El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.
En este documento se aborda como a través de prácticas propias de la educación física, más específicamente de la psicomotricidad, siendo estas contextualizadas y que propendan por el desarrollo motor de los estudiantes, puede influir de forma significativa en la formación de sujetos proactivos, no s...
- Autores:
-
Ávila Candela, Diego Camilo
Carvajal Hernandez, Vanessa
Rodríguez Fuentes, Rubén Darío
Skinner Martínez, Bryan Mauricio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13371
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13371
- Palabra clave:
- Proactividad
Psicomotricidad
Constructivismo
Autoconocimiento
Liderazgo
Transformación
Desarrollo motor
Educación física
Proactivity
Psychomotor
Constructivism
Self - Knowledge
Leadership
Transformation
Motor development
Physical education
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_21d6a86e28b8e8670ced3f4023696974 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13371 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos. |
| title |
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos. |
| spellingShingle |
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos. Proactividad Psicomotricidad Constructivismo Autoconocimiento Liderazgo Transformación Desarrollo motor Educación física Proactivity Psychomotor Constructivism Self - Knowledge Leadership Transformation Motor development Physical education |
| title_short |
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos. |
| title_full |
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos. |
| title_fullStr |
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos. |
| title_full_unstemmed |
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos. |
| title_sort |
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Ávila Candela, Diego Camilo Carvajal Hernandez, Vanessa Rodríguez Fuentes, Rubén Darío Skinner Martínez, Bryan Mauricio |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Villanueva Godoy, Juan Manuel |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Ávila Candela, Diego Camilo Carvajal Hernandez, Vanessa Rodríguez Fuentes, Rubén Darío Skinner Martínez, Bryan Mauricio |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Proactividad Psicomotricidad Constructivismo Autoconocimiento Liderazgo Transformación Desarrollo motor Educación física |
| topic |
Proactividad Psicomotricidad Constructivismo Autoconocimiento Liderazgo Transformación Desarrollo motor Educación física Proactivity Psychomotor Constructivism Self - Knowledge Leadership Transformation Motor development Physical education |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Proactivity Psychomotor Constructivism Self - Knowledge Leadership Transformation Motor development Physical education |
| description |
En este documento se aborda como a través de prácticas propias de la educación física, más específicamente de la psicomotricidad, siendo estas contextualizadas y que propendan por el desarrollo motor de los estudiantes, puede influir de forma significativa en la formación de sujetos proactivos, no solo en el ámbito de la escolaridad si no, en diferentes contextos de su vida diaria. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-07-08T22:49:45Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-07-08T22:49:45Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13371 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13371 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Amador, E. Gómez, M & Montealegre, L. (2013). Habilidades Motrices en Niños de 6 a 13 Años del Colegio Meira Del Mar de Barranquilla. Revista Ciencia e innovación en Salud. ISSN: 2344-8636. Colombia. Recuperado de: http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/innovacionsalud/article/view/78/2827 Barrera, R. (Febrero de 2013). El concepto de la Culturadefiniciones, debates y usos sociales. Obtenido de Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5173324.pdf Berruezo, P.P. (2000): El contenido de la psicomotricidad. En Bottini, P. (ed.) Psicomotricidad: prácticas y conceptos. pp. 43-99. Madrid: Miño y Dávila. (ISBN: 84-95294-19-2) Bolaños, D. (2010). Desarrollo Motor, movimiento e interacción. Armenia: Kinesis. Caro, J. G. (s.f.). Proactividad y Clima Organizacional. Recuperado el 19 de Octubre de 2020, de Universidad de la Sabana: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/1850/131370.pdf?sequence=1 Castilla Valverde, S., Parra Urbano, L., Prádes Tarrega, M., Sanches Rívera, N., Selma Sanches, M. C., & Sierra D'Almeida, R. (Diciembre de 2018). La proactividad en el ámbito escolar. Obtenido de Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6726385 COLL, C. (1987): "Psicología y Currículum". Barcelona. Laila citado por Grupo Geard (Grupo para ascenso y reubicación docente) (s.f). Teorías fundamentales del currículo. Tomado de: http://sutevalle.org/wp-content/uploads/2013/05/TEOR%C3%8DAS-FUNDAMENTALES-DEL-CURRICULO-RELEER-1.pdf Constitución Política de Colombia (1991). Título II. De los derechos, las garantías y los deberes. Capítulo 2. De los derechos sociales, económicos y culturales. Art. 44 y 67. Editorial Atenea Ltda. Edición 2017. Págs. 19 y 28. Covey, S. (2003). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Buenos Aires: Paidos Plural. Florez Moreno, R., & Zamora Salas, J. D. (2009). La Educación Física y el Deporte como medios para adquirir y desarrollar valores en el nivel de primaria. Obtenido de Portal de revistas académicas: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/536/583 Frankl, V. (2004). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder Editorial. García Coni, A., & Vivas, J. (Julio-Diciembre de 2007). Exploración de la zona de desarrollo próximo: comparación entre dos técnicas. Revista de Psicologia da Vetor Editora, VIII(2), 151-158. Obtenido de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psic/v8n2/v8n2a05.pdf González S, E. L. (22 de Noviembre de 2018). Los Tipos de evaluación. Obtenido de Erubrica: https://www.erubrica.com/blog/evaluacion/los-tipos-de-evaluacion/ Grupo GEARD. (s.f). Teorías Fundamentales del Currículo. Recuperado de: http://sutevalle.org/wp-content/uploads/2013/05/TEOR%C3%8DAS-FUNDAMENTALES-DEL-CURRICULO-RELEER-1.pdf Guerra Garcia, J. (Febrero de 2020). Research Gate. Obtenido de El constructivismo en la educación y el aporte de la teoría sociocultural de Vygotsky para comprender la construcción del conocimiento en el ser humano: https://www.researchgate.net/publication/338402805_El_constructivismo_en_la_educacion_y_el_aporte_de_la_teoria_sociocultural_de_Vygotsky_para_comprender_la_construccion_del_conocimiento_en_el_ser_humano Granja, D. O. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación(19), 93-110. Obtenido de Redalyc: https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdf Hernandez, C. A. (14 de Febrero de 2015). Fomento de la asertividad en los estudiantes por medio de las clases de Educación Física. Obtenido de Repositorio Institucional UPN: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2127/TE-17837.pdf?sequence=1&isAllowed=y La Rosa, O. F., & Albuquerque, S. S. (2018). Las actividades físicas en las habilidades sociales de los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la Universidad Nacional de Tumbes. Manglar, 141-150. Ley 115, Ley general de educación (1994). Congreso de la República. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Liceo Integrado de Zipaquirá (s.f). Educación Física. Extraído de: https://liceointegrado.edu.co/areas/educacion-fisica/ Liceo Integrado de Zipaquirá (s.f.) Horizonte institucional. Extraído de https://liceointegrado.edu.co/institucion/horizonte-institucional/ Liceo Integrado de Zipaquirá (2019). Proyecto Educativo Institucional. Zipaquirá, Colombia. López, D. E. (2017). Educación física : un medio de participación para la transformación social.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10070. Ministerio de Educación Nacional de Colombia (s.f). Lineamientos curriculares para la Educación Física. pág 23, 68. Recuperado el 28 de Junio de 2020, de Ministerio de Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_10.pdf Ministerio de Educación (S.f) Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. (S.p) .Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-178032.html?_noredirect=1. Ministerio de Educación Nacional. (2010). Documento N°. 15 Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte. Recuperado el 28 de Julio de 2020, de Ministerio de Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340033_archivo_pdf_Orientaciones_EduFisica_Rec_Deporte.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte (1.a ed.) [Libro electrónico]. Revolución Educativa Colombia Aprende. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340033_archivo_pdf_Orientaciones_EduFisica_Rec_Deporte.pdf Ministerio de Salud (s.f). Escala abreviada de desarrollo-3. Págs. 14-15. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/Escala-abreviada-de-desarrollo-3.pdf Ministerio De Educación Nacional. (2010b). serie lineamientos curriculares Educación Física, Recreación y Deporte (1.a ed.). Revolución Educativa Colombia Aprende. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_10.pdf Moreno, P. (s.f). Teoria de Vigotsky. Maestría en Práctica Docente. Módulo I: Desarrollo del Potencial humano. Recuperado de: http://docshare04.docshare.tips/files/7526/75265430.pdf?fbclid=IwAR1LTRmQqi821CLgOHizb8oQ47VikS20kRuuFSLUljTsifGyVef9vT_bGAg Mosston, M., & Ashworth, S. (1986). La Enseñanza de la Educación Física, "la reforma de los estilos de enseñanza". Editorial Hispono Europea S.A. Barcelona, España. Nieves, O. Quevedo, E. & Ocampo, J. (2021). Plan de Estudios del Área de Educación Física, Recreación y Deportes. Liceo Integrado de Zipaquirá. Zipaquirá, Colombia. OMS (2019) Hacia una mejor delimitación del trastorno por uso de videojuegos. Boletín de la organización mundial de la salud. Volumen 7. Recuperado de https://www.who.int/bulletin/volumes/97/6/19-020619/es Organización de las Naciones Unidas Para La Educación, La Ciencia y La Cultura. (1972). Curso superior sobre educación especial. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000019864/PDF/019864spab.pdf.multi Pérez, A. E. (Mayo de 2007). LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA. Recuperado el 13 de Noviembre de 2020, de http://200.23.113.51/pdf/25310.pdf Perinat, A. (16 de Marzo de 2011). La propuesta socio-cultural de Vygotsky como alternativa a la vía del desarrollo biológico-madurativo y a la corriente «espiritualista». Obtenido de Scielo: http://www.scielo.org.co/pdf/psych/v5n2/v5n2a11.pdf Pierre, V., & Picq, L. (1984). Educación Psicomotriz: Aplicación a los diversos tipos de inadaptación. (Tercera ed.). Barcelona: Científico-Médica. Que Significado. (s.f.). Lider. Obtenido de Que Significado: https://quesignificado.com/lider/ Ramon, C. C. (2014, enero). Propuesta de Intervención psicomotriz para Educación Infantil basada en la Teoría Psicocinética de Le Boulch. reunir.unir.net. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2290/Cirer-Ramon.pdf?sequence=1&isAllowed=y Rojas Quispe, R. (2016). PROGRAMA EDUCATIVO ICCE BASADO EN LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO PRIMARIA DE LA IE “SIMÓN BOLÍVAR” -OTUZCO – LA LIBERTAD 2012. Obtenido de Universidad Nacional de Trujillo: http://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/3916/TESIS%20MAESTRIA%20REYNALDO%20ROSAS%20QUISPE.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ruiz, L. Linaza, J. & Peñaloza, R. (2008). El estudio de desarrollo motor: entre la tradición y el futuro. Revista Fuentes. Volumen 8. Recuperado de: http://institucional.us.es/revistas/fuente/8/art_16.pdf Sarramona, J. (1989). Concepto de Educación. En J. Sarramona, Fundamentos de educación (págs. 27-47). CEAC. Obtenido de la Universidad Veracruzana. Sarramona, J. (1989). Fundamentos de educación. CEAC, España, págs. 27-49. Recuperado de: https://www.uv.mx/personal/rdegasperin/files/2011/07/Antologia.Comunicacion-Unidad1.pdf Secretaria de Educación del Distrito. (Octubre de 2015). Orientaciones del área integradora de Educación Física, Recreación y Deportes para la implementación de la jornada completa. Obtenido de Repositorio Institucional Secretaría de Educación del Distrito: https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/973/2/Cartilla_ed-fisica-web.pdf Suanes, M. N. (Noviembre de 2009). Autoconocimiento y Autoestima. Obtenido de Federación de Enseñanza de CC.OO de Andalucia.: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6409.pdf UNESCO (2015). Carta internacional de la educación física, la actividad física y el deporte. Recuperado de: http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13150&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html UNESCO (2015). Educación Física de Calidad (EFC), guía para los responsables políticos. París, Francia. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231340/PDF/231340spa.pdf.multi Valdéz Cháidez, O. L. (Marzo de 2015). Un nuevo enfoque de enseñanza: Aprendizaje proactivo. Obtenido de Universidad Mexicana: https://unimex.edu.mx/Investigacion/DocInvestigacion/Un_nuevo_enfoque_de_ensenanza_Aprendizaje_proactivo.pdf Vasquez. E. Leon. R. (2013) Educación y modelos pedagógicos. Secretaria de educación de Boyacá - Área Misional. p. 13, 14. Recuperado de: http://www.boyaca.gov.co/SecEducacion/images/Educ_modelos_pedag.pdf Vielma Vielma, E., & Luz Salas, M. (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo. Obtenido de Redalyc: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35630907 Vygotsky, L. (1930). Mente y Sociedad. Recuperado de: http://www.unilibre.edu.co/bogota/pdfs/2016/mc16.pdf Vigotsky, L.S. Pensamiento y Lenguaje. Buenos Aires, Argentina: La Pleyade. 1978. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Zipaquirá, Colombia |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13371/5/El%20desarrollo%20motor%20y%20su%20influencia%20en%20la%20formaci%c3%b3n%20de%20sujetos%20proactivos.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13371/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13371/4/202103400087883-29JUN2021%20DIEGO%20VANESA%20RUBEN%20Y%20BRYAN.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13371/1/El%20desarrollo%20motor%20y%20su%20influencia%20en%20la%20formaci%c3%b3n%20de%20sujetos%20proactivos.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c969c527cf223a29c3dcf7fbae17957e 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 d038739e7f84e683c297e7cca93acfb7 1712cd8e10af7b8d387c16396886e1bd |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445148213346304 |
| spelling |
Villanueva Godoy, Juan ManuelÁvila Candela, Diego CamiloCarvajal Hernandez, VanessaRodríguez Fuentes, Rubén DaríoSkinner Martínez, Bryan MauricioZipaquirá, Colombia2021-07-08T22:49:45Z2021-07-08T22:49:45Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/13371instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En este documento se aborda como a través de prácticas propias de la educación física, más específicamente de la psicomotricidad, siendo estas contextualizadas y que propendan por el desarrollo motor de los estudiantes, puede influir de forma significativa en la formación de sujetos proactivos, no solo en el ámbito de la escolaridad si no, en diferentes contextos de su vida diaria.Submitted by Vanessa Carvajal (vcarvajalh@upn.edu.co) on 2021-06-30T01:30:51Z No. of bitstreams: 2 El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdf: 1571041 bytes, checksum: 1712cd8e10af7b8d387c16396886e1bd (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 513329 bytes, checksum: d038739e7f84e683c297e7cca93acfb7 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: EL TÍTULO DE LA LICENCIA TIENE MAYÚSCULA EN CADA PALABRA (El Desarrollo Motor y su Influencia en la Formación de Sujetos Proactivos) EN LA METADATA SOLO HAY MAYÚSCULA EN LA PRIMERA PALABRA DEL TÍTULO on 2021-06-30T16:49:34Z (GMT)Submitted by Vanessa Carvajal (vcarvajalh@upn.edu.co) on 2021-07-03T17:06:08Z No. of bitstreams: 2 El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdf: 1571041 bytes, checksum: 1712cd8e10af7b8d387c16396886e1bd (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 513329 bytes, checksum: d038739e7f84e683c297e7cca93acfb7 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El título de la licencia tiene mayúscula en cada palabra (El Desarrollo Motor y su Influencia en la Formación de Sujetos Proactivos) y en el repositorio (El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos) debes poner el título de la licencia solo con mayúscula en la primera palabra. on 2021-07-03T18:08:42Z (GMT)Submitted by Vanessa Carvajal (vcarvajalh@upn.edu.co) on 2021-07-03T18:34:18Z No. of bitstreams: 2 El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdf: 1571041 bytes, checksum: 1712cd8e10af7b8d387c16396886e1bd (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 513329 bytes, checksum: d038739e7f84e683c297e7cca93acfb7 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El título de la licencia tiene mayúscula en cada palabra y debe ser como lo dejaron en el repositorio es decir: El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos. on 2021-07-05T15:39:11Z (GMT)Submitted by Vanessa Carvajal (vcarvajalh@upn.edu.co) on 2021-07-06T19:08:10Z No. of bitstreams: 2 El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdf: 1571041 bytes, checksum: 1712cd8e10af7b8d387c16396886e1bd (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 513329 bytes, checksum: d038739e7f84e683c297e7cca93acfb7 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-07-06T21:29:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdf: 1571041 bytes, checksum: 1712cd8e10af7b8d387c16396886e1bd (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 513329 bytes, checksum: d038739e7f84e683c297e7cca93acfb7 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-08T22:49:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdf: 1571041 bytes, checksum: 1712cd8e10af7b8d387c16396886e1bd (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 513329 bytes, checksum: d038739e7f84e683c297e7cca93acfb7 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-08T22:49:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdf: 1571041 bytes, checksum: 1712cd8e10af7b8d387c16396886e1bd (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 513329 bytes, checksum: d038739e7f84e683c297e7cca93acfb7 (MD5) Previous issue date: 2021Universidad Pedagógica NacionalLiceo Integrado de ZipaquiráLicenciado en Educación FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalProactividadPsicomotricidadConstructivismoAutoconocimientoLiderazgoTransformaciónDesarrollo motorEducación físicaProactivityPsychomotorConstructivismSelf - KnowledgeLeadershipTransformationMotor developmentPhysical educationEl desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAmador, E. Gómez, M & Montealegre, L. (2013). Habilidades Motrices en Niños de 6 a 13 Años del Colegio Meira Del Mar de Barranquilla. Revista Ciencia e innovación en Salud. ISSN: 2344-8636. Colombia. Recuperado de: http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/innovacionsalud/article/view/78/2827Barrera, R. (Febrero de 2013). El concepto de la Culturadefiniciones, debates y usos sociales. Obtenido de Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5173324.pdfBerruezo, P.P. (2000): El contenido de la psicomotricidad. En Bottini, P. (ed.) Psicomotricidad: prácticas y conceptos. pp. 43-99. Madrid: Miño y Dávila. (ISBN: 84-95294-19-2)Bolaños, D. (2010). Desarrollo Motor, movimiento e interacción. Armenia: Kinesis.Caro, J. G. (s.f.). Proactividad y Clima Organizacional. Recuperado el 19 de Octubre de 2020, de Universidad de la Sabana: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/1850/131370.pdf?sequence=1Castilla Valverde, S., Parra Urbano, L., Prádes Tarrega, M., Sanches Rívera, N., Selma Sanches, M. C., & Sierra D'Almeida, R. (Diciembre de 2018). La proactividad en el ámbito escolar. Obtenido de Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6726385COLL, C. (1987): "Psicología y Currículum". Barcelona. Laila citado por Grupo Geard (Grupo para ascenso y reubicación docente) (s.f). Teorías fundamentales del currículo. Tomado de: http://sutevalle.org/wp-content/uploads/2013/05/TEOR%C3%8DAS-FUNDAMENTALES-DEL-CURRICULO-RELEER-1.pdfConstitución Política de Colombia (1991). Título II. De los derechos, las garantías y los deberes. Capítulo 2. De los derechos sociales, económicos y culturales. Art. 44 y 67. Editorial Atenea Ltda. Edición 2017. Págs. 19 y 28.Covey, S. (2003). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Buenos Aires: Paidos Plural.Florez Moreno, R., & Zamora Salas, J. D. (2009). La Educación Física y el Deporte como medios para adquirir y desarrollar valores en el nivel de primaria. Obtenido de Portal de revistas académicas: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/536/583Frankl, V. (2004). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder Editorial.García Coni, A., & Vivas, J. (Julio-Diciembre de 2007). Exploración de la zona de desarrollo próximo: comparación entre dos técnicas. Revista de Psicologia da Vetor Editora, VIII(2), 151-158. Obtenido de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psic/v8n2/v8n2a05.pdfGonzález S, E. L. (22 de Noviembre de 2018). Los Tipos de evaluación. Obtenido de Erubrica: https://www.erubrica.com/blog/evaluacion/los-tipos-de-evaluacion/Grupo GEARD. (s.f). Teorías Fundamentales del Currículo. Recuperado de: http://sutevalle.org/wp-content/uploads/2013/05/TEOR%C3%8DAS-FUNDAMENTALES-DEL-CURRICULO-RELEER-1.pdfGuerra Garcia, J. (Febrero de 2020). Research Gate. Obtenido de El constructivismo en la educación y el aporte de la teoría sociocultural de Vygotsky para comprender la construcción del conocimiento en el ser humano: https://www.researchgate.net/publication/338402805_El_constructivismo_en_la_educacion_y_el_aporte_de_la_teoria_sociocultural_de_Vygotsky_para_comprender_la_construccion_del_conocimiento_en_el_ser_humanoGranja, D. O. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación(19), 93-110. Obtenido de Redalyc: https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdfHernandez, C. A. (14 de Febrero de 2015). Fomento de la asertividad en los estudiantes por medio de las clases de Educación Física. Obtenido de Repositorio Institucional UPN: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2127/TE-17837.pdf?sequence=1&isAllowed=yLa Rosa, O. F., & Albuquerque, S. S. (2018). Las actividades físicas en las habilidades sociales de los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la Universidad Nacional de Tumbes. Manglar, 141-150.Ley 115, Ley general de educación (1994). Congreso de la República. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfLiceo Integrado de Zipaquirá (s.f). Educación Física. Extraído de: https://liceointegrado.edu.co/areas/educacion-fisica/Liceo Integrado de Zipaquirá (s.f.) Horizonte institucional. Extraído de https://liceointegrado.edu.co/institucion/horizonte-institucional/Liceo Integrado de Zipaquirá (2019). Proyecto Educativo Institucional. Zipaquirá, Colombia.López, D. E. (2017). Educación física : un medio de participación para la transformación social.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10070.Ministerio de Educación Nacional de Colombia (s.f). Lineamientos curriculares para la Educación Física. pág 23, 68. Recuperado el 28 de Junio de 2020, de Ministerio de Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_10.pdfMinisterio de Educación (S.f) Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. (S.p) .Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-178032.html?_noredirect=1.Ministerio de Educación Nacional. (2010). Documento N°. 15 Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte. Recuperado el 28 de Julio de 2020, de Ministerio de Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340033_archivo_pdf_Orientaciones_EduFisica_Rec_Deporte.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte (1.a ed.) [Libro electrónico]. Revolución Educativa Colombia Aprende. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340033_archivo_pdf_Orientaciones_EduFisica_Rec_Deporte.pdfMinisterio de Salud (s.f). Escala abreviada de desarrollo-3. Págs. 14-15. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/Escala-abreviada-de-desarrollo-3.pdfMinisterio De Educación Nacional. (2010b). serie lineamientos curriculares Educación Física, Recreación y Deporte (1.a ed.). Revolución Educativa Colombia Aprende. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_10.pdfMoreno, P. (s.f). Teoria de Vigotsky. Maestría en Práctica Docente. Módulo I: Desarrollo del Potencial humano. Recuperado de: http://docshare04.docshare.tips/files/7526/75265430.pdf?fbclid=IwAR1LTRmQqi821CLgOHizb8oQ47VikS20kRuuFSLUljTsifGyVef9vT_bGAgMosston, M., & Ashworth, S. (1986). La Enseñanza de la Educación Física, "la reforma de los estilos de enseñanza". Editorial Hispono Europea S.A. Barcelona, España.Nieves, O. Quevedo, E. & Ocampo, J. (2021). Plan de Estudios del Área de Educación Física, Recreación y Deportes. Liceo Integrado de Zipaquirá. Zipaquirá, Colombia.OMS (2019) Hacia una mejor delimitación del trastorno por uso de videojuegos. Boletín de la organización mundial de la salud. Volumen 7. Recuperado de https://www.who.int/bulletin/volumes/97/6/19-020619/esOrganización de las Naciones Unidas Para La Educación, La Ciencia y La Cultura. (1972). Curso superior sobre educación especial. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000019864/PDF/019864spab.pdf.multiPérez, A. E. (Mayo de 2007). LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA. Recuperado el 13 de Noviembre de 2020, de http://200.23.113.51/pdf/25310.pdfPerinat, A. (16 de Marzo de 2011). La propuesta socio-cultural de Vygotsky como alternativa a la vía del desarrollo biológico-madurativo y a la corriente «espiritualista». Obtenido de Scielo: http://www.scielo.org.co/pdf/psych/v5n2/v5n2a11.pdfPierre, V., & Picq, L. (1984). Educación Psicomotriz: Aplicación a los diversos tipos de inadaptación. (Tercera ed.). Barcelona: Científico-Médica.Que Significado. (s.f.). Lider. Obtenido de Que Significado: https://quesignificado.com/lider/Ramon, C. C. (2014, enero). Propuesta de Intervención psicomotriz para Educación Infantil basada en la Teoría Psicocinética de Le Boulch. reunir.unir.net. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2290/Cirer-Ramon.pdf?sequence=1&isAllowed=yRojas Quispe, R. (2016). PROGRAMA EDUCATIVO ICCE BASADO EN LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO PRIMARIA DE LA IE “SIMÓN BOLÍVAR” -OTUZCO – LA LIBERTAD 2012. Obtenido de Universidad Nacional de Trujillo: http://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/3916/TESIS%20MAESTRIA%20REYNALDO%20ROSAS%20QUISPE.pdf?sequence=1&isAllowed=yRuiz, L. Linaza, J. & Peñaloza, R. (2008). El estudio de desarrollo motor: entre la tradición y el futuro. Revista Fuentes. Volumen 8. Recuperado de: http://institucional.us.es/revistas/fuente/8/art_16.pdfSarramona, J. (1989). Concepto de Educación. En J. Sarramona, Fundamentos de educación (págs. 27-47). CEAC. Obtenido de la Universidad Veracruzana.Sarramona, J. (1989). Fundamentos de educación. CEAC, España, págs. 27-49. Recuperado de: https://www.uv.mx/personal/rdegasperin/files/2011/07/Antologia.Comunicacion-Unidad1.pdfSecretaria de Educación del Distrito. (Octubre de 2015). Orientaciones del área integradora de Educación Física, Recreación y Deportes para la implementación de la jornada completa. Obtenido de Repositorio Institucional Secretaría de Educación del Distrito: https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/973/2/Cartilla_ed-fisica-web.pdfSuanes, M. N. (Noviembre de 2009). Autoconocimiento y Autoestima. Obtenido de Federación de Enseñanza de CC.OO de Andalucia.: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6409.pdfUNESCO (2015). Carta internacional de la educación física, la actividad física y el deporte. Recuperado de: http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13150&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlUNESCO (2015). Educación Física de Calidad (EFC), guía para los responsables políticos. París, Francia. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231340/PDF/231340spa.pdf.multiValdéz Cháidez, O. L. (Marzo de 2015). Un nuevo enfoque de enseñanza: Aprendizaje proactivo. Obtenido de Universidad Mexicana: https://unimex.edu.mx/Investigacion/DocInvestigacion/Un_nuevo_enfoque_de_ensenanza_Aprendizaje_proactivo.pdfVasquez. E. Leon. R. (2013) Educación y modelos pedagógicos. Secretaria de educación de Boyacá - Área Misional. p. 13, 14. Recuperado de: http://www.boyaca.gov.co/SecEducacion/images/Educ_modelos_pedag.pdfVielma Vielma, E., & Luz Salas, M. (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo. Obtenido de Redalyc: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35630907Vygotsky, L. (1930). Mente y Sociedad. Recuperado de: http://www.unilibre.edu.co/bogota/pdfs/2016/mc16.pdfVigotsky, L.S. Pensamiento y Lenguaje. Buenos Aires, Argentina: La Pleyade. 1978.THUMBNAILEl desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdf.jpgEl desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2566http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13371/5/El%20desarrollo%20motor%20y%20su%20influencia%20en%20la%20formaci%c3%b3n%20de%20sujetos%20proactivos.pdf.jpgc969c527cf223a29c3dcf7fbae17957eMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13371/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202103400087883-29JUN2021 DIEGO VANESA RUBEN Y BRYAN.pdf202103400087883-29JUN2021 DIEGO VANESA RUBEN Y BRYAN.pdfapplication/pdf513329http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13371/4/202103400087883-29JUN2021%20DIEGO%20VANESA%20RUBEN%20Y%20BRYAN.pdfd038739e7f84e683c297e7cca93acfb7MD54ORIGINALEl desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdfEl desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.pdfapplication/pdf1571041http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13371/1/El%20desarrollo%20motor%20y%20su%20influencia%20en%20la%20formaci%c3%b3n%20de%20sujetos%20proactivos.pdf1712cd8e10af7b8d387c16396886e1bdMD5120.500.12209/13371oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/133712023-08-31 11:49:33.688Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |