Ética e investigación educativa : aproximación teórica para su comprensión desde la estructura dinámica del bien humano.

Este artículo plantea elementos para la comprensión de la relación entre la ética y la in-vestigación educativa desde la aportación filosófica de Bernard J. F. Lonergan (1904-1984) en su ética de la realización humana, desarrollando específicamente un análisis de la estructura dinámica del bien huma...

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Autores:
López Calva, Juan Martín
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
eng
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14148
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8129
http://hdl.handle.net/20.500.12209/14148
Palabra clave:
Ética
Investigación educativa
Ética de la ciencia
Formación profesional
Humanismo
Ethics
Educational research
Ethics of science
Professional education
Humanism
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description Este artículo plantea elementos para la comprensión de la relación entre la ética y la in-vestigación educativa desde la aportación filosófica de Bernard J. F. Lonergan (1904-1984) en su ética de la realización humana, desarrollando específicamente un análisis de la estructura dinámica del bien humano como objeto en desarrollo, propuesta por el filósofo canadiense en su obra Filosofía de la educación (1998). Se revisan los tres niveles de dicha estructura —el del bien particular, como opuesto al mal como fenómeno estadístico; el del bien de orden, como opuesto al mal estructural, y el del valor terminal, como opuesto al mal, entendido este en cuanto aberración de la cultura— en dos dimensiones: la de la orientación de la actividad del investigador educativo en el proceso de generación del conocimiento y la de la revisión de la finalidad misma de la investigación educativa como disciplina, cuyo bien interno consiste en la construcción de nuevo conocimiento para la mejora de los procesos de formación de la humanidad futura.
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Se revisan los tres niveles de dicha estructura —el del bien particular, como opuesto al mal como fenómeno estadístico; el del bien de orden, como opuesto al mal estructural, y el del valor terminal, como opuesto al mal, entendido este en cuanto aberración de la cultura— en dos dimensiones: la de la orientación de la actividad del investigador educativo en el proceso de generación del conocimiento y la de la revisión de la finalidad misma de la investigación educativa como disciplina, cuyo bien interno consiste en la construcción de nuevo conocimiento para la mejora de los procesos de formación de la humanidad futura.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:41:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/oai on 2021-08-02T16:41:57Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8129This paper proposes a number of elements to understand the relationship between ethics and educational research from the philosophical perspective of Bernard J. F. Lonergan (1904-1984) in his ethics of achievement, specifically developing an analysis of the dynamic structure of human good as a developing object, proposed by the Canadian philosopher in his book, Topics in Education (1998). This work reviews the three levels of that struc-ture—the particular good as opposed to statistical evil, the good of order as opposed to structural evil, and the terminal value as opposed to cultural aberration—in two dimen-sions: on one hand, the orientation of the educational researcher activity in the process of knowledge building and, on the other, the analysis of the finality of educational research as a discipline that consists in the construction of new knowledge for the development of educational processes of the humanity of the future.application/pdfapplication/pdftext/xmlspaengEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8129/7000https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8129/8878https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8129/7383Aluja, M. y Birke, A. (2004). Panorama general sobre los principios éticos aplicables a la investigación científica y la educación superior. En M. Aluja y A. Birke (eds.), El papel de la ética en la investigación cientí-fica y laeducación superior (pp. 87-143). Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica y Academia Mexicana de Ciencias.Brunner, J. y Tillett, A. (2005). El mercado avanza sobre la educación su-perior: un Reader dinámico. Recuperado de http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/11/el_mercado_avan.html.Camacho, F. (2005). La ética profesional como pregunta. La lámpara de Diógenes. Revista Semestral de Filosofía,6(10-11), 81-93. Recuperado de http://www.ldiogenes.buap.mx/revistas/10/81.pdf.Cortina, A. (2000a). Presentación. En J. Conill y A. Cortina, 10 palabras clave en ética de las profesiones (p. 11). Navarra: Editorial Verbo Divino.Cortina, A. (2000b). Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica(6.ª ed.). Madrid: Tecnos.Hirsch, A. (2012). Conductas no éticas en el ámbito universitario. Perfiles Educativos, 34(núm. esp.), 142-152.Hirsch, A. (2016). 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Recu-perado de https://redie.uabc.mx/redie/article/view/256.Morin, E. (1999). El método III. El conocimiento del conocimiento. Madrid: Cátedra.Morin, E. (2005). O Método VI. Ética. Brasil: Editora Sulina.Yurén, T. y Hirsch, A. (2013). La investigación en México en el campo de la Educación y valores. 2002-2011. Ciudad de México: Anuies-Comie.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalRevista Colombiana de Educación; Vol. 1 Núm. 76 (2019): (ene-jun) Dossier: Educación ética; 223-242ÉticaInvestigación educativaÉtica de la cienciaFormación profesionalHumanismoEthicsEducational researchEthics of scienceProfessional educationHumanismÉtica e investigación educativa : aproximación teórica para su comprensión desde la estructura dinámica del bien humano.Ethics and educational research : a theoretical approach to understand it from the dynamic structure of the human good.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/14148oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/141482024-01-19 13:00:35.704Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

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