Influencia de los espacios escolares en los comportamientos proambientales de los estudiantes de tres colegios oficiales de Bogotá D. C.

En este artículo se presentan aspectos sobre la influencia que tienen los espacios escolares en los comportamientos proambientales de los estudiantes de tres colegios oficiales de la ciudad de Bogotá. Para este trabajo la fase metodológica se desarrolló a través de un enfoque cualitativo, longitudin...

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Autores:
Barreto Tovar, Carlos Humberto
Velásquez Olmos, Gloria Patricia
Medina Angarita, Nancy Fabiola
Moreno Moreno, Deisy
Fagua Preciado, Ruth Esperanza
Serrato Muñoz, Fanny Mireya
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/4204
Acceso en línea:
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3499
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Palabra clave:
Conocimientos ambientales
Actitudes proambientales
Comportamientos proambientales
Cultura ambiental
Espacios escolares
Environmental knowledge
Pro-environmental attitudes
Pro-environmental behaviors
Environmental culture
Scholar spaces
Rights
openAccess
License
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description En este artículo se presentan aspectos sobre la influencia que tienen los espacios escolares en los comportamientos proambientales de los estudiantes de tres colegios oficiales de la ciudad de Bogotá. Para este trabajo la fase metodológica se desarrolló a través de un enfoque cualitativo, longitudinal y de Investigación Acción Educativa. El problema fue diagnosticado a través de la observación del comportamiento de los estudiantes de los tres colegios, durante un periodo de seis meses. Se utilizaron cinco categorías base para el análisis de las situaciones observadas: conocimientos ambientales, actitudes proambientales, comportamientos proambientales, cultura ambiental y espacios escolares, además de otras categorías que han sido catalogadas como emergentes durante este proceso de investigación. Se puede concluir que a pesar del conocimiento ambiental que tienen los estudiantes, éste no es suficiente para comportarse proambientalmente en los colegios. Además, se muestra que la planta física tiene influencia en los comportamientos proambientales de los estudiantes, esto evidencia que el espacio escolar juega un papel importante en el comportamiento de los alumnos, puesto que, la relación bidireccional: espacio escolar –comportamiento proambiental, es influenciada y afectada de acuerdo con la percepción positiva o negativa que se tenga de ésta.
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Se utilizaron cinco categorías base para el análisis de las situaciones observadas: conocimientos ambientales, actitudes proambientales, comportamientos proambientales, cultura ambiental y espacios escolares, además de otras categorías que han sido catalogadas como emergentes durante este proceso de investigación. Se puede concluir que a pesar del conocimiento ambiental que tienen los estudiantes, éste no es suficiente para comportarse proambientalmente en los colegios. Además, se muestra que la planta física tiene influencia en los comportamientos proambientales de los estudiantes, esto evidencia que el espacio escolar juega un papel importante en el comportamiento de los alumnos, puesto que, la relación bidireccional: espacio escolar –comportamiento proambiental, es influenciada y afectada de acuerdo con la percepción positiva o negativa que se tenga de ésta.Item created via OAI harvest from source: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/oai on 2018-08-29T13:48:52Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3499This article presents some aspects about the influence of scholar spaces in the student ́s pro-environmental behaviors in three public schools of Bogotá City. For this study the methodological phase was developed through a longitudinal, qualitative perspective and the educational action research. The problem was diagnosed through the observation of the students’ behaviors of the three schools, during a six months period. Five base categories were used to analyze the observed situations: environmental knowledge, pro-environmental attitudes, pro-environmental behaviors, environmental culture and scholar spaces. During this research process others categories have been classified like emerging. The results demonstrate even though the students have the environmental knowledge, this is not enough to behave pro-environmentally in the schools. Furthermore it is shown that the infrastructure has influence in the students ́ pro-environmental behaviors. This indicates that scholar space plays a very important role in the students ́ behavior, given that the bidirectional relationship: Scholar space –pro-environmental behavior is influenced and affected with the positive or negative perception that anyone has of it.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3499/3093Corral, V. (2001). Comportamiento ambiental. Una introducción al estudio de las conductas protectoras del ambiente.Santa Cruz de Tenerife España: RESMACorral, V. (2006). Contribuciones del Análisis de la Conducta a la Investigación del Comportamiento Pro-Ecológico. Revista Mexicana del Análisis de la Conducta,32, 11-127.Febles, M. (2001).Hacia un enfoque holístico del medio ambiente desde la psicología ambiental. Facultad de Psicología: Universidad de la Habana.Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. Metodología de la Investigación.México: Mc Graw Hill. Quinta Edición.Lewin, K. 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El espacio como factor educativo. Revista Española de Pedagogía, 135.Stern (2000). Toward a Coherent Theory of Environmentally Significant Behavior. Master Thesis.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalBio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza; 2015: Número Extraordinario; 715.7282027-1034Conocimientos ambientalesActitudes proambientalesComportamientos proambientalesCultura ambientalEspacios escolaresEnvironmental knowledgePro-environmental attitudesPro-environmental behaviorsEnvironmental cultureScholar spacesInfluencia de los espacios escolares en los comportamientos proambientales de los estudiantes de tres colegios oficiales de Bogotá D. C.Influence of scholar spaces in the student ́s pro-environmental behaviors in three public schools of Bogotá city.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/4204oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/42042024-01-19 14:49:07.359Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

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