Enseñanza de las ciencias en la provincia : un estudio desde el enfoque CTS.

La presente investigación establece las relaciones entre las concepciones de los docentes de ciencias de instituciones educativas públicas de la provincia del Tequendama-Cundinamarca, con respecto al enfoque CTS y sus implicaciones en el diseño de los planes de estudio, estableciendo rasgos distintivos teórico-prácticos que aportaron en la conceptualización de la categoría emergente denominada educación provincial. La metodología de investigación se basa en el enfoque mixto desde el diseño transformativo secuencial DITRAS, con el uso de dos instrumentos de recolección de la información que corresponden a: el Cuestionario de Opciones Múltiples sobre Ciencia Tecnologia y Sociedad COCTS (el cual se tradujo, adapto y valido para el contexto provincial colombiano) para analizar las concepciones y la técnica de destilación de la información aplicada a los planes de estudio. Los hallazgos se consolidaron como insumo para determinar las relaciones y establecer referentes en la conceptualización y la propuesta de estructura curricular contextualizada.

• Autores: Benítez Rozo, Omar Alejandro
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13462
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/13462
• Palabra clave: Enfoque CTS; Enseñanza de las ciencias; Concepciones de los docentes; Educación provincial; Provincial education; CTS approach; Science teaching; Teachers' conceptions
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/