHO A LA PROTECCIÓN. Acabar con la violencia contra los niños y niñas.Bustelo, E. (2004). El Recreo de la Infancia. Capítulo 3. Infancia y Derechos.Bolívar; M. (2011). “La política de consolidación en Vista hermosa, crisis humanitaria y conflicto armado. Tesis de Maestría. Pontificia Universidad Javeriana. 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Reflexiones sobre entornos protectores y de cuidado para niños, niñas y familias en Vistahermosa, Meta..pdf.jpgMe cuido, te cuido, nos cuidamos. Reflexiones sobre entornos protectores y de cuidado para niños, niñas y familias en Vistahermosa, Meta..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3069http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17633/5/Me%20cuido%2c%20te%20cuido%2c%20nos%20cuidamos.%20Reflexiones%20sobre%20entornos%20protectores%20y%20de%20cuidado%20para%20ni%c3%b1os%2c%20ni%c3%b1as%20y%20familias%20en%20Vistahermosa%2c%20Meta..pdf.jpg4c205e16950324df646193481915af64MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17633/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202230830104573-8JUN22-LUZANGIEYMARIA.pdf202230830104573-8JUN22-LUZANGIEYMARIA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf314989http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17633/4/202230830104573-8JUN22-LUZANGIEYMARIA.pdfaec5bcfa32bb8599f6a7ace1334caf45MD54ORIGINALMe cuido, te cuido, nos cuidamos. 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