Estrategias didácticas para fortalecer la representación textual.
Trabajo de investigación que se centra en la selección, implementación y análisis de las estrategias didácticas más afines a cada uno de los niveles del modelo de representación textual, propuesto por Kintsch y van Dijk, enfocado en el fortalecimiento de la comprensión de lectura; para efectos de la...
- Autores:
-
Gutiérrez Fernández, Edgar Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9126
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9126
- Palabra clave:
- Comprensión de lectura
Estrategias didácticas
Representación textual
Kintsch
Van Dijk
Solé
Comprensión lectora - Estudiantes
Investigación acción - Metodología
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de investigación que se centra en la selección, implementación y análisis de las estrategias didácticas más afines a cada uno de los niveles del modelo de representación textual, propuesto por Kintsch y van Dijk, enfocado en el fortalecimiento de la comprensión de lectura; para efectos de la presente propuesta el modelo se aplica a estudiantes del curso (403°-2017-501°-2018) del Instituto Pedagógico Nacional (IPN). El proceso de aplicación de la Intervención Pedagógica se materializó en las tres etapas o fases que propone el modelo y se adaptaron a la metodología que exige la monografía: sensibilización, intervención y evaluación. |
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El proceso de aplicación de la Intervención Pedagógica se materializó en las tres etapas o fases que propone el modelo y se adaptaron a la metodología que exige la monografía: sensibilización, intervención y evaluación.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-09-11T19:43:19Z No. of bitstreams: 1 TE-22072.pdf: 4107358 bytes, checksum: 7e66615be057bcbd4d040dd0ce95e129 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-09-25T15:31:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22072.pdf: 4107358 bytes, checksum: 7e66615be057bcbd4d040dd0ce95e129 (MD5)Made available in DSpace on 2018-09-25T16:08:30Z (GMT). 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Ediciones De La U.Nieto, O. (2017). Lectura y comprensión. Recuperado de https://lecturaycomprension.wordpress.com/Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona. Universitat de Barcelona.Van Dijk, T., y Kintsch, W. (1983). Strategies of Discourse Comprehension. United States. New York. Academic Press.Vidal-Abarca, E., Gilabert R., Marínez T., Sellés P., Abad N., Ferrer C. (2000). Test de Procesos de Comprensión. Informe, Instituto Calazanz de Ciencias de la Educación. España. Universidad de Valencia.Taylor, M. (2002). Action research in workplace education. Quebec: Human Resources development. Canada. National Literacy Secretariat.UNED (2013) ¿Qué son las estrategias didácticas? Universidad Estatal a Distancia.Universidad Pedagógica Nacional. Instituto pedagógico nacional. 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