Educación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.

Trabajo de grado que acopia el desarrollo y los resultados de investigación que han realizado las autoras como tesis de pregrado en el marco del programa de Educación Infantil, de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), en torno a la educación rural, analizada la luz de unas concepciones inte...

Full description

Autores:
Calderón Cueltan, Jessica Johana
Fernández Gómez, Yeimit Lorena
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10255
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10255
Palabra clave:
Globalización
Ruralidad
Escuela
Educación
Prácticas pedagógicas
Currículo
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_28289f1cfee72a12e9c9445e38bc0232
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10255
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Educación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.
title Educación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.
spellingShingle Educación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.
Globalización
Ruralidad
Escuela
Educación
Prácticas pedagógicas
Currículo
title_short Educación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.
title_full Educación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.
title_fullStr Educación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.
title_full_unstemmed Educación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.
title_sort Educación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.
dc.creator.fl_str_mv Calderón Cueltan, Jessica Johana
Fernández Gómez, Yeimit Lorena
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Arias Gaviria, Jairo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Calderón Cueltan, Jessica Johana
Fernández Gómez, Yeimit Lorena
dc.subject.spa.fl_str_mv Globalización
Ruralidad
Escuela
Educación
Prácticas pedagógicas
Currículo
topic Globalización
Ruralidad
Escuela
Educación
Prácticas pedagógicas
Currículo
description Trabajo de grado que acopia el desarrollo y los resultados de investigación que han realizado las autoras como tesis de pregrado en el marco del programa de Educación Infantil, de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), en torno a la educación rural, analizada la luz de unas concepciones intersubjetivas que constituyen referentes importantes que invitan a pensar sobre los efectos del fenómeno de la globalización en escenarios educativos rurales. Esta tesis configura una perspectiva que enmarca la globalización como manifiesto público del modelo neoliberal filtrado en las aulas educativas de las escuelas rurales del municipio de Subachoque- Cundinamarca a través de discursos de capitalismo cognitivo e informacional que regulan los campos de acción y las políticas educativas. Dicha perspectiva establece además una concepción pedagógica que permite el análisis de sus implicaciones en la formación del ser de los niños y las niñas, entendiendo esta como insumo fundamental de la pedagogía y a su vez al sujeto como actor primordial de la misma.
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-09-05T14:40:27Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-09-05T14:40:27Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv TE-23244
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/10255
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-23244
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/10255
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Apple, M. 1997. Lo que olvidan los post- modernistas: capital humano y conocimiento oficial. En: Teoría crítica y educación (pp. 151-172). Miño y Dávila editores.
Arias, G. J. (2014). Educación rural y saberes campesinos en Tierradentro Cauca: Estudio del proceso organizativo de la asociación campesina de Inza Tierradentro (ACIT). 2004 a 2012 (Tesis de magister). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia.
Bauman, Zygmunt (1999). La globalización. Consecuencias humanas. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.
Bauman, Zygmunt. Modernidad Líquida (2003). Trad. De Mirta Rosenberg, Jaime Arrambide Squirru- Fondo de Cultura Económica. México
Bonal, Xavier. La política de las omisiones: globalización, educación y pobreza en America Latina. En: Revista Colombiana de Sociología, ISSN 0120-159X, N° 25. Pp 81-104
Burbules, C. Torres, C. (2005) Globalización y Educación manual crítico. Editorial popular.
Caicedo, Daniel. (1999) Globalización educativa y plan de desarrollo. Revista Pedagogía y Saberes. Universidad Pedagógica Nacional.
Calderón, F. & Alvarado, J. (2011). El papel de la entrevista en la investigación sociolingüística
Calvo. (1992). Etnografía de la educación. Nueva antropología, VII (42), 9-26. México.
Candela, A. Rockwell E. & C. Coll, (2009). ¿Qué demonios pasa en las aulas? La investigación cualitativa en las aulas CPU-e. Revista de Investigación Educativa 8. México.
Cortés, P. (2013). La etnografía narrativa. El conocimiento socio educativo a través de la configuración de relatos colectivos. IV. Jornadas de historias de vida en educación Recuperado el 20 de abril de 2015 de http://historiasdevida2013.wordpress.com/
Departamento Nacional de Planeación. (2019) bases del Plan Nacional de Desarrollo 2018 - 2022 Pacto por Colombia, Pacto por la equidad.
Díez Gutiérrez, Enrique Javier. Globalización y educación critica (2009), Ediciones desde abajo, Bogotá -Colombia.
Falieres, N. (s.f). Impacto de la tecnología en la educación. En: Condino, S. R. (Ed), Como enseñar con las nuevas tecnologías en la escuela de hoy. Para docentes de la enseñanza básica (pp. 44-48). Buenos Aires: Editora cultural internacional. ISBN Tomo 1 958-703-155-5
Forero Alvarez, J. (1991). La economía campesina colombiana. Diagnóstico y perspectivas. En E. PEREZ C, El campesinado en Colombia hoy (págs. 103-122). Santafé de Bogotá: Universidad Javeriana - Ecoe Ediciones.
Giménez, Gilberto (2005). La cultura como identidad y la identidad como cultura, UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales, México.
Gimeno Sacristán, José. Educar y convivir en la cultura global Madrid: Ediciones Morata S.L., 2001
Goetz, J. & LeCompte, M. (1998). Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación Educativa. España. Morata.
González, K. (29 de junio de 2002). Subachoque, un encanto en las montañas. EL TIEMPO. Recuperado de https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1338072
Guadarrama G. Pablo (2006). Cultura y educación en tiempos de globalización posmoderna. Edición Magisterio.
I.E.D Ricardo Gonzales de Subachoque. Proyecto educativo institucional P.E.I. 2016.
Marrero Acosta, Javier. Capitulo VII: El currículo que es interpretado ¿Que enseñan los centros y los profesores y profesoras? En: Ensayos sobre el curriculum: Teoría y práctica (2015), Ediciones Morata, Madrid
Martínez Boom, Alberto. De la escuela expansiva a la escuela competitiva: Dos modos de modernización en América Latina. (2004). Bogotá: Editorial Anthropos, Convenio Andrés Bello.
Martínez, S. Pertuz, S. Ramirez, J. La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del postconflicto y la transformación del campo. Compartir alianza fedesarrollo. Marzo 2016.
Mejía, Marco Raúl. (2006). Educación en las globalizaciones I, entre el pensamiento único y la nueva crítica. Ediciones desde abajo, Bogotá- Colombia.
Mejía, Marco Raúl. Las pedagogías críticas en tiempos de capitalismo cognitivo Cartografiando las resistencias en educación. Ponencia presentada en el evento Maestros Gestores, Pedagogías Críticas y Resistencias, realizado en la ciudad de Medellín del 22 al 24 de mayo de 2008.
Melo, P. Y. (2018). Las regletas de cuisenaire, una estrategia didáctica para el apoyo a la construcción del concepto número en preescolar y primeros grados de la escuela rural “páramo” de Subachoque. (Tesis de pregrado) Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.
MEN, (2015). Colombia, la mejor educada en el 2025, Líneas estratégicas de la política educativa del Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356137_foto_portada.pdf
MEN, (2 de marzo de 2001). Más campo para la educación rural. ALTABLERO. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87159.html.
MEN, (14 de junio de 2017). Plan especial de educación rural, hacia el desarrollo rural y la construcción de paz.
Michael Foucault. Las palabras y las cosas (1968). Siglo XXI editores, Argentina.
Michael Foucault. Tecnologías del Yo (1998). Páidos. México.
Ministerio de Educación Nacional. Plan especial de educación rural. 14 de junio de 2017.
Ornelas Delgado, Jaime. Capítulo 3: Neoliberalismo y capitalismo académico. En: Políticas de privatización, espacio público y educación en América Latina, CLACSO (2009), Homosapiens ediciones, Rosario
Parra, R., Castañeda, E., Tedesco, J. C., Calonje, P., & Rueda, R. (2001). La vida de los maestros colombianos: diversidad y modernidad.
Pérez, C. (2004). Revolución tecnológica y capital financiero. La dinámica de las grandes burbujas financieras y las épocas de bonanza. México: Siglo XXI.
Ramírez, Ángel Ignacio. (2015) Educación, pedagogía y desarrollo rural. Edición ECOE
Robertson, Robbie. Tres olas de globalización, historia de una conciencia global. (2003). Trad. De Pablo Sánchez León- Alianza editorial. Madrid
Rockwell, E. (1986). La relevancia de la etnografía para la transformación de la escuela. En: Memorias del Tercer Seminario Nacional de Investigaciones en Educación, (pp.15-29). Bogotá.
Rockwell, E. (2009). La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos. Buenos Aires: Paidós.
Subachoque. 27 de octubre de 2011. Cultura y patrimonio de Subachoque. [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://wwwsubachoqueoctavo.blogspot.com/
Toffler, Alvin. El shock del futuro (1972). Trad. De J. Ferrer Aleu- Plaza & Janes editores S.A. Barcelona.
Toffler, Alvin. El cambio del poder. (1992). Trad. De Rafael Aparicio- Plaza & Janes editores S.A. Barcelona.
Tomasevski, K (2005). Indicadores del derecho a la educación, en Revista instituto interamericano de derechos humanos IIDH, Volumen 40. (pp. 341-388).
Torres S. Jurjo (2001). Educación en tiempos de neoliberalismo. Ediciones Morata.
Torres, Jurjo. Sin muros en las aulas: El curriculum integrado. En: Ensayos sobre el currículo teoría y práctica (2015). Ediciones Morata. Madrid.
Velasco, H. & Díaz de Rada, A. (1997). La lógica de la investigación etnográfica: un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Valencia. Trotta.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Infantil
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10255/3/TE-23244.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10255/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10255/1/TE-23244.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 47a39ea3f97d39321deb6c4fa775ccd6
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
0b007133b821b7beca58dbc3776b2896
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1808399865159352320
spelling Arias Gaviria, JairoCalderón Cueltan, Jessica JohanaFernández Gómez, Yeimit Lorena2019-09-05T14:40:27Z2019-09-05T14:40:27Z2019TE-23244http://hdl.handle.net/20.500.12209/10255instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que acopia el desarrollo y los resultados de investigación que han realizado las autoras como tesis de pregrado en el marco del programa de Educación Infantil, de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), en torno a la educación rural, analizada la luz de unas concepciones intersubjetivas que constituyen referentes importantes que invitan a pensar sobre los efectos del fenómeno de la globalización en escenarios educativos rurales. Esta tesis configura una perspectiva que enmarca la globalización como manifiesto público del modelo neoliberal filtrado en las aulas educativas de las escuelas rurales del municipio de Subachoque- Cundinamarca a través de discursos de capitalismo cognitivo e informacional que regulan los campos de acción y las políticas educativas. Dicha perspectiva establece además una concepción pedagógica que permite el análisis de sus implicaciones en la formación del ser de los niños y las niñas, entendiendo esta como insumo fundamental de la pedagogía y a su vez al sujeto como actor primordial de la misma.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-05T14:40:10Z No. of bitstreams: 1 TE-23244.pdf: 3630021 bytes, checksum: 0b007133b821b7beca58dbc3776b2896 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-05T14:40:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23244.pdf: 3630021 bytes, checksum: 0b007133b821b7beca58dbc3776b2896 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-05T14:40:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23244.pdf: 3630021 bytes, checksum: 0b007133b821b7beca58dbc3776b2896 (MD5)Licenciado en Educación InfantilTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalGlobalizaciónRuralidadEscuelaEducaciónPrácticas pedagógicasCurrículoEducación rural en tiempos de globalización educativa y social. Estudio de caso : municipio de Subachoque – Colombia. Instituto Educativo Departamental Ricardo González 2017-2019.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionApple, M. 1997. Lo que olvidan los post- modernistas: capital humano y conocimiento oficial. En: Teoría crítica y educación (pp. 151-172). Miño y Dávila editores.Arias, G. J. (2014). Educación rural y saberes campesinos en Tierradentro Cauca: Estudio del proceso organizativo de la asociación campesina de Inza Tierradentro (ACIT). 2004 a 2012 (Tesis de magister). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia.Bauman, Zygmunt (1999). La globalización. Consecuencias humanas. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.Bauman, Zygmunt. Modernidad Líquida (2003). Trad. De Mirta Rosenberg, Jaime Arrambide Squirru- Fondo de Cultura Económica. MéxicoBonal, Xavier. La política de las omisiones: globalización, educación y pobreza en America Latina. En: Revista Colombiana de Sociología, ISSN 0120-159X, N° 25. Pp 81-104Burbules, C. Torres, C. (2005) Globalización y Educación manual crítico. Editorial popular.Caicedo, Daniel. (1999) Globalización educativa y plan de desarrollo. Revista Pedagogía y Saberes. Universidad Pedagógica Nacional.Calderón, F. & Alvarado, J. (2011). El papel de la entrevista en la investigación sociolingüísticaCalvo. (1992). Etnografía de la educación. Nueva antropología, VII (42), 9-26. México.Candela, A. Rockwell E. & C. Coll, (2009). ¿Qué demonios pasa en las aulas? La investigación cualitativa en las aulas CPU-e. Revista de Investigación Educativa 8. México.Cortés, P. (2013). La etnografía narrativa. El conocimiento socio educativo a través de la configuración de relatos colectivos. IV. Jornadas de historias de vida en educación Recuperado el 20 de abril de 2015 de http://historiasdevida2013.wordpress.com/Departamento Nacional de Planeación. (2019) bases del Plan Nacional de Desarrollo 2018 - 2022 Pacto por Colombia, Pacto por la equidad.Díez Gutiérrez, Enrique Javier. Globalización y educación critica (2009), Ediciones desde abajo, Bogotá -Colombia.Falieres, N. (s.f). Impacto de la tecnología en la educación. En: Condino, S. R. (Ed), Como enseñar con las nuevas tecnologías en la escuela de hoy. Para docentes de la enseñanza básica (pp. 44-48). Buenos Aires: Editora cultural internacional. ISBN Tomo 1 958-703-155-5Forero Alvarez, J. (1991). La economía campesina colombiana. Diagnóstico y perspectivas. En E. PEREZ C, El campesinado en Colombia hoy (págs. 103-122). Santafé de Bogotá: Universidad Javeriana - Ecoe Ediciones.Giménez, Gilberto (2005). La cultura como identidad y la identidad como cultura, UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales, México.Gimeno Sacristán, José. Educar y convivir en la cultura global Madrid: Ediciones Morata S.L., 2001Goetz, J. & LeCompte, M. (1998). Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación Educativa. España. Morata.González, K. (29 de junio de 2002). Subachoque, un encanto en las montañas. EL TIEMPO. Recuperado de https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1338072Guadarrama G. Pablo (2006). Cultura y educación en tiempos de globalización posmoderna. Edición Magisterio.I.E.D Ricardo Gonzales de Subachoque. Proyecto educativo institucional P.E.I. 2016.Marrero Acosta, Javier. Capitulo VII: El currículo que es interpretado ¿Que enseñan los centros y los profesores y profesoras? En: Ensayos sobre el curriculum: Teoría y práctica (2015), Ediciones Morata, MadridMartínez Boom, Alberto. De la escuela expansiva a la escuela competitiva: Dos modos de modernización en América Latina. (2004). Bogotá: Editorial Anthropos, Convenio Andrés Bello.Martínez, S. Pertuz, S. Ramirez, J. La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del postconflicto y la transformación del campo. Compartir alianza fedesarrollo. Marzo 2016.Mejía, Marco Raúl. (2006). Educación en las globalizaciones I, entre el pensamiento único y la nueva crítica. Ediciones desde abajo, Bogotá- Colombia.Mejía, Marco Raúl. Las pedagogías críticas en tiempos de capitalismo cognitivo Cartografiando las resistencias en educación. Ponencia presentada en el evento Maestros Gestores, Pedagogías Críticas y Resistencias, realizado en la ciudad de Medellín del 22 al 24 de mayo de 2008.Melo, P. Y. (2018). Las regletas de cuisenaire, una estrategia didáctica para el apoyo a la construcción del concepto número en preescolar y primeros grados de la escuela rural “páramo” de Subachoque. (Tesis de pregrado) Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.MEN, (2015). Colombia, la mejor educada en el 2025, Líneas estratégicas de la política educativa del Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356137_foto_portada.pdfMEN, (2 de marzo de 2001). Más campo para la educación rural. ALTABLERO. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87159.html.MEN, (14 de junio de 2017). Plan especial de educación rural, hacia el desarrollo rural y la construcción de paz.Michael Foucault. Las palabras y las cosas (1968). Siglo XXI editores, Argentina.Michael Foucault. Tecnologías del Yo (1998). Páidos. México.Ministerio de Educación Nacional. Plan especial de educación rural. 14 de junio de 2017.Ornelas Delgado, Jaime. Capítulo 3: Neoliberalismo y capitalismo académico. En: Políticas de privatización, espacio público y educación en América Latina, CLACSO (2009), Homosapiens ediciones, RosarioParra, R., Castañeda, E., Tedesco, J. C., Calonje, P., & Rueda, R. (2001). La vida de los maestros colombianos: diversidad y modernidad.Pérez, C. (2004). Revolución tecnológica y capital financiero. La dinámica de las grandes burbujas financieras y las épocas de bonanza. México: Siglo XXI.Ramírez, Ángel Ignacio. (2015) Educación, pedagogía y desarrollo rural. Edición ECOERobertson, Robbie. Tres olas de globalización, historia de una conciencia global. (2003). Trad. De Pablo Sánchez León- Alianza editorial. MadridRockwell, E. (1986). La relevancia de la etnografía para la transformación de la escuela. En: Memorias del Tercer Seminario Nacional de Investigaciones en Educación, (pp.15-29). Bogotá.Rockwell, E. (2009). La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos. Buenos Aires: Paidós.Subachoque. 27 de octubre de 2011. Cultura y patrimonio de Subachoque. [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://wwwsubachoqueoctavo.blogspot.com/Toffler, Alvin. El shock del futuro (1972). Trad. De J. Ferrer Aleu- Plaza & Janes editores S.A. Barcelona.Toffler, Alvin. El cambio del poder. (1992). Trad. De Rafael Aparicio- Plaza & Janes editores S.A. Barcelona.Tomasevski, K (2005). Indicadores del derecho a la educación, en Revista instituto interamericano de derechos humanos IIDH, Volumen 40. (pp. 341-388).Torres S. Jurjo (2001). Educación en tiempos de neoliberalismo. Ediciones Morata.Torres, Jurjo. Sin muros en las aulas: El curriculum integrado. En: Ensayos sobre el currículo teoría y práctica (2015). Ediciones Morata. Madrid.Velasco, H. & Díaz de Rada, A. (1997). La lógica de la investigación etnográfica: un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Valencia. Trotta.THUMBNAILTE-23244.pdf.jpgTE-23244.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3254http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10255/3/TE-23244.pdf.jpg47a39ea3f97d39321deb6c4fa775ccd6MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10255/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23244.pdfTE-23244.pdfapplication/pdf3630021http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10255/1/TE-23244.pdf0b007133b821b7beca58dbc3776b2896MD5120.500.12209/10255oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/102552022-05-13 09:20:14.357Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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