Diseño y construcción de prácticas experimentales para la enseñanza del movimiento de proyectiles.
El siguiente trabajo de grado se presentó para estudiantes de séptimo grado, del Gimnasio José Joaquín Casas, en donde se desarrollaron aspectos relacionados con el movimiento de proyectiles (alcance, altura máxima, tiempo de vuelo y aceleración) por medio de una serie de experimentos. Se realizaron...
- Autores:
-
Ricardo Vanegas, Andrea Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2055
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2055
- Palabra clave:
- Aprendizaje cooperativo
Experimentos reales y virtuales
Movimiento parabólico
Ángulo
Velocidad
Aceleración
Altura y alcance máximo
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El siguiente trabajo de grado se presentó para estudiantes de séptimo grado, del Gimnasio José Joaquín Casas, en donde se desarrollaron aspectos relacionados con el movimiento de proyectiles (alcance, altura máxima, tiempo de vuelo y aceleración) por medio de una serie de experimentos. Se realizaron cinco guías de trabajo (anexo 1, 2, 3, 4,5) las cuales están estructuras con tres montajes experimentales que se construyeron durante el proceso de elaboración de la estrategia y dos simulaciones elaboradas en Modellus 4.0, que ayudaron a evidenciar cuales son las ventajas de un experimento controlado. |
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Se realizaron cinco guías de trabajo (anexo 1, 2, 3, 4,5) las cuales están estructuras con tres montajes experimentales que se construyeron durante el proceso de elaboración de la estrategia y dos simulaciones elaboradas en Modellus 4.0, que ayudaron a evidenciar cuales son las ventajas de un experimento controlado.Submitted by Martin Suarez (mesuarezo@pedagogica.edu.co) on 2014-08-22T23:52:21Z No. of bitstreams: 1 TE-16960.pdf: 1298907 bytes, checksum: b2d43655ffe3885a9bffd7142b4f9cf1 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-09-18T13:33:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16960.pdf: 1298907 bytes, checksum: b2d43655ffe3885a9bffd7142b4f9cf1 (MD5)Made available in DSpace on 2015-09-18T13:33:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-16960.pdf: 1298907 bytes, checksum: b2d43655ffe3885a9bffd7142b4f9cf1 (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T21:56:45Z (GMT). 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El aprendizaje cooperativo en el aula. Paidós educadores, 1999Resnick Robert y Halliday David. Física parte 1, Compañía editorial continental S.A MéxicoCaballero, J. F. Laboratorio en la enseñanza de las ciencias: una vision integral en este complejo ambiente de aprendizaje .Cartero, M. Construir y enseñar las ciencias .Crespo, E. J. (2005). for deenseñanza de la fisica .Hodson. (1994). Desarrollar conceptos de fisica atraves del trabajo experimental: evolucion de auxiliaes didacticos .Jose Ferreiro, J. O. (1998). Hacia una filosofia de la experimentafionLondoño, J. (2002). Revista Hispanoamerica de filosofia .Raymond. (2006). Cinematica . serwayRosad. (2008). Nuevas aportaciones didactica de los laboratorios virtuales y remotos en al enseñanza de la fisica . Madrid.Torreanza, G. y. (1983). la cultura cientifica en la resolucion de problemas en el laboratorioBernardino López, J. Departamento De Física. Utad. Universidad De Trás-Os-Montes E Alto Douro Quinta De Prados, 5000 Vila Real. 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