Estimulación de habilidades socioafectivas desde la expresión corporal.
El proyecto curricular particular buscó favorecer el desarrollo de las habilidades socioafectivas del ser humano para facilitar su inserción en los grupos sociales y asumir las diversas problemáticas que esto presenta. La propuesta se planteó desde dos vertientes: la primera, la educación física y s...
- Autores:
-
Orjuela Robayo, Oscar Andrés
Mendoza Buitrago, Lesly Vanesa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17520
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17520
- Palabra clave:
- Habilidades socioafectivas
Expresión corporal
Educación física
Modelo pedagógico cognitivo
Autoestima
Socio - Affective skills
Body expression
Physical education
Cognitive pedagogical model
Self - Steem
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- openAccess
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El proyecto curricular particular buscó favorecer el desarrollo de las habilidades socioafectivas del ser humano para facilitar su inserción en los grupos sociales y asumir las diversas problemáticas que esto presenta. La propuesta se planteó desde dos vertientes: la primera, la educación física y su campo de conocimiento en la expresión corporal y la segunda, desde la autoestima como eje transversal. La propuesta se articuló en la práctica a partir de componentes teóricos como el Modelo Cognitivo Pedagógico, la Teoría Constructivista del Aprendizaje, la Teoría del Desarrollo a Escala Humana y la Evaluación Formativa. Se llevó a cabo en una institución de educación formal, a través de ambientes de aprendizaje que permitieron a los estudiantes interpretar problemas y buscar soluciones para la construcción de nuevos conocimientos que les permitieran acceder paulatinamente a la etapa superior del desarrollo funcional social y motriz. Se establecieron tres instrumentos de evaluación para interrelacionar y evidenciar el progreso motor, actitudinal y conductual. |
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Adorno, T. (s.f.). Estafeta. Estafeta Gabriel Pulecio: http://estafeta-gabrielpulecio.blogspot.com/2010/02/theodor-w-adorno-sociedad.html Armada, J. (2017). La Expresión Corporal Como Herramienta Para el Desarrollo de Habilidades Socioafectivas en el Alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. [Tesis de doctorado, Universidad de Córdoba]. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba: https://helvia.uco.es/xmlui/bitstream/handle/10396/14985/2017000001644.pdf?sequence=1&isAllowed=y Barbosa, W. (2019). Diseño de Una Propuesta Educativa Para Mejorar la Autoestima Desde la Educación Física en Perspectiva de la Capacidad Sociomotriz. [Tesis de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10293/TE-23272.pdf?sequence=1&isAllowed=y Bigge, M. (1975). Teorías de Aprendizaje para Maestros. Trillas. Blásquez, D. (2017). 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Art. 67: https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/Constitucion-Politica-Colombia-1991.pdf Constitución Política de Colombia. (1991). Presidencia de la República. Art. 70: https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/Constitucion-Politica-Colombia-1991.pdf Correa, E. (2020). La Dimensión Socioafectiva: Una Prioridad Educativa. [Tesis de maestría, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional Universidad de Antioquia: http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/15770/1/CorreaErika_2020_FamiliaDimensionSocioafectiva.pdf Cortez, N. (2018). Desarrollo de Habilidades Afectivas y Emocionales en los Estudiantes del IV Ciclo de la I.E. N. 82129, Caserio Huayllagual, Disrtito de Asunción, Provincia y Región de Cajamarca, Periodo 2013-14. [Tesis de Maestría, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo]. Repositorio Institucional Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo: https://repositorio.unprg.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12893/7029/BC-TES-TMP-3307%20CORTEZ%20JIMENEZ.pdf?sequence=1&isAllowed=y De Zubiria, M. (2004). Enfoques Pedagógicos y Didácticas Contemporáneas. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. https://www.academia.edu/13959300/Enfoques_Pedag%C3%B3gicos_y_Did%C3%A1cticas_Contempor%C3%A1neas Definiciona. (2021). Autoestima. https://definiciona.com/autoestima/ Díaz, A. (2007). ¿Qué nos insinúa la experiencia? Ludica Pedagógica, 86 - 97. Fajardo, L., García, G. y Vinchira, S. (2017). Implementación de una propuesta pedagógica basada en la expresión corporal para modificar los niveles de autoestima en niños del curso segundo A de la I.E.D. Marco Tulio Fernández, sede B, jornada mañana de Bogotá. [Tesis de pregrado, Universidad libre de Colombia]. 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Se llevó a cabo en una institución de educación formal, a través de ambientes de aprendizaje que permitieron a los estudiantes interpretar problemas y buscar soluciones para la construcción de nuevos conocimientos que les permitieran acceder paulatinamente a la etapa superior del desarrollo funcional social y motriz. Se establecieron tres instrumentos de evaluación para interrelacionar y evidenciar el progreso motor, actitudinal y conductual.Submitted by Oscar Andrés Orjuela Robayo (oaorjuelar@upn.edu.co) on 2022-06-04T22:50:57Z No. of bitstreams: 2 Estimulación de Habi.pdf: 9332652 bytes, checksum: c91b09f6b3db434c1ae97d7617e1d935 (MD5) Licencia de uso.pdf: 457662 bytes, checksum: 8dd801a7e0d70ed14fb31d6e46dee785 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-06T14:23:31Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Estimulación de Habi.pdf: 9332652 bytes, checksum: c91b09f6b3db434c1ae97d7617e1d935 (MD5) Licencia de uso.pdf: 457662 bytes, checksum: 8dd801a7e0d70ed14fb31d6e46dee785 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2022-07-01T13:38:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Estimulación de Habi.pdf: 9332652 bytes, checksum: c91b09f6b3db434c1ae97d7617e1d935 (MD5) Licencia de uso.pdf: 457662 bytes, checksum: 8dd801a7e0d70ed14fb31d6e46dee785 (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-01T13:38:17Z (GMT). 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It was carried out in a formal education institution, through learning environments that allowed students to interpret problems and seek solutions for the construction of new knowledge that would grant them gradual access to the higher stage of social and motor functional development. Three evaluation instruments were established to interrelate and make evident motor, attitudinal and behavioral progress.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalHabilidades socioafectivasExpresión corporalEducación físicaModelo pedagógico cognitivoAutoestimaSocio - Affective skillsBody expressionPhysical educationCognitive pedagogical modelSelf - SteemEstimulación de habilidades socioafectivas desde la expresión corporal.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAdorno, T. (s.f.). Estafeta. Estafeta Gabriel Pulecio: http://estafeta-gabrielpulecio.blogspot.com/2010/02/theodor-w-adorno-sociedad.htmlArmada, J. (2017). 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