Uso de imágenes pictóricas para fortalecer la competencia lectora de textos literarios.
Este trabajo tiene como objetivo principal mostrar cómo la pintura es una herramienta para el mejoramiento de los procesos señalados en la competencia lectora con textos narrativos. En cuanto a la metodología, se realiza un diagnóstico inicial de la competencia en lectura; luego, actividades de inte...
- Autores:
-
Puerto Caro, María Paula
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13405
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13405
- Palabra clave:
- Competencia lectora
Literatura
Pintura
Interpretación
Comprensión
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Comprehension
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- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo tiene como objetivo principal mostrar cómo la pintura es una herramienta para el mejoramiento de los procesos señalados en la competencia lectora con textos narrativos. En cuanto a la metodología, se realiza un diagnóstico inicial de la competencia en lectura; luego, actividades de intervención y por último, algunas entrevistas. La población comprende jóvenes y adultos, cuyo nivel de escolaridad se encontraba en el grado décimo al inicio de la intervención y grado once al finalizar. La propuesta de intervención pedagógica está dividida en tres etapas relativas a las habilidades especificadas en la competencia lectora; los textos escogidos para la propuesta son Cien años de soledad de Gabriel García Márquez y El canto de las moscas de María Mercedes Carranza. Los resultados y conclusiones muestran la posibilidad de una lectura que resulte significativa, luego de seguir un proceso de interpretación y comprensión aproximándose a la realidad del contexto sociocultural del estudiante. |
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OECD (2019), PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do, PISA, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en Proyecto Educativo Institucional. (2016) I.E.D CEDID Guillermo Cano Isaza Jornada nocturna. http://www.cedidguillermocanoisaza.edu.co/PEI_Nocturno.html Peña, A. y Castro Á. (2012). Profe: te invito a jugar. El juego un espacio para la participación infantil. Bogotá́. Piñeros R., L.C., Medina L., D.M. y Reyes O., L.A. (2018). Fortalecimiento de la competencia lectora. Enunciación, 23(1), 34-41. DOI: http://doi.org/10.14483/22486798.12561 Pipkin, M., & Reynoso, M. (2010). Prácticas de lectura y escritura académicas (No. 001.818). Comunicarte. Pérez Abril, M., Roa Casas, C., Villegas Mendoza, L., & Vargas González, Á. (2013). Escribir las prácticas: Una propuesta metodológica para planear, analizar, sistematizar y publicar el trabajo didáctico que se realiza en las aulas. Bogotá DC [co]: Pontificia Universidad Javeriana. Proyecto Educativo Institucional. (2016) I.E.D CEDID Guillermo Cano Isaza Jornada nocturna. http://www.cedidguillermocanoisaza.edu.co/PEI_Nocturno.html Proyecto Educativo Institucional. (2016) I.E.D CEDID Guillermo Cano Isaza Jornada nocturna. http://www.cedidguillermocanoisaza.edu.co/PEI_Nocturno.html Sanz, J. M., Paniceres, M. D. C. S., & Arroyo, F. V. (1995). Influencia de un título pospuesto en la comprensión de textos. Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología, 48(3), 283-299. S.n. (2019). Mala comprensión lectora tiene a Colombia en el fondo de las pruebas Pisa: ¿Qué hacer? Revista Semana. Recuperado desde: https://www.semana.com/educacion/articulo/el-secreto-de-polonia-para-convertirse-en- una-potencia-en-educacion-en-apenas-20-anos/645494 Solé, I. (2012). Competencia lectora y aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación (OEI), 2012, num. 59, p. 43-61. Tobón Tobón, S., Pimienta Prieto, J. H., & García Fraile, J. A. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias (1 illustrated ed.). (G. C. Morales Veyra, & C. C. Martínez Amigón, Edits.) México [mx]: Pearson Educación de México, SA de CV. Zambrano, V. V., & Gisbert, D. D. (2013). La tutoría entre iguales como un potente recurso de aprendizaje entre alumnos: efectos, fluidez y comprensión lectora. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 52(2), 154-176. |
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La propuesta de intervención pedagógica está dividida en tres etapas relativas a las habilidades especificadas en la competencia lectora; los textos escogidos para la propuesta son Cien años de soledad de Gabriel García Márquez y El canto de las moscas de María Mercedes Carranza. Los resultados y conclusiones muestran la posibilidad de una lectura que resulte significativa, luego de seguir un proceso de interpretación y comprensión aproximándose a la realidad del contexto sociocultural del estudiante.Submitted by María Paula Puerto Caro (mppuertoc@upn.edu.co) on 2021-06-23T23:23:33Z No. of bitstreams: 2 Uso de imágenes pictóricas para fortalecer la competencia lectora de textos literarios.pdf: 2048463 bytes, checksum: 1b5da4bedb039ba31028b3fc121a3cd7 (MD5) Licencia uso de trabajo.pdf: 158829 bytes, checksum: 91886a89936a8b4f4158f5d6607e6e20 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-06-24T14:56:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Uso de imágenes pictóricas para fortalecer la competencia lectora de textos literarios.pdf: 2048463 bytes, checksum: 1b5da4bedb039ba31028b3fc121a3cd7 (MD5) Licencia uso de trabajo.pdf: 158829 bytes, checksum: 91886a89936a8b4f4158f5d6607e6e20 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-10T01:42:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Uso de imágenes pictóricas para fortalecer la competencia lectora de textos literarios.pdf: 2048463 bytes, checksum: 1b5da4bedb039ba31028b3fc121a3cd7 (MD5) Licencia uso de trabajo.pdf: 158829 bytes, checksum: 91886a89936a8b4f4158f5d6607e6e20 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-10T01:42:11Z (GMT). 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The pedagogical intervention proposal is divided into three stages related to the skills specified in the reading competence; the texts chosen for the proposal are One Hundred Years of Solitude by Gabriel García Márquez and El canto de las moscas by María Mercedes Carranza. The results and conclusions show the possibility of a meaningful reading, after following a process of interpretation and understanding, approaching the reality of the student's sociocultural context.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCompetencia lectoraLiteraturaPinturaInterpretaciónComprensiónReading competenceLiteraturePaintingInterpretationComprehensionUso de imágenes pictóricas para fortalecer la competencia lectora de textos literarios.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales. Tercera ed. Colombia.: PEARSON EDUCACIÓN, Colombia.Blanco, V. M. F., Díez, M. G., & Rodríguez, J. P. (1999). Los hábitos de lectura en España: características sociales, educativas y ambientales. In VI Encuentro de Economía Pública: el gasto social y su financiación: 4-6-de febrero de 1999 (p. 43).Barthes, R. (1999). Mitologías. Siglo XXI editores, s. a.Bikandi, U. R., González, A. M. M., Sanz, M. M., Gubern, M. M., Vicente, M. D. A., i Seix, T. R., & Hernando, F. Z. (2011).Didáctica de la lengua castellana y la literatura (Vol. 102). Grao.Camerino, O y Castañer, M. (1990). “1001 ejercicios y juegos de recreación”. Barcelona: Paidotribo.Carranza, M. M. (1998). El canto de las moscas: versión de los contecimientos. Arango Editores.Cassany, D. (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea. Editorial Anagrama. Barcelona–España.Cerutti, A. (2019). Prácticas de lectura y escritura. Universidad Nacional de Rio Negro. Sede Alto Valle y Alto Medio. 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