“Del tablero a la Tablet”. Las TIC como apoyo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Liceo El Rosal

El Liceo El Rosal dentro de su Proyecto Educativo Institucional (PEI), busca adaptar herramientas tecnológicas que sean adecuadas para cada uno de los momentos del proceso de enseñanza, con el fin de orientar significativamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes en cada una de las áreas de...

Full description

Autores:
Camacho Matiz, Gilberto
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12380
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12380
Palabra clave:
Pedagogía
Plataformas
TIC
TIC
CIT
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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description El Liceo El Rosal dentro de su Proyecto Educativo Institucional (PEI), busca adaptar herramientas tecnológicas que sean adecuadas para cada uno de los momentos del proceso de enseñanza, con el fin de orientar significativamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes en cada una de las áreas del conocimiento. Esta indagación se justifica en analizar de manera sistemática la experiencia y proporcionar una realimentación de la implementación del uso de las TIC en los procesos de aprendizaje de setenta (70) estudiantes de grado undécimo mediante el empleo de tablets, con conexión a red inalámbrica, en las clases presenciales que orientan los docentes y el acceso simultáneo a plataformas educativas gratuitas y a correos institucionales. Las categorías de análisis utilizadas fueron tres: niveles de alfabetización digital en los estudiantes, los alcances y las limitaciones de los ambientes mixtos de aprendizaje y los aspectos del aprendizaje significativo desde la interacción estudiantes – TIC. Esta investigación es un estudio de caso de carácter exploratorio con enfoque cualitativo donde se aplicaron procedimientos y técnicas de encuestas y observaciones directas.
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spelling Ramírez Orjuela, Luis Alejandro - tutorCamacho Matiz, GilbertoEl Rosal, Cundinamarca18 meses2020-08-26T22:30:59Z2020-08-26T22:30:59Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12380instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El Liceo El Rosal dentro de su Proyecto Educativo Institucional (PEI), busca adaptar herramientas tecnológicas que sean adecuadas para cada uno de los momentos del proceso de enseñanza, con el fin de orientar significativamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes en cada una de las áreas del conocimiento. 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Esta investigación es un estudio de caso de carácter exploratorio con enfoque cualitativo donde se aplicaron procedimientos y técnicas de encuestas y observaciones directas.Submitted by Gilberto Camacho Matiz (gcamachom@upn.edu.co) on 2020-08-24T22:18:40Z No. of bitstreams: 2 Del tablero a la Tablet_Las TIC como apoyo a los procesos de aprendizaje de los estudiantes de grado undécimo de la institución educativa Liceo El Rosal.pdf: 1375529 bytes, checksum: 3168f1b1e5e1a1bf40590e41e0db29e8 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 297368 bytes, checksum: 5d55cd5be87a2569b2459c3bc30d21aa (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-25T19:27:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Del tablero a la Tablet_Las TIC como apoyo a los procesos de aprendizaje de los estudiantes de grado undécimo de la institución educativa Liceo El Rosal.pdf: 1375529 bytes, checksum: 3168f1b1e5e1a1bf40590e41e0db29e8 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 297368 bytes, checksum: 5d55cd5be87a2569b2459c3bc30d21aa (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. 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This inquiry is justified in systematically analyzing the experience and providing feedback on the implementation of the use of ICT in the learning processes of seventy (70) eleventh grade students through the use of tablets, connected to a wireless network, in face-to-face classes guided by teachers and simultaneous access to free educational platforms and institutional emails. The categories of analysis used were three: levels of digital literacy in students, the scope and limitations of mixed learning environments, and aspects of meaningful learning from the student-ICT interaction. This research is an exploratory case study with a qualitative approach where procedures and techniques of surveys and direct observations were applied.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalPedagogíaPlataformasTICTICCIT“Del tablero a la Tablet”. Las TIC como apoyo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Liceo El Rosal"From the board to the Tablet". ICT as support to the learning processes of the students of eleventh grade of the educational institution Liceo El Rosalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAkella, D. (2010). Aprendiendo juntos: La teoría experiencial de Kolb y su aplicación. Revista de Gestión y Organización, 16 (1), 100-112.Alfie Kohn, (2008). Por qué está sobrevalorada la autodisciplina. Recuperado de http://www.alfiekohn.org/teaching/autodisciplina.htmAponte Correa, M.T. (2016). Consolidación de una comunidad de práctica para la incorporación de tecnologías de la información y comunicación en los colegios de ASPAEN.Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Ed. Trillas. México.Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Ed. Paidós. 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