El principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno.
En este trabajo de investigación se aborda el problema de la educación científica en el nivel de educación básica, específicamente en el grado noveno. A través de la revisión de documentos de política pública y la observación de la práctica educativa, se identificó la necesidad de fortalecer la form...
- Autores:
-
Romero Romero, Joan Manuel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19214
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19214
- Palabra clave:
- Principio de superposición
Ondas
Educación científica
Estrategia didáctica
Superposition principle
Waves
Science education
Teaching strategy
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_228fb6e8fd02621281a2bc4f1982de0f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19214 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno. |
| title |
El principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno. |
| spellingShingle |
El principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno. Principio de superposición Ondas Educación científica Estrategia didáctica Superposition principle Waves Science education Teaching strategy |
| title_short |
El principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno. |
| title_full |
El principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno. |
| title_fullStr |
El principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno. |
| title_full_unstemmed |
El principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno. |
| title_sort |
El principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Romero Romero, Joan Manuel |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Castro Castillo, Diana Carolina |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Romero Romero, Joan Manuel |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Principio de superposición Ondas Educación científica Estrategia didáctica |
| topic |
Principio de superposición Ondas Educación científica Estrategia didáctica Superposition principle Waves Science education Teaching strategy |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Superposition principle Waves Science education |
| dc.subject.keywords.ng.fl_str_mv |
Teaching strategy |
| description |
En este trabajo de investigación se aborda el problema de la educación científica en el nivel de educación básica, específicamente en el grado noveno. A través de la revisión de documentos de política pública y la observación de la práctica educativa, se identificó la necesidad de fortalecer la forma en que se enseñan las ciencias naturales a los estudiantes. El problema radica en que, a pesar de que los estudiantes demuestran interés por conocer aspectos de la ciencia y la tecnología y su impacto en el mundo que los rodea, en algunos casos la enseñanza de las ciencias se limita a explicaciones teóricas y el uso de la modelización matemática, dejando de lado la posibilidad de cuestionarse, experimentar y reflexionar sobre las situaciones que se abordan. El objetivo de este trabajo es proponer una estrategia didáctica que permita abordar el tema de la superposición en estudiantes de grado noveno, con el fin de desarrollar habilidades de pensamiento científico y mejorar la comprensión de los fenómenos físicos que los rodean. Se espera que esta estrategia contribuya a mejorar la enseñanza de las ciencias y promueva un aprendizaje significativo en los estudiantes. Se enfatiza en la importancia de enseñar conceptos de física a los estudiantes y crear ambientes de aprendizaje positivos para la educación científica. El documento se divide en cuatro capítulos, en el primero se presenta el problema de investigación, en el segundo, las comprensiones que alcanza el investigador en cuanto al tema objeto de estudio, en el tercero se describe la metodología utilizada en la investigación, y en cuarto, la implementación de la estrategia didáctica con los resultados obtenidos. Asimismo, se presentan las conclusiones y recomendaciones para abordar de manera efectiva el problema de la educación científica en el nivel de educación básica, cuando se abordan temas de la física moderna. Entre los elementos relevantes para el diseño didáctico se encuentran que el juego es una herramienta efectiva para captar la atención de los estudiantes, pero debe estar sujeto a sus intereses, el uso de material concreto y la realización de montajes experimentales permiten a los estudiantes hacer representaciones de diferente orden y finalmente, las explicaciones detalladas permiten que los jóvenes exploren de diferente forma las explicaciones que se hacer desde la física sobre fenómenos del mundo natural. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-01-26T16:07:13Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-01-26T16:07:13Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19214 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19214 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alfonso Rojas, K. (2022). Micromundo para la enseñanza del concepto de sistema, estado y superposición desde la mecánica clásica y cuántica en estudiantes de grado octavo [ Tesis de grado licenciatura en física, Universidad Pedagógica Nacional] http://hdl.handle.net/20.500.12209/18007 Asencio-Cabot, E. (2017). La educación científica: percepciones y retos actuales. Educación y Educadores, 20(2), 282–296. https://doi.org/10.5294/edu.2017.20.2.7 Blanco - López, A. (2004). Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 1(2), 70–86. Bragado, I. (2003). Física General. Ediciones de la Universidad Complutense de Madrid. Castañeda, R. (2018). ¿Requiere la interferencia de la superposición de ondas como principio físico?. Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 41(161), 466-478. Durrell, L., Sears, F., & Young, H. D. (1998). Fisica Universitaria - Tomo 1. Addison Wesley Longman. Giancoli, D. C. (2008). Física para ciencias e ingeniería. Pearson Hernández-Nolasco, Ricárdez-Vargas, & Orozco-Guillén (2007). Estudio del experimento de Young empleando el método de diferencias finitas en el dominio del tiempo. Revista colombiana de física, 215–223. Huamán, D. (2014). La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica. Educrea. https://educrea.cl/wp-content/uploads/2016/07/DOC1-ensenanza-de-las-ciencias.pdf Iño, W. (2018). Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método. Voces de la educación, 3(6), 93–110. Jiménez, A., y González (2016). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Educateconciencia 9(10). 106-113 Mendoza Cely, D. M., y Rozo Clavijo, M. (2011). El principio de superposición de estados, a partir de los estados de polarización de una onda monocromática. Revista científica, 1(13), 61- 65 Ministerio de Educación Nacional. (Julio de 2004). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-81033_archivo_pdf.pdf Organista, O., Gómez, V., Jaimes, D., y Rodríguez, J. (2007). Una idea profunda en la comprensión del mundo físico: el principio de superposición de estados. Latin American Journal of Physics Education, 1(1), 83-88. Sauvé, L. (2010). Educación científica y educación ambiental: un cruce fecundo. Enseñanza de las Ciencias Revista de investigación y experiencias didácticas, 28(1), 5–18. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3617 Serway, R., & Jewett, J. (2014). Física Para Ciencias E Ingeniería Vol. I. Cengage Learning Editores. Soldovieri, T. (2016). Física general una introducción a los fluidos, vibraciones y termodinámica. Universidad del Zulia. Tacca, D. (2011). La enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica. Investigación Educativa, 14 (26), 139-152. Vázquez-Alonso, Á., Díaz, J., y Manassero, M. (2005). Más allá de la enseñanza de las ciencias para científicos: hacia una educación científica humanística. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 4(2), 1-31 Yaguana, A., y Merchán, L. (2022). Ambientes educativos para el aprendizaje en Ciencias Naturales. Illari (10), 52 -58. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19214/5/El%20principio%20de%20superposicion.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19214/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19214/4/202403600001143%20-%2004%20DIC%2023%20JOAN%20ROMERO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19214/2/El%20principio%20de%20superposicion.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3b17df0355cedf010062c4ba8ca57fe9 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 9a1c2e86bdf189391d771ba24c5af897 e9157e49d3d400406aaca8e681edd938 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445284580655104 |
| spelling |
Castro Castillo, Diana CarolinaRomero Romero, Joan Manuel2024-01-26T16:07:13Z2024-01-26T16:07:13Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19214instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En este trabajo de investigación se aborda el problema de la educación científica en el nivel de educación básica, específicamente en el grado noveno. A través de la revisión de documentos de política pública y la observación de la práctica educativa, se identificó la necesidad de fortalecer la forma en que se enseñan las ciencias naturales a los estudiantes. El problema radica en que, a pesar de que los estudiantes demuestran interés por conocer aspectos de la ciencia y la tecnología y su impacto en el mundo que los rodea, en algunos casos la enseñanza de las ciencias se limita a explicaciones teóricas y el uso de la modelización matemática, dejando de lado la posibilidad de cuestionarse, experimentar y reflexionar sobre las situaciones que se abordan. El objetivo de este trabajo es proponer una estrategia didáctica que permita abordar el tema de la superposición en estudiantes de grado noveno, con el fin de desarrollar habilidades de pensamiento científico y mejorar la comprensión de los fenómenos físicos que los rodean. Se espera que esta estrategia contribuya a mejorar la enseñanza de las ciencias y promueva un aprendizaje significativo en los estudiantes. Se enfatiza en la importancia de enseñar conceptos de física a los estudiantes y crear ambientes de aprendizaje positivos para la educación científica. El documento se divide en cuatro capítulos, en el primero se presenta el problema de investigación, en el segundo, las comprensiones que alcanza el investigador en cuanto al tema objeto de estudio, en el tercero se describe la metodología utilizada en la investigación, y en cuarto, la implementación de la estrategia didáctica con los resultados obtenidos. Asimismo, se presentan las conclusiones y recomendaciones para abordar de manera efectiva el problema de la educación científica en el nivel de educación básica, cuando se abordan temas de la física moderna. Entre los elementos relevantes para el diseño didáctico se encuentran que el juego es una herramienta efectiva para captar la atención de los estudiantes, pero debe estar sujeto a sus intereses, el uso de material concreto y la realización de montajes experimentales permiten a los estudiantes hacer representaciones de diferente orden y finalmente, las explicaciones detalladas permiten que los jóvenes exploren de diferente forma las explicaciones que se hacer desde la física sobre fenómenos del mundo natural.Submitted by Joan Manuel Romero Romero (dfi_jmromeror227@pedagogica.edu.co) on 2024-01-17T18:53:57Z No. of bitstreams: 2 licencia uso trabajos Sp .pdf: 292159 bytes, checksum: 9a1c2e86bdf189391d771ba24c5af897 (MD5) El principio de superposicion.pdf: 1292192 bytes, checksum: e9157e49d3d400406aaca8e681edd938 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: *En la fecha debe poner solo el año on 2024-01-17T18:57:00Z (GMT)Submitted by Joan Manuel Romero Romero (dfi_jmromeror227@pedagogica.edu.co) on 2024-01-17T18:58:24Z No. of bitstreams: 2 licencia uso trabajos Sp .pdf: 292159 bytes, checksum: 9a1c2e86bdf189391d771ba24c5af897 (MD5) El principio de superposicion.pdf: 1292192 bytes, checksum: e9157e49d3d400406aaca8e681edd938 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-01-17T19:00:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia uso trabajos Sp .pdf: 292159 bytes, checksum: 9a1c2e86bdf189391d771ba24c5af897 (MD5) El principio de superposicion.pdf: 1292192 bytes, checksum: e9157e49d3d400406aaca8e681edd938 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-26T16:07:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia uso trabajos Sp .pdf: 292159 bytes, checksum: 9a1c2e86bdf189391d771ba24c5af897 (MD5) El principio de superposicion.pdf: 1292192 bytes, checksum: e9157e49d3d400406aaca8e681edd938 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-26T16:07:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia uso trabajos Sp .pdf: 292159 bytes, checksum: 9a1c2e86bdf189391d771ba24c5af897 (MD5) El principio de superposicion.pdf: 1292192 bytes, checksum: e9157e49d3d400406aaca8e681edd938 (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en FísicaPregradoThis research work addresses the problem of scientific education at the basic education level, specifically in the ninth grade. Through the review of public policy documents and observation of educational practice, the need to strengthen the way natural sciences are taught to students was identified. The problem is that, although students show interest in knowing aspects of science and technology and their impact on the world around them, in some cases science teaching is limited to theoretical explanations and the use of mathematical modeling, leaving aside the possibility of questioning, experimenting and reflecting on the situations being addressed. The objective of this work is to propose a teaching strategy that allows addressing the issue of superposition in ninth grade students, in order to develop scientific thinking skills and improve the understanding of the physical phenomena that surround them. It is expected that this strategy will contribute to improving science teaching and promote meaningful learning in students. Emphasis is placed on the importance of teaching physics concepts to students and creating positive learning environments for science education. The document is divided into four chapters, in the first the research problem is presented, in the second, the understandings that the researcher reaches regarding the topic under study, in the third the methodology used in the research is described, and in fourth, the implementation of the didactic strategy with the results obtained. Likewise, the conclusions and recommendations are presented to effectively address the problem of scientific education at the basic education level, when topics of modern physics are addressed. Among the relevant elements for the didactic design are that the game is an effective tool to capture the attention of students, but it must be subject to their interests, the use of concrete material and the realization of experimental setups allow students to make representations. of different order and finally, the detailed explanations allow young people to explore in different ways the explanations that are made from physics about phenomena of the natural world.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalPrincipio de superposiciónOndasEducación científicaEstrategia didácticaSuperposition principleWavesScience educationTeaching strategyEl principio de superposición : una estrategia didáctica para el grado noveno.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlfonso Rojas, K. (2022). Micromundo para la enseñanza del concepto de sistema, estado y superposición desde la mecánica clásica y cuántica en estudiantes de grado octavo [ Tesis de grado licenciatura en física, Universidad Pedagógica Nacional] http://hdl.handle.net/20.500.12209/18007Asencio-Cabot, E. (2017). La educación científica: percepciones y retos actuales. Educación y Educadores, 20(2), 282–296. https://doi.org/10.5294/edu.2017.20.2.7Blanco - López, A. (2004). Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 1(2), 70–86.Bragado, I. (2003). Física General. Ediciones de la Universidad Complutense de Madrid.Castañeda, R. (2018). ¿Requiere la interferencia de la superposición de ondas como principio físico?. Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 41(161), 466-478.Durrell, L., Sears, F., & Young, H. D. (1998). Fisica Universitaria - Tomo 1. Addison Wesley Longman.Giancoli, D. C. (2008). Física para ciencias e ingeniería. PearsonHernández-Nolasco, Ricárdez-Vargas, & Orozco-Guillén (2007). Estudio del experimento de Young empleando el método de diferencias finitas en el dominio del tiempo. Revista colombiana de física, 215–223.Huamán, D. (2014). La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica. Educrea. https://educrea.cl/wp-content/uploads/2016/07/DOC1-ensenanza-de-las-ciencias.pdfIño, W. (2018). Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método. Voces de la educación, 3(6), 93–110.Jiménez, A., y González (2016). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Educateconciencia 9(10). 106-113Mendoza Cely, D. M., y Rozo Clavijo, M. (2011). El principio de superposición de estados, a partir de los estados de polarización de una onda monocromática. Revista científica, 1(13), 61- 65Ministerio de Educación Nacional. (Julio de 2004). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-81033_archivo_pdf.pdfOrganista, O., Gómez, V., Jaimes, D., y Rodríguez, J. (2007). Una idea profunda en la comprensión del mundo físico: el principio de superposición de estados. Latin American Journal of Physics Education, 1(1), 83-88.Sauvé, L. (2010). Educación científica y educación ambiental: un cruce fecundo. Enseñanza de las Ciencias Revista de investigación y experiencias didácticas, 28(1), 5–18. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3617Serway, R., & Jewett, J. (2014). Física Para Ciencias E Ingeniería Vol. I. Cengage Learning Editores.Soldovieri, T. (2016). Física general una introducción a los fluidos, vibraciones y termodinámica. Universidad del Zulia.Tacca, D. (2011). La enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica. Investigación Educativa, 14 (26), 139-152.Vázquez-Alonso, Á., Díaz, J., y Manassero, M. (2005). Más allá de la enseñanza de las ciencias para científicos: hacia una educación científica humanística. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 4(2), 1-31Yaguana, A., y Merchán, L. (2022). Ambientes educativos para el aprendizaje en Ciencias Naturales. Illari (10), 52 -58.THUMBNAILEl principio de superposicion.pdf.jpgEl principio de superposicion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2383http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19214/5/El%20principio%20de%20superposicion.pdf.jpg3b17df0355cedf010062c4ba8ca57fe9MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19214/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202403600001143 - 04 DIC 23 JOAN ROMERO.pdf202403600001143 - 04 DIC 23 JOAN ROMERO.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf292159http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19214/4/202403600001143%20-%2004%20DIC%2023%20JOAN%20ROMERO.pdf9a1c2e86bdf189391d771ba24c5af897MD54ORIGINALEl principio de superposicion.pdfEl principio de superposicion.pdfapplication/pdf1292192http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19214/2/El%20principio%20de%20superposicion.pdfe9157e49d3d400406aaca8e681edd938MD5220.500.12209/19214oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/192142024-01-26 23:00:19.356Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |