Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.

Ce document rend compte du projet de recherche en français destiné à la population non-voyante c’est-à-dire atteinte de cécité. Il s’agit d’un projet d’innovation visant à présenter une stratégie didactique pour apprendre le français aux apprenants non-voyants et c’est axé sur la création d'une...

Full description

Autores:: Rodríguez Torres, Nadia Catherine

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: fra

id	RPEDAGO2_246388a27b6b83d729b0c8b3b187e397
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19772
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.fre.fl_str_mv	Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.
title	Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.
spellingShingle	Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles. Non-voyant Déficience visuelle Image tactile Enseignement FLE Blind Visual impairment Tactile image Teaching FFL
title_short	Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.
title_full	Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.
title_fullStr	Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.
title_full_unstemmed	Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.
title_sort	Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.
dc.creator.fl_str_mv	Rodríguez Torres, Nadia Catherine
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Leuro Pinzón, Ricardo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Rodríguez Torres, Nadia Catherine
dc.subject.fre.fl_str_mv	Non-voyant Déficience visuelle Image tactile Enseignement FLE
topic	Non-voyant Déficience visuelle Image tactile Enseignement FLE Blind Visual impairment Tactile image Teaching FFL
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Blind Visual impairment Tactile image Teaching FFL
description	Ce document rend compte du projet de recherche en français destiné à la population non-voyante c’est-à-dire atteinte de cécité. Il s’agit d’un projet d’innovation visant à présenter une stratégie didactique pour apprendre le français aux apprenants non-voyants et c’est axé sur la création d'une séquence didactique pour l'enseignement du FLE au niveau débutant aux apprenants non-voyants en utilisant comme ressource didactique les images tactiles.
publishDate	2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2024-06-24T17:34:06Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2024-06-24T17:34:06Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2024
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19772
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19772
identifier_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	fra
language	fra
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Abah, J. (2016). L’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) dans un environnement des tic. Federal College of Education, Eha-Amufu. Enugu. Arenas, I. Beyond the “Handicapped” Label: Narrating Options to Teach Foreign Languages to Blind and Visually Impaired Students. HOW 19, December 2012, ISSN 0120-5927. Bogotá, Colombia. Pages: 146-156 Bikulčienė, R. (2007). Cours de didactique du français langue étrangère. Šiaulių Universitetas. Lituanie. Brock et al. (2015). Map design for visually impaired people: past, present, and future research. https://core.ac.uk/download/pdf/50531834.pdf Caton, H. (1991). Print and Braille literacy. American Printing House for the Blind. https://ia600603.us.archive.org/25/items/printbraillelite00hild/printbraillelite00hild.pdf Cleveland Clinic. (s.d) Blindness. https://my.clevelandclinic.org/health/diseases/24446-blindness Congreso de la República. (1994). Ley general de Educación 115 de febrero 8 de 1994. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Connel, R.W. (1997). Escuelas y justicia social. Madrid: Morata. https://www.studocu.com/es-ar/document/escuela-normal-superior-n0-32-general-jose-de-san-martin/psicologia-y-educacion/connell-r-w-escuelas-y-justicia-social/73764566 Conseil de l’Europe et Unité des politiques linguistiques. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner et évaluer. https://rm.coe.int/16802fc3a8 Constitución Política de Colombia. (1991). Art. 13, 47 et 68. http://www.secretariasenado.gov.co/constitucion-politica Cruz, L. (2019). Una estrategia didáctica para abordar el concepto de imagen táctil en personas con discapacidad visual. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10735/TE-23479.pdf?sequence=1&isAllowed=y Culture et handicap. (2007). Charte d’accueil pour les personnes handicapées. https://www.cotes-darmor.gouv.fr/contenu/telechargement/4069/24335/file/CHARTE Dumont, N. (2017). Des besoins particuliers des élèves aux besoins de formation des professionnels : l’exemple de la déficience visuelle. https://web.archive.org/web/20180721224845id_/https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-01663070/file/j_nras70_Lewi-Dumont_entier_0.pdf Goffard, S. (2012). Images pour élèves aveugles. Le français aujourd’hui. 2012/2 n°177, pages 93 à 101. https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2012-2-page-93.htm Guillié, S. (1817). Essai sur l'instruction des aveugles, ou Exposé analytique des procédés employés pour les instruire ; par le docteur Guillié. Chapitre V. De la Géographie. https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k15109408 Herrera, M. (2017). La educación inclusiva, una prioridad en el INCI. INCI. https://www.inci.gov.co/blog/la-educacion-inclusiva-una-prioridad-en-el-inci Le Fanu et al. (2018). Manuel de l'enseignant: Enseignement et Aprentissage Inclusifs pour les enfants Déficients Visuels. https://www.sightsavers.org/wp-content/uploads/2019/03/Sightsavers-Enseignement-et-Apprentissage-Inclusifs-pour-les-Enfants-D%C3%A9ficients-Visuels.pdf Macé, M. (2021). Conception et évaluation de nouvelles technologies pour les personnes déficientes visuelles. https://theses.hal.science/tel-03637277 Marc, B. (1988). Enseigner et faire apprendre (Éléments de psycho-didactique générale). https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1988_num_84_1_2441_t1_0109_0000_2#:~:text=Pour%20sa%20part%2C%20la%20syst%C3%A9matisation,la%20p%C3%A9dagogie%20de%20la%20connaissance. Marsyelina et al. (2020). Development of French Learning Module for Visually Impaired Learners. https://web.archive.org/web/20180721224845id_/https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-01663070/file/j_nras70_Lewi-Dumont_entier_0.pdf Mascle, C. (2022). Le livre tactile illustré : influence de la technique d'illustration sur la reconnaissance des images par les personnes voyantes et non-voyantes. https://theses.hal.science/tel-03601153/document Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-115174_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2014). Líneamientos curriculares idiomas extranjeros. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_7.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje de inglés: transición a 5° de primaria. https://www.englishtimevalle2020.com/wp-content/uploads/2020/10/DBA-TRANSICIO%CC%81N-Y-PRIMARIA.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje de inglés: 6° a 11°. https://santillanaplus.com.co/pdf/DBA-ingles-espanol.pdf MINSALUD. (2016). Análisis de la situación de salud visual en Colombia. convenio 519 de 2015. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/asis-salud-visual-colombia-2016.pdf OMS. (2019). La OMS presenta el primer informe mundial sobre la visión. https://www.who.int/es/news/item/08-10-2019-who-launches-first-world-report-on-vision#:~:text=A%20nivel%20mundial%2C%20por%20lo,a%C3%BAn%20no%20ha%20sido%20tratada. OMS. (2023). Ceguera y discapacidad visual. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/blindness-and-visual-impairment Parra, C. (2020). Los ciegos en el censo 2018. INCI. https://www.inci.gov.co/blog/los-ciegos-en-el-censo-2018 Poncer, O. (2013). Image tactile : de la figuration pour les aveugles. Handicap & Communication. MEI N° 36. L’Harmattan. Presidencia de la República. (2017). Decreto 1421 de 2017. Colombia. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/30033428 Reverter, B. (2020). Enseñanza de idiomas e inclusión. La discapacidad sensorial en el aula. https://www.researchgate.net/publication/368950438_Ensenanza_de_idiomas_e_inclusion_La_discapacidad_sensorial_en_el_aula/link/640184cc0cf1030a5669efe0/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19 Rimari, W. (2020). La innovación educativa. Un instrumento de desarrollo. https://es.scribd.com/document/633463629/La-innovacion-educativa-un-instrumento-de-desarrollo Robert, P. (2017). Déficiences Visuelles. Société française d’ophtalmologie. https://www.emconsulte.com/em/SFO/H2017/index.html#:~:text=Le%20malvoyant%20n'appartient%20pas,'incompr%C3%A9hension%20de%20l'entourage. Rodrigues, C. (2012). Aide à l’apprentissage du vocabulaire dans un environnement hypermédia en Français Langue Étrangère. https://theses.hal.science/tel-00460821/document Taha, H. (s.d). Cinq approches didactiques pour l'apprentissage d'une langue étrangère à l'ère du numérique. https://suijer.journals.ekb.eg/article_122460_db8c1f054302d30cf6c990b6799e531d.pdf UNFPA, ONU Mujeres et Unicef. (2022). Análisis de la situación de las personas con discapacidad en Colombia 2021. https://colombia.unwomen.org/es/digital-library/publications/2022/05/analisis-de-la-situacion-de-las-personas-con-discapacidad-en-colombia-2021 Valente, D. (2018). Dessin et cécité : étude de la communication graphique des jeunes non- voyants. https://theses.hal.science/tel-01890667/
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Humanidades
institution	Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19772/7/Enseignement%20du%20FLE%20aux%20non-voyants.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19772/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19772/6/202403250091453-06%20JUN%2024%20NADIA%20RODRIGUEZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19772/3/Enseignement%20du%20FLE%20aux%20non-voyants.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	affbc57dff33cc86c26fa6f24748f7cf 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 ab3699a7c3343c2ee2589919c6473f14 3e80d7a2fe9ebe93371bef3f70cde2cd
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445292901105664
spelling	Leuro Pinzón, RicardoRodríguez Torres, Nadia Catherine2024-06-24T17:34:06Z2024-06-24T17:34:06Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/19772instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Ce document rend compte du projet de recherche en français destiné à la population non-voyante c’est-à-dire atteinte de cécité. Il s’agit d’un projet d’innovation visant à présenter une stratégie didactique pour apprendre le français aux apprenants non-voyants et c’est axé sur la création d'une séquence didactique pour l'enseignement du FLE au niveau débutant aux apprenants non-voyants en utilisant comme ressource didactique les images tactiles.Submitted by Nadia Catherine Rodríguez Torres (ncrodriguezt@upn.edu.co) on 2024-06-06T22:24:43Z No. of bitstreams: 2 Enseignement du FLE aux non-voyants.pdf: 1382781 bytes, checksum: 3e80d7a2fe9ebe93371bef3f70cde2cd (MD5) Licencia de uso trabajos y tesis de grado..pdf: 613585 bytes, checksum: ab3699a7c3343c2ee2589919c6473f14 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto debe incluir punto final en el título ingresado a la metadata. Por favor corregir y volver a enviar a la mayor brevedad. on 2024-06-07T17:59:20Z (GMT)Submitted by Nadia Catherine Rodríguez Torres (ncrodriguezt@upn.edu.co) on 2024-06-07T18:19:55Z No. of bitstreams: 2 Enseignement du FLE aux non-voyants.pdf: 1382781 bytes, checksum: 3e80d7a2fe9ebe93371bef3f70cde2cd (MD5) Licencia de uso trabajos y tesis de grado..pdf: 613585 bytes, checksum: ab3699a7c3343c2ee2589919c6473f14 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-08T13:26:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Enseignement du FLE aux non-voyants.pdf: 1382781 bytes, checksum: 3e80d7a2fe9ebe93371bef3f70cde2cd (MD5) Licencia de uso trabajos y tesis de grado..pdf: 613585 bytes, checksum: ab3699a7c3343c2ee2589919c6473f14 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-24T17:34:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Enseignement du FLE aux non-voyants.pdf: 1382781 bytes, checksum: 3e80d7a2fe9ebe93371bef3f70cde2cd (MD5) Licencia de uso trabajos y tesis de grado..pdf: 613585 bytes, checksum: ab3699a7c3343c2ee2589919c6473f14 (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-24T17:34:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Enseignement du FLE aux non-voyants.pdf: 1382781 bytes, checksum: 3e80d7a2fe9ebe93371bef3f70cde2cd (MD5) Licencia de uso trabajos y tesis de grado..pdf: 613585 bytes, checksum: ab3699a7c3343c2ee2589919c6473f14 (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis document reports on a French research project aimed at the blind population. It is an innovative project aimed at presenting a didactic strategy for teaching French to blind learners and focuses on the creation of a didactic sequence for teaching FFL at beginner level to blind learners, using tactile images as a didactic resource.application/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalNon-voyantDéficience visuelleImage tactileEnseignementFLEBlindVisual impairmentTactile imageTeachingFFLEnseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbah, J. (2016). L’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) dans un environnement des tic. Federal College of Education, Eha-Amufu. Enugu.Arenas, I. Beyond the “Handicapped” Label: Narrating Options to Teach Foreign Languages to Blind and Visually Impaired Students. HOW 19, December 2012, ISSN 0120-5927. Bogotá, Colombia. Pages: 146-156Bikulčienė, R. (2007). Cours de didactique du français langue étrangère. Šiaulių Universitetas. Lituanie.Brock et al. (2015). Map design for visually impaired people: past, present, and future research. https://core.ac.uk/download/pdf/50531834.pdfCaton, H. (1991). Print and Braille literacy. American Printing House for the Blind. https://ia600603.us.archive.org/25/items/printbraillelite00hild/printbraillelite00hild.pdfCleveland Clinic. (s.d) Blindness. https://my.clevelandclinic.org/health/diseases/24446-blindnessCongreso de la República. (1994). Ley general de Educación 115 de febrero 8 de 1994. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfConnel, R.W. (1997). Escuelas y justicia social. Madrid: Morata. https://www.studocu.com/es-ar/document/escuela-normal-superior-n0-32-general-jose-de-san-martin/psicologia-y-educacion/connell-r-w-escuelas-y-justicia-social/73764566Conseil de l’Europe et Unité des politiques linguistiques. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner et évaluer. https://rm.coe.int/16802fc3a8Constitución Política de Colombia. (1991). Art. 13, 47 et 68. http://www.secretariasenado.gov.co/constitucion-politicaCruz, L. (2019). Una estrategia didáctica para abordar el concepto de imagen táctil en personas con discapacidad visual. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10735/TE-23479.pdf?sequence=1&isAllowed=yCulture et handicap. (2007). Charte d’accueil pour les personnes handicapées. https://www.cotes-darmor.gouv.fr/contenu/telechargement/4069/24335/file/CHARTEDumont, N. (2017). Des besoins particuliers des élèves aux besoins de formation des professionnels : l’exemple de la déficience visuelle. https://web.archive.org/web/20180721224845id_/https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-01663070/file/j_nras70_Lewi-Dumont_entier_0.pdfGoffard, S. (2012). Images pour élèves aveugles. Le français aujourd’hui. 2012/2 n°177, pages 93 à 101. https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2012-2-page-93.htmGuillié, S. (1817). Essai sur l'instruction des aveugles, ou Exposé analytique des procédés employés pour les instruire ; par le docteur Guillié. Chapitre V. De la Géographie. https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k15109408Herrera, M. (2017). La educación inclusiva, una prioridad en el INCI. INCI. https://www.inci.gov.co/blog/la-educacion-inclusiva-una-prioridad-en-el-inciLe Fanu et al. (2018). Manuel de l'enseignant: Enseignement et Aprentissage Inclusifs pour les enfants Déficients Visuels. https://www.sightsavers.org/wp-content/uploads/2019/03/Sightsavers-Enseignement-et-Apprentissage-Inclusifs-pour-les-Enfants-D%C3%A9ficients-Visuels.pdfMacé, M. (2021). Conception et évaluation de nouvelles technologies pour les personnes déficientes visuelles. https://theses.hal.science/tel-03637277Marc, B. (1988). Enseigner et faire apprendre (Éléments de psycho-didactique générale). https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1988_num_84_1_2441_t1_0109_0000_2#:~:text=Pour%20sa%20part%2C%20la%20syst%C3%A9matisation,la%20p%C3%A9dagogie%20de%20la%20connaissance.Marsyelina et al. (2020). Development of French Learning Module for Visually Impaired Learners. https://web.archive.org/web/20180721224845id_/https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-01663070/file/j_nras70_Lewi-Dumont_entier_0.pdfMascle, C. (2022). Le livre tactile illustré : influence de la technique d'illustration sur la reconnaissance des images par les personnes voyantes et non-voyantes. https://theses.hal.science/tel-03601153/documentMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-115174_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2014). Líneamientos curriculares idiomas extranjeros. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_7.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje de inglés: transición a 5° de primaria. https://www.englishtimevalle2020.com/wp-content/uploads/2020/10/DBA-TRANSICIO%CC%81N-Y-PRIMARIA.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje de inglés: 6° a 11°. https://santillanaplus.com.co/pdf/DBA-ingles-espanol.pdfMINSALUD. (2016). Análisis de la situación de salud visual en Colombia. convenio 519 de 2015. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/asis-salud-visual-colombia-2016.pdfOMS. (2019). La OMS presenta el primer informe mundial sobre la visión. https://www.who.int/es/news/item/08-10-2019-who-launches-first-world-report-on-vision#:~:text=A%20nivel%20mundial%2C%20por%20lo,a%C3%BAn%20no%20ha%20sido%20tratada.OMS. (2023). Ceguera y discapacidad visual. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/blindness-and-visual-impairmentParra, C. (2020). Los ciegos en el censo 2018. INCI. https://www.inci.gov.co/blog/los-ciegos-en-el-censo-2018Poncer, O. (2013). Image tactile : de la figuration pour les aveugles. Handicap & Communication. MEI N° 36. L’Harmattan.Presidencia de la República. (2017). Decreto 1421 de 2017. Colombia. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/30033428Reverter, B. (2020). Enseñanza de idiomas e inclusión. La discapacidad sensorial en el aula. https://www.researchgate.net/publication/368950438_Ensenanza_de_idiomas_e_inclusion_La_discapacidad_sensorial_en_el_aula/link/640184cc0cf1030a5669efe0/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19Rimari, W. (2020). La innovación educativa. Un instrumento de desarrollo. https://es.scribd.com/document/633463629/La-innovacion-educativa-un-instrumento-de-desarrolloRobert, P. (2017). Déficiences Visuelles. Société française d’ophtalmologie. https://www.emconsulte.com/em/SFO/H2017/index.html#:~:text=Le%20malvoyant%20n'appartient%20pas,'incompr%C3%A9hension%20de%20l'entourage.Rodrigues, C. (2012). Aide à l’apprentissage du vocabulaire dans un environnement hypermédia en Français Langue Étrangère. https://theses.hal.science/tel-00460821/documentTaha, H. (s.d). Cinq approches didactiques pour l'apprentissage d'une langue étrangère à l'ère du numérique. https://suijer.journals.ekb.eg/article_122460_db8c1f054302d30cf6c990b6799e531d.pdfUNFPA, ONU Mujeres et Unicef. (2022). Análisis de la situación de las personas con discapacidad en Colombia 2021. https://colombia.unwomen.org/es/digital-library/publications/2022/05/analisis-de-la-situacion-de-las-personas-con-discapacidad-en-colombia-2021Valente, D. (2018). Dessin et cécité : étude de la communication graphique des jeunes non- voyants. https://theses.hal.science/tel-01890667/THUMBNAILEnseignement du FLE aux non-voyants.pdf.jpgEnseignement du FLE aux non-voyants.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2839http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19772/7/Enseignement%20du%20FLE%20aux%20non-voyants.pdf.jpgaffbc57dff33cc86c26fa6f24748f7cfMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19772/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202403250091453-06 JUN 24 NADIA RODRIGUEZ.pdf202403250091453-06 JUN 24 NADIA RODRIGUEZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf613585http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19772/6/202403250091453-06%20JUN%2024%20NADIA%20RODRIGUEZ.pdfab3699a7c3343c2ee2589919c6473f14MD56ORIGINALEnseignement du FLE aux non-voyants.pdfEnseignement du FLE aux non-voyants.pdfapplication/pdf1382781http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19772/3/Enseignement%20du%20FLE%20aux%20non-voyants.pdf3e80d7a2fe9ebe93371bef3f70cde2cdMD5320.500.12209/19772oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/197722024-06-24 23:00:51.858Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Enseignement du FLE aux non-voyants à l'aide des images tactiles.

Publicaciones similares