Expresión corporal y autoestima : aportes de la dimensión expresiva en la construcción de la autoestima en edad infantil.
El trabajo de grado que se presenta a continuación responde a la estructura del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. El Proyecto Curricular Particular (PCP) da respuesta a los contenidos del ciclo de profundización II, cuyo tema envolvente...
- Autores:
-
Ruiz Aristizabal, Gloria Jackelin
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2716
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2716
- Palabra clave:
- Dimensión expresiva
Autoestima en niños
Proyecto curricular - Educación física
Educación física - Autoestima
Educación física - Expresión corporal
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El trabajo de grado que se presenta a continuación responde a la estructura del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. El Proyecto Curricular Particular (PCP) da respuesta a los contenidos del ciclo de profundización II, cuyo tema envolvente es la Educación Física Curricularizada y tiene como propósito fundamental sistematizar una Propuesta Educativa a partir de mi experiencia docente y de la responsabilidad como agentes de cambio. En la consecución de tal propósito, he tomado como eje fundamental la dimensión expresiva como un contenido amplio de la expresión corporal y por ende de la educación física y el desarrollo de la autoestima, puesto que son dos elementos que se deben potenciar desde las primeras edades, asegurando un mejor desarrollo humano. |
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En la consecución de tal propósito, he tomado como eje fundamental la dimensión expresiva como un contenido amplio de la expresión corporal y por ende de la educación física y el desarrollo de la autoestima, puesto que son dos elementos que se deben potenciar desde las primeras edades, asegurando un mejor desarrollo humano.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-05-16T20:18:38Z No. of bitstreams: 1 TE-17715.pdf: 974952 bytes, checksum: ecf5acc4747b35dece1b27adc93606d8 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-07-21T12:35:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-17715.pdf: 974952 bytes, checksum: ecf5acc4747b35dece1b27adc93606d8 (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-21T12:35:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-17715.pdf: 974952 bytes, checksum: ecf5acc4747b35dece1b27adc93606d8 (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T22:01:11Z (GMT). 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(2009). Influencia del rendimiento y autoconcepto en hombres y mujeres. Extraído de Revista Electrónica de Investigación y Docencia. http://www.revistareid.net/revista/n2/REID2art2.pdf. 2009- 27-44. Recuperado el día 6 de marzo de 2014.AMAR AMAR, José Juan. BELLO, Raimundo. TIRADO GARCIA, Diana. (2004). Desarrollo Infantil y Construcción del Mundo Social. Barranquilla: Uninorte.BRABDEN. Nathaniel. (2000). La psicología de la autoestima. España: Paidós Ibérica.DE ZUBIRÍA SAMPER, Julián. (2006). Los Modelos Pedagógicos. Hacia una Pedagogía Dialogante. Bogotá: Magisterio.GALLO CADAVID, Luz Elena. (2010). Los Discursos de la Educación Física Contemporánea. Bogotá: Kinesis.LEARRETA RAMOS, Begoña. SIERRA ZAMORANO, Miguel Ángel. RUANO ARRIAGADA, Kiki. (2005). Los Contenidos de Expresión Corporal. Barcelona: Inde.MAGENDZO, Abraham. (2003). Transversalidad y Currículo. Bogotá: Magisterio.Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia. Ley 115 de 1994. 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