Secuencia didáctica : construcción de sentido, conciencia y práctica de la regla en juegos de mesa. Intervención piloto con niños y niñas de grado jardín y transición del Instituto Pedagógico Nacional.

Este trabajo permite evidenciar el proceso de la conciencia , sentido, apropiación y construcción de la regla en el ámbito de la educación infantil, mediante la realización de una secuencia didáctica implementada en el Instituto Pedagógico Nacional en los grados de jardín y transición con niños y ni...

Full description

Autores:: Berrio Montenegro, Laura Sofia
Camacho Rojas, Karen Valentina
Gómez Bonilla, María Mónica
Muñoz Aguilar, Daniela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Este trabajo permite evidenciar el proceso de la conciencia , sentido, apropiación y construcción de la regla en el ámbito de la educación infantil, mediante la realización de una secuencia didáctica implementada en el Instituto Pedagógico Nacional en los grados de jardín y transición con niños y niñas de 5-6 años, distribuida en cinco sesiones que dieron cuenta de dicho proceso. Para esto, se realizó una exhaustiva investigación y análisis de autores que fundamentan el presente trabajo el cual da cuenta de la contribución del juego de reglas al desarrollo social, emocional y cognitivo de los niños y niñas, además hace hincapié en el rol del maestro ya que esta tipología de juego requiere de un rigor y una estructura para ser enseñada y aprendida.
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Secretaría Distrital de Integración Social. (2010). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el Distrito. Bogotá: Secretaría de Educación Distrital. Secretaría Distrital De Integración Social. (2013). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. Alcaldía Mayor de Bogotá, 1-237. Toledo, L., Toledo, R., & Cevallos, T. (2017). Psicomotricidad Infantil. Ecuador: CIDE. Obtenido de http://repositorio.cidecuador.org/bitstream/123456789/54/1/Psicom otricidad%20Infantil.pdf Universidad Nacional De Educación. Obtenido de http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/1158/1/5.Tesis.pdf Universidad Pedagógica Nacional. (2023). El Instituto Pedagógico Nacional cuenta con 96 años de historia pedagógica en el país. Obtenido de El Instituto Pedagógico Nacional cuenta con 96 años de historia pedagógica en el país. Vélez Gómez, P., Loaiza Tangarife, D., Restrepo Ochoa, D., Botero Tobón, M., & Vélez Londoño, M. (2010). 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Para esto, se realizó una exhaustiva investigación y análisis de autores que fundamentan el presente trabajo el cual da cuenta de la contribución del juego de reglas al desarrollo social, emocional y cognitivo de los niños y niñas, además hace hincapié en el rol del maestro ya que esta tipología de juego requiere de un rigor y una estructura para ser enseñada y aprendida.Submitted by Laura Sofia Berrio Montenegro (lsberriom@upn.edu.co) on 2024-06-07T21:56:10Z No. of bitstreams: 2 Secuencia didáctica construcción de sentido, conciencia y práctica de la regla en juegos de mesa..pdf: 3653665 bytes, checksum: f189d1e4cf8b2ab94db48fcbf2aaeed0 (MD5) Licencia uso de trabajo o tesis de grado.pdf: 947961 bytes, checksum: 51cfb25ed2eb1a1f8bbe55639e6cc7bc (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-19T14:32:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Secuencia didáctica construcción de sentido, conciencia y práctica de la regla en juegos de mesa..pdf: 3653665 bytes, checksum: f189d1e4cf8b2ab94db48fcbf2aaeed0 (MD5) Licencia uso de trabajo o tesis de grado.pdf: 947961 bytes, checksum: 51cfb25ed2eb1a1f8bbe55639e6cc7bc (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-26T14:25:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Secuencia didáctica construcción de sentido, conciencia y práctica de la regla en juegos de mesa..pdf: 3653665 bytes, checksum: f189d1e4cf8b2ab94db48fcbf2aaeed0 (MD5) Licencia uso de trabajo o tesis de grado.pdf: 947961 bytes, checksum: 51cfb25ed2eb1a1f8bbe55639e6cc7bc (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-26T14:25:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Secuencia didáctica construcción de sentido, conciencia y práctica de la regla en juegos de mesa..pdf: 3653665 bytes, checksum: f189d1e4cf8b2ab94db48fcbf2aaeed0 (MD5) Licencia uso de trabajo o tesis de grado.pdf: 947961 bytes, checksum: 51cfb25ed2eb1a1f8bbe55639e6cc7bc (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en Educación InfantilPregradoThis work allows us to demonstrate the process of awareness, meaning, appropriation and construction of the rule in the field of early childhood education, by carrying out a didactic sequence implemented at the National Pedagogical Institute in the kindergarten and transition grades with boys and girls. 5-6 years old, distributed in five sessions that gave an account of this process. For this, an exhaustive investigation and analysis was carried out by authors that support the present work, which accounts for the contribution of the game of rules to the social, emotional and cognitive development of boys and girls, and also emphasizes the role of the teacher. that this type of game requires rigor and structure to be taught and learned.Pasamiento, creencia y saber docenteapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalJuego de reglasRol del maestroNiños y niñasDesarrollo socialDesarrollo cognitivoDesarrollo emocionalJuegos de mesaGame of rulesTeacher's roleboys and girlsSocial developmentCognitive developmentEmotional developmentTable gamesSecuencia didáctica : construcción de sentido, conciencia y práctica de la regla en juegos de mesa. Intervención piloto con niños y niñas de grado jardín y transición del Instituto Pedagógico Nacional.Didactic sequence : construction of meaning, awareness and practice of the rule in board games.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbad Calle, J., & Auccahuallpa Fernández, R. (2019). GRANDES LÍDERES EN LOS MÁSAbad, J. y Ruiz de Velasco, A. (2011) El juego simbólico. Barcelona, España: Editorial Graó.-anos-de-historia-pedagógica-en-el-pais/Arteterapia: Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 303-304.Álvarez, A., & Del Río, P. (1990). EDUCACIÓN Y DESARROLLO: LA TEORÍA DE VYGOTSKY Y LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO. Aprendizaje y desarrollo: la teoría de la actividad y la Zona de Desarrollo Próximo, 93-119.Ayala, D. (2014). Juegos de mesa para afianzar el desarrollo del pensamiento lógico/matemático durante la educación inicial. (Tutor M. D. Lasso,)Bedoya, E., & Orozco Hormaza, M. (abril 20 de 2009). El niño y el sistema de numeración decimal. Obtenido de file:///C:/Users/ASUS/Downloads/Dialnet-ElNinoYElSistemaDeNum eracionDecimal-126224.pdfBrailovsky, D. (2016). Didáctica del nivel inicial. Las secuencias didácticasBrailovsky, D. (2019). Secuencia Didáctica. En Didáctica del nivel inicial.Brunner, J. J. (1995) Informe de la Comisión Nacional para la modernización de la Educación. Santiago de Chile, Chile: Editorial Universitaria.Caillois, R. (1986) Los juegos y los hombres. Las máscaras y el vértigo. México Garvey, C. (1985). Juego con reglas. En C. Garvey, El juego infantil (págs.1577-166). Madrid: Morata.Diaz Barriga A (2013) Guía para la elaboración de una secuencia didácticaDolci, M. (2011). Afinando la vista para captar los momentos. En R. Sensat, Documentar la vida de los niños y las niñas en la escuela (págs. 27-36). in-fan-cia.Durán, S. y Martín, C. 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Secuencia didáctica : construcción de sentido, conciencia y práctica de la regla en juegos de mesa. Intervención piloto con niños y niñas de grado jardín y transición del Instituto Pedagógico Nacional.

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