Astronomía para la educación: “de Macondo al cielo, del cielo a Macondo.”
El presente reporte expone una experiencia en cuanto al trabajo interdisciplinar e interinstitucional que se puede lograr a partir de la divulgación y el estudio de la Astronomía. La experiencia hace parte de las apuestas de investigación formativa del semillero interdisciplinar Paralajes de la Facu...
- Autores:
-
Villanueva Silva, Johanna Alexandra
Lozano, Guillermo Alfonso
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15797
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8657
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15797
- Palabra clave:
- Astronomía
Planetario
Interdisciplinariedad
Enseñanza
Formación
Ciencia y tecnología
Astronomy
Interdisciplinarity
Teaching
Training
Science and technology
Planetarium
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- openAccess
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El presente reporte expone una experiencia en cuanto al trabajo interdisciplinar e interinstitucional que se puede lograr a partir de la divulgación y el estudio de la Astronomía. La experiencia hace parte de las apuestas de investigación formativa del semillero interdisciplinar Paralajes de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad la Gran Colombia, en el que participan estu-diantes de los diferentes programas académicos de licenciatura, quienes en cooperación con un grupo de asesores del planetario de Bogotá, pretenden dar a conocer cómo el análisis y reflexión sobre una de las actividades que comúnmente se desarrolla en el planetario, dio pie a la elaboración de una secuencia didáctica, con la cual se evidenció a partir de un método descriptivo cualitativo de investigación, el aprendizaje significativo tanto de conceptos básicos de Astronomía, como de conceptos matemáticos asociados a su estudio. Lo anterior a partir de una minuciosa revisión y posterior simulación de los diversos acontecimientos astronómicos que cubrieron la bóveda celeste en el desarrollo de la historia de Macondo y la familia Buendía, en la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez. El pilotaje de la secuencia se llevó a cabo en la Institución Educativa Distrital Luis Eduardo Mora Osejo, ubicada en la localidad quinta de Usme, con un grupo focal de estudiantes de grados sexto y décimo en la clase de matemáticas. De acuerdo con los resultados obtenidos este tipo de propuestas no solo cautiva el interés de es-tudiantes por querer aprender matemáticas y otras ciencias básicas, sino en sí sobre el universo que les rodea; así mismo se reconoció el potencial que tiene el uso de programas como Stellarium y GeoGebra, tanto en la investigación formativa, como en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en este caso en la didáctica de la Astronomía y en la didáctica de las matemáticas, generando reflexiones interesantes en cuanto a innovación pedagógica, que ameritan ser estudiadas y potencializadas. |
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Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. México D. F.: Trillas. Ausubel, D., Novak, J., y Hanesian, H. (1983). Psicología educativa, un punto de vista cognoscitivo (segunda edición). México D. F.: Trillas Díaz, F., y Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México D. F.: McGraw-Hill. Echeverry, L. (2014). En Colombia, la investigación es un largo camino. El mundo.com. Recuperado de http://www.elmundo.com/portal/vida/educacion/en_co-lombia_la_investigacion_es_un_laaargo_camino.php#.Wxl9mdQvzIU García, G. (1967). Cien años de soledad. Bogotá: La Oveja Negra Luna, P. (2015). Ingreso y permanencia: ¿por qué los jóvenes colombianos no quieren estudiar ciencias, tecnología y matemáticas? Hipótesis, Apuntes Científicos Uniandinos,(18), 89-94 Mesa, J. (2015). La astronomía en la obra de García Márquez. Bogotá: La Oveja Negra. Moreno, F., y Cristancho, S. (2014). La gran aurora boreal causada por el evento Carrington, vista en Montería en septiembre de 1859. Revista de Investigación y Ciencia del Gimnasio Campestre. Recuperado de http://www.academia.edu/19660937/LA_GRAN_AURORA_BOREAL_CAUSA-DA_POR_EL_EVENTO_CARRINGTON_VIS-TA_EN_MONTER%C3%8DA_EN_SEPTIEM-BRE_DE_1859. Moreira, M. (1997). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. En M. Moreira, L. Rodríguez y M. Caballero (coords.), Actas del Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, Burgos, España (pp. 19-44) (traducción de L. Rodríguez Palmero). Burgos: Universidad de Burgos. Sagan, C. (1996). Última entrevista a Carl Sagan antes de su muerte. Rose, C. «El mundo y sus demonios». [Transmisión televisiva]. Estados Unidos. Recuperado de https://www.youtu-be.com/watch?v=Ek8TSx5yLU8 Santos, E. (2005). Colombia y el mundo 1910. Revista Credencial Historia. Recuperado de http://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-181 |
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Villanueva Silva, Johanna AlexandraLozano, Guillermo Alfonso2021-08-02T16:53:50Z2021-08-02T16:53:50Z2018-02-01https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/865710.17227/ted.num43-86572323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15797El presente reporte expone una experiencia en cuanto al trabajo interdisciplinar e interinstitucional que se puede lograr a partir de la divulgación y el estudio de la Astronomía. La experiencia hace parte de las apuestas de investigación formativa del semillero interdisciplinar Paralajes de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad la Gran Colombia, en el que participan estu-diantes de los diferentes programas académicos de licenciatura, quienes en cooperación con un grupo de asesores del planetario de Bogotá, pretenden dar a conocer cómo el análisis y reflexión sobre una de las actividades que comúnmente se desarrolla en el planetario, dio pie a la elaboración de una secuencia didáctica, con la cual se evidenció a partir de un método descriptivo cualitativo de investigación, el aprendizaje significativo tanto de conceptos básicos de Astronomía, como de conceptos matemáticos asociados a su estudio. Lo anterior a partir de una minuciosa revisión y posterior simulación de los diversos acontecimientos astronómicos que cubrieron la bóveda celeste en el desarrollo de la historia de Macondo y la familia Buendía, en la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez. El pilotaje de la secuencia se llevó a cabo en la Institución Educativa Distrital Luis Eduardo Mora Osejo, ubicada en la localidad quinta de Usme, con un grupo focal de estudiantes de grados sexto y décimo en la clase de matemáticas. De acuerdo con los resultados obtenidos este tipo de propuestas no solo cautiva el interés de es-tudiantes por querer aprender matemáticas y otras ciencias básicas, sino en sí sobre el universo que les rodea; así mismo se reconoció el potencial que tiene el uso de programas como Stellarium y GeoGebra, tanto en la investigación formativa, como en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en este caso en la didáctica de la Astronomía y en la didáctica de las matemáticas, generando reflexiones interesantes en cuanto a innovación pedagógica, que ameritan ser estudiadas y potencializadas.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:53:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:53:50Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8657This report presents an experience in the interdisciplinary and inter-institutional work that can be achieved through the dissemination and study of Astronomy. The experience is part of the bets on educational research of the interdisciplinary research incubator Paralajes of the School of Education Sciences at Universidad la Gran Colombia, with the participation of students from different under-graduate programs, who, with the help of a group of advisors from the the Bogotá planetarium, aim to disclose how the analysis and reflection on one of the activities that commonly takes place in the planetarium, gave rise to the development of a didactic sequence, which revealed, based on a qualitative descriptive research method, the significant learning of basic concepts of astronomy, as well as mathematical concepts associated with their study. This is based on a careful review and subsequent simulation of the different astronomical events that covered the sky throughout the development of the history of Macondo and the Buendía family in One Hundred Yearsof Solitude, by Gabriel García Márquez. The testing of the sequence took pace in district school Luis Eduardo Mora Osejo, located in the fifth Usme locality, with a focus group of sixth- and tenth-grade students in math class. According to the results obtained, this type of proposal not only captures the interest of students wanting to learn math and other basic sciences, but also abou the universe surrounding them; we also recognized the potential of using programs such as Stellarium and GeoGebra, both in educational research and in the teaching and learning process—in this case, in the teaching of astronomy and math, generating interesting reflections in terms of pedagogical innovation, which deserve to be studied and strengthenedapplication/pdftext/xmlspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8657/6526https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8657/7483Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. México D. F.: Trillas.Ausubel, D., Novak, J., y Hanesian, H. (1983). Psicología educativa, un punto de vista cognoscitivo (segunda edición). México D. F.: TrillasDíaz, F., y Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México D. F.: McGraw-Hill.Echeverry, L. (2014). En Colombia, la investigación es un largo camino. El mundo.com. Recuperado de http://www.elmundo.com/portal/vida/educacion/en_co-lombia_la_investigacion_es_un_laaargo_camino.php#.Wxl9mdQvzIUGarcía, G. (1967). Cien años de soledad. Bogotá: La Oveja NegraLuna, P. (2015). Ingreso y permanencia: ¿por qué los jóvenes colombianos no quieren estudiar ciencias, tecnología y matemáticas? Hipótesis, Apuntes Científicos Uniandinos,(18), 89-94Mesa, J. (2015). La astronomía en la obra de García Márquez. Bogotá: La Oveja Negra.Moreno, F., y Cristancho, S. (2014). La gran aurora boreal causada por el evento Carrington, vista en Montería en septiembre de 1859. Revista de Investigación y Ciencia del Gimnasio Campestre. 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Recuperado de http://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-181https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 43 (2018): January-June; 173-189AstronomíaPlanetarioInterdisciplinariedadEnseñanzaFormaciónCiencia y tecnologíaAstronomyInterdisciplinarityTeachingTrainingScience and technologyPlanetariumAstronomía para la educación: “de Macondo al cielo, del cielo a Macondo.”Astronomy for Education: “From Macondo to the Sky, from the Sky to Macondo.”Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15797oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/157972024-09-16 18:29:10.968Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |