El juego dramático como medio didáctico para la prevención del acoso escolar en el curso 102 del Colegio Alfonso Reyes Echandía.
Trabajo de grado de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Investigación de carácter cualitativo que utiliza principalmente el método de Investigación Acción Educativa, sirviéndose también de elementos de la Clínica Didáctica. El trabajo busca instaurar...
- Autores:
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Galvis Morales, Mónica Isabel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9385
- Palabra clave:
- Imagen corporal
Axiología
Juego dramático
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Trabajo de grado de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Investigación de carácter cualitativo que utiliza principalmente el método de Investigación Acción Educativa, sirviéndose también de elementos de la Clínica Didáctica. El trabajo busca instaurar el juego dramático como un medio didáctico en la prevención de acoso escolar en segunda infancia, específicamente en el colegio Alfonso Reyes Echandía. El proyecto inicia con una deconstrucción de la problemática del acoso escolar en el contexto, esto junto a la elaboración de un marco teórico que soporte dicha deconstrucción, lo que lleva hacia un proceso de construcción de una serie de juegos dramáticos que buscan instaurar un medio didáctico en el que los procesos de enseñanza-aprendizaje alrededor de saberes de carácter axiológico como el respeto por el otro, la escucha, el cuerpo, entre otros, aporten a la prevención del acoso escolar. |
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El proyecto inicia con una deconstrucción de la problemática del acoso escolar en el contexto, esto junto a la elaboración de un marco teórico que soporte dicha deconstrucción, lo que lleva hacia un proceso de construcción de una serie de juegos dramáticos que buscan instaurar un medio didáctico en el que los procesos de enseñanza-aprendizaje alrededor de saberes de carácter axiológico como el respeto por el otro, la escucha, el cuerpo, entre otros, aporten a la prevención del acoso escolar.Submitted by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2019-02-06T16:44:44Z No. of bitstreams: 1 TE-20222.pdf: 1027173 bytes, checksum: 6ce1266288ad85bc8039894b77834e0b (MD5)Approved for entry into archive by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2019-02-06T16:45:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-20222.pdf: 1027173 bytes, checksum: 6ce1266288ad85bc8039894b77834e0b (MD5)Made available in DSpace on 2019-02-06T16:45:18Z (GMT). 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The project begins with a deconstruction of the problem of school bullying in the context, this together with the elaboration of a theoretical framework that supports said deconstruction, which leads to a process of construction of a series of dramatic games that seek to establish a didactic medium in which the teaching-learning processes around axiological knowledge such as respect for the other, listening, the body, among others, contribute to the prevention of bullyingPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalImagen corporalAxiologíaJuego dramáticoMedio didácticoContenidoGestos docentesSegunda infanciaInvestigación acción educativaEl juego dramático como medio didáctico para la prevención del acoso escolar en el curso 102 del Colegio Alfonso Reyes Echandía.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAgudelo Olarte, G. P. (2004). JUEGOS TEATRALES. Sensibilización, improvisación, construcción de personajes y técnicas de actuación. Bogotá, Colombia: Magisterio.Alfonso, M. (2013). La construcción del saber profesional del profesor de teatro. Estudio sobre la emergencia de praxeologías docentes en la formación superior. Tesis doctoral. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.Arango de Álvarez, M., & Infante de Ospina, E. (1997). Juguemos con los niños. Colombia: Gamma.Arango, M. T. (1997). Juguemos con los niños. Colombia: Ediciones Gamma.Argentina, P. N. (2005). Hacia un plan nacional contra la discriminación: la discriminación en Argentina. Diagnóstico y propuestas. ArgentinaÁvila, A., Broomerg, P., Pérez, B., & Villamil, M. (2013). Clima escolar y victimización en Bogotá 2013. Bogotá: Secretaría de educación.Brousseau, G. (1991). ¿Qué pueden aportar a los enseñantes los diferentes enfoques de la didáctica de las matemáticas? 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