Cartografia escolar e inclusiva para alunos surdos : uma proposta metodológica em movimento.

Este artigo refere-se a uma pesquisa de doutorado em andamento que busca apresentar uma proposta metodológica de cartografia escolar e inclusiva para alunos surdos. A pesquisa de campo centrou- se na observação de aulas de Geografia, que possuíam alunos surdos, além da realização de entrevistas, ofi...

Full description

Autores:
dos Santos Neto, Pedro Moreira
Bueno, Míriam Aparecida
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
por
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/11841
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13066
Palabra clave:
Cartografia escolar
Ensino de geografia
Educação inclusiva
School cartography
Teaching of geography
Inclusive education
Rights
openAccess
License
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spelling dos Santos Neto, Pedro MoreiraBueno, Míriam Aparecida2021-04-29T16:30:04Z2021-04-29T16:30:04Z2018-04-30https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/1184110.17227/Anekumene.2018.num15.118412248-5376http://hdl.handle.net/20.500.12209/13066Este artigo refere-se a uma pesquisa de doutorado em andamento que busca apresentar uma proposta metodológica de cartografia escolar e inclusiva para alunos surdos. A pesquisa de campo centrou- se na observação de aulas de Geografia, que possuíam alunos surdos, além da realização de entrevistas, oficina e minicurso. Como resultado preliminar, identificou-se que os alunos surdos têm dificuldades na leitura dos mapas convencionais; todavia, com a produção de mapas em Libras e VisoGrafia (uma modalidade de escrita de sinais), houve melhora no processo de leitura cartográfica.Made available in DSpace on 2021-04-29T16:30:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/oai on 2021-04-29T16:30:04Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/11841This article is a product of an ongoing doctoral research that seeks to present a methodological approach to school and inclusive cartography for deaf students. The field research focused on the observation of geography classes, which had deaf students, as well as in some interviews, workshops, and a mini-course. As a preliminary result, the author identified that deaf students have difficulties in reading conventional maps; however, with the production of maps in Libras and VisoGrafia—a type of sign writing—, there was improvement in the cartographic reading process.application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/11841/8226http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalAnekumene; Núm. 15 (2018); 60-67Cartografia escolarEnsino de geografiaEducação inclusivaSchool cartographyTeaching of geographyInclusive educationCartografia escolar e inclusiva para alunos surdos : uma proposta metodológica em movimento.School and Inclusive Cartography for Deaf Students : a Methodological Proposal in Motion.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por pareshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/13066oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/130662024-05-30 10:13:01.387Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
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