Madres gestantes y niños menores de tres años en el Museo Nacional de Colombia y en el Museo Botero : experiencias pedagógicas.
Este trabajo se desarrolla en el marco de nuestra práctica pedagógica del ciclo de profundización de la Licenciatura en Educación Infantil, corresponde a una propuesta pedagógica que retoma elementos de la investigación acción en educación, pues reconoce la necesidad de diseñar e implementar propues...
- Autores:
-
Arias Silva, Lina Yohana
García Acero, Angélica Andrea
González Hernández, Julieth Andrea
Mejía Rueda, Laura Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11688
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11688
- Palabra clave:
- Madres gestantes
Niños menores de 3 años
Saber pedagógico
Talleres
Museos
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- License
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Este trabajo se desarrolla en el marco de nuestra práctica pedagógica del ciclo de profundización de la Licenciatura en Educación Infantil, corresponde a una propuesta pedagógica que retoma elementos de la investigación acción en educación, pues reconoce la necesidad de diseñar e implementar propuestas para favorecer la participación de madres gestantes y niños menores de tres años en espacios culturales como el Museo Nacional de Colombia y el Museo Botero. Nuestro interés por la población participante obedece al reconocimiento que como maestras en formación hacemos de los niños y niñas como sujetos de derecho desde su gestación, y del rol que tienen las madres, los padres y los cuidadores, como garantes de ello. También, porque es imprescindible considerar las demandas que las políticas públicas realizan a las instituciones culturales, para responder al compromiso que les exige generar estrategias que permitan la accesibilidad a la información, a la comunicación y a las actividades, y con ello atender al derecho que tienen todos los ciudadanos colombianos a la cultura. |
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Universidad rafael landívar Kawulich, B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Larrosa, J. (2006) Sobre la experiencia Ledesma, M. (2014). Análisis de la teoría de Vygotsky para la reconstrucción de la inteligencia social. Cuenca , Ecuador: Editorial Universitaria Católica (Edúnica). Ley 115 de 1994, Artículos 36 y 37. Ley 1098 de 2006, por la cual se expide el código de infancia y adolescencia Lizarralde, M. (s.f.) Educación artística y desarrollo estético, apuntes para un compromiso ético-pedagógico. Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Artística. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá, D.C. Martínez, A. (s.f) Ensoñación y violencia: miradas sobre la infancia escolar desde la literatura evocativa. Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades. Universidad de Guadalajara. Moreno F., (2015) La utilización de los materiales como estrategia de aprendizaje sensorial en infantil. Universidad de Zulia. Venezuela Ministerio de Educación Nacional. (2017) Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Bogotá, Colombia. Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Cultura, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar & Ministerio de Salud y Protección Social. 2013. Estrategia de atención integral a la primera infancia. Fundamentos políticos, técnicos y de gestión. De Cero a Siempre. Bogotá, Colombia. Ministerio de Cultura y Biblioteca Nacional de Colombia. (2008) Música y Literatura Infantil Colombiana. “Preámbulos de la lengua oral”, Música de la lengua, literatura y organización síquica del bebé. Cuadernos de literatura infantil colombiana Ministerio de Cultura. (2013) Colombia, territorio de museos. Diagnóstico del sector museal colombiano. Bogotá, Colombia Museo Nacional de Colombia. (2019) Retomado de: http://www.museonacional.gov.co/Paginas/default.aspx Núñez I, Russman E, & Villanueva C, (2014) “Mediación Museística. Un compendio de materiales del curso”. 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(2005). La observación participante como método de recolección de datos.Larrosa, J. (2006) Sobre la experienciaLedesma, M. (2014). Análisis de la teoría de Vygotsky para la reconstrucción de la inteligencia social. Cuenca , Ecuador: Editorial Universitaria Católica (Edúnica).Ley 115 de 1994, Artículos 36 y 37.Ley 1098 de 2006, por la cual se expide el código de infancia y adolescenciaLizarralde, M. (s.f.) Educación artística y desarrollo estético, apuntes para un compromiso ético-pedagógico. Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Artística. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá, D.C.Martínez, A. (s.f) Ensoñación y violencia: miradas sobre la infancia escolar desde la literatura evocativa. Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades. Universidad de Guadalajara.Moreno F., (2015) La utilización de los materiales como estrategia de aprendizaje sensorial en infantil. Universidad de Zulia. VenezuelaMinisterio de Educación Nacional. 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