Les exercices théâtraux en classe de FLE : L'encouragement de l'expression orale.
Cette proposition méthodologique vise à encourager l’expression orale des apprenants débutants en FLE, à partir des exercices théâtraux plongés sur le site web : La Banque Théâtrale du FLE, compris comme environnement virtuel d’apprentissage. Ainsi, la démarche de ce projet est, en principe, dans le...
- Autores:
-
Beltrán Bohórquez, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13404
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13404
- Palabra clave:
- Expression orale
Exercices théâtraux
Environnement virtuel d’apprentissage
Oral expression
Theatre exercises
Virtual Learning Environment (VLE)
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Cette proposition méthodologique vise à encourager l’expression orale des apprenants débutants en FLE, à partir des exercices théâtraux plongés sur le site web : La Banque Théâtrale du FLE, compris comme environnement virtuel d’apprentissage. Ainsi, la démarche de ce projet est, en principe, dans le cadre de la recherche documentaire, en plus de contenir des bases pour une possible mise en place dans une future recherche-action. Également, cette proposition est pensée en termes de l’innovation pédagogique et didactique, en raison des demandes actuelles de l’éducation et le besoin de nouvelles stratégies pour apprendre les langues étrangères. Donc, ce document se compose de la consulte d’une série de références par rapport les trois concepts à traiter, puis la présentation détaillée des exercices théâtraux et finalement la mise en place de ces ressources didactiques sur le site. |
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Aguilera, L. (2020). Les jeux dramatiques dans l’amélioration de l’expression orale en FLE. (Thèse de licence). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Argumedo, C. (2016). Les jeux de théâtre comme outil pédagogique dans l’enseignement du FLE. (Thèse de licence). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Baquero, F. (2015). L’utilisation de quelques outils web 2.0 et la création de tâches actionnelles comme stratégie d’acconpagnement dans le processus d’enseignement / apprentissage de FLE. Folios, 53 https://doi.org/10.17227/01234870.42folios189.210 Bygate, M. (1987) Speaking. Oxford. University Press. Cassany, D., Luna, M., Sanz, G. (2003). Enseñar lengua. Editorial Graó: Barcelona, España Claude, G. (2019). Recherche documentaire : définition, types, méthodologie et exemple. Pris de : https://www.scribbr.fr/methodologie/la-recherche-documentaire/ Cherifi, A. (2017). L’activité théâtrale comme support pédagogique dans l’amélioration de l’expression orale en classe de FLE. (Thèse de master). Université Mohamed Boudiaf. M'Sila, Algérie. Forero, L. (2011). Arsenal de jeux de théâtre dans la salle de classe comme un outil didactique pour activer les niveaux d’attention dans le cours de FLE. (Thèse de licence). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. García, A. (2019). Corps, voix, théâtre et FLE. (Thèse de licence). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia. Hamani, R. (2015). L’enseignement de l’oral en FLE à travers le théatre: cas de classe de 2ème année secondaire. (Thèse de licence). Université Abderrahmane Mira, Béjaïa, Algérie. Los ambientes virtuales de aprendizaje (s.d.). Universidad Autónoma Metropolitana. Pris de: http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf Manolescu, C. (2013). L’expression orale en milieu universitaire. Synergies Roumanie. (8) pp. 109-121 Pourtois, Desmet et Humbeeck. (2013). La recherche-action, un instrument de compréhension et de changement du monde. Recherche Qualitatives - Hors série, (15), 25-35. Rodríguez Ferreiro, J., y Cuetos Vega, F. (2011). Capítulo 3. Producción oral. En Cuetos Vega, F. (ed.) Neurociencia del lenguaje: Bases neurológicas e implicaciones clínicas (pp. 31- 46). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana. Romero, J. (2016). L’impact du théâtre dans la salle de classe : une approche dramaturgique en FLE (Thèse de licence). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Roux, P. (2003). Méthodologie. L’oral en classe de langue: de la production à l’expression. Le français dans le monde, Nº 327. pp. 36-38. Suárez, A. (2014). Le développement de l’expression orale par le moyen de l’utilisation de scénarios de la vie quotidienne dans le cadre de l’approche communicative (Thèse de licence). Universidad Libre, Bogotá. Théâtre et pluralité - ÉLODIL (2013). Pris de : https://www.elodil.umontreal.ca/fileadmin/documents/Guides/tpe/08-volet-pratique-3- exercices-theatraux.pdf Université d’Avignon (s.d.) Méthodologie de la recherche documentaire : Principes clés. Pris de : https://bu.univ-avignon.fr/wp-content/uploads/2013/08/Methodo_documentaire.pdf |
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Donc, ce document se compose de la consulte d’une série de références par rapport les trois concepts à traiter, puis la présentation détaillée des exercices théâtraux et finalement la mise en place de ces ressources didactiques sur le site.Submitted by Luisa Fernanda Beltrán Bohórquez (del_lfbeltranb067@pedagogica.edu.co ) on 2021-06-23T05:01:34Z No. of bitstreams: 2 Les exercices theatraux en classe de FLE.pdf: 2630967 bytes, checksum: 536ac2942da15785109e9b715c52fc99 (MD5) Licencia uso.pdf: 193347 bytes, checksum: 9f67f24645b0bda15434be611c69e895 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-06-23T19:35:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Les exercices theatraux en classe de FLE.pdf: 2630967 bytes, checksum: 536ac2942da15785109e9b715c52fc99 (MD5) Licencia uso.pdf: 193347 bytes, checksum: 9f67f24645b0bda15434be611c69e895 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-10T01:38:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Les exercices theatraux en classe de FLE.pdf: 2630967 bytes, checksum: 536ac2942da15785109e9b715c52fc99 (MD5) Licencia uso.pdf: 193347 bytes, checksum: 9f67f24645b0bda15434be611c69e895 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-10T01:38:39Z (GMT). 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Therefore, this document consists of the consultation of a series of references relating to the three concepts to be covered, then the detailed presentation of the theatre exercises and finally, the installation of these didactic resources on the webpage.application/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExpression oraleExercices théâtrauxEnvironnement virtuel d’apprentissageOral expressionTheatre exercisesVirtual Learning Environment (VLE)Les exercices théâtraux en classe de FLE : L'encouragement de l'expression orale.Theatre exercises in FLE classes: The encouragement of oral expression.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguilera, L. (2020). Les jeux dramatiques dans l’amélioration de l’expression orale en FLE. (Thèse de licence). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Argumedo, C. (2016). Les jeux de théâtre comme outil pédagogique dans l’enseignement du FLE. (Thèse de licence). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Baquero, F. (2015). L’utilisation de quelques outils web 2.0 et la création de tâches actionnelles comme stratégie d’acconpagnement dans le processus d’enseignement / apprentissage de FLE. Folios, 53 https://doi.org/10.17227/01234870.42folios189.210Bygate, M. (1987) Speaking. Oxford. University Press.Cassany, D., Luna, M., Sanz, G. (2003). Enseñar lengua. Editorial Graó: Barcelona, EspañaClaude, G. (2019). Recherche documentaire : définition, types, méthodologie et exemple. Pris de : https://www.scribbr.fr/methodologie/la-recherche-documentaire/Cherifi, A. (2017). L’activité théâtrale comme support pédagogique dans l’amélioration de l’expression orale en classe de FLE. (Thèse de master). Université Mohamed Boudiaf. M'Sila, Algérie.Forero, L. (2011). Arsenal de jeux de théâtre dans la salle de classe comme un outil didactique pour activer les niveaux d’attention dans le cours de FLE. (Thèse de licence). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.García, A. (2019). Corps, voix, théâtre et FLE. (Thèse de licence). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.Hamani, R. (2015). L’enseignement de l’oral en FLE à travers le théatre: cas de classe de 2ème année secondaire. (Thèse de licence). Université Abderrahmane Mira, Béjaïa, Algérie.Los ambientes virtuales de aprendizaje (s.d.). Universidad Autónoma Metropolitana. Pris de: http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdfManolescu, C. (2013). L’expression orale en milieu universitaire. Synergies Roumanie. (8) pp. 109-121Pourtois, Desmet et Humbeeck. (2013). La recherche-action, un instrument de compréhension et de changement du monde. Recherche Qualitatives - Hors série, (15), 25-35.Rodríguez Ferreiro, J., y Cuetos Vega, F. (2011). Capítulo 3. Producción oral. En Cuetos Vega, F. (ed.) Neurociencia del lenguaje: Bases neurológicas e implicaciones clínicas (pp. 31- 46). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.Romero, J. (2016). L’impact du théâtre dans la salle de classe : une approche dramaturgique en FLE (Thèse de licence). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.Roux, P. (2003). Méthodologie. L’oral en classe de langue: de la production à l’expression. Le français dans le monde, Nº 327. pp. 36-38.Suárez, A. (2014). Le développement de l’expression orale par le moyen de l’utilisation de scénarios de la vie quotidienne dans le cadre de l’approche communicative (Thèse de licence). Universidad Libre, Bogotá.Théâtre et pluralité - ÉLODIL (2013). Pris de : https://www.elodil.umontreal.ca/fileadmin/documents/Guides/tpe/08-volet-pratique-3- exercices-theatraux.pdfUniversité d’Avignon (s.d.) Méthodologie de la recherche documentaire : Principes clés. Pris de : https://bu.univ-avignon.fr/wp-content/uploads/2013/08/Methodo_documentaire.pdfTHUMBNAILLes exercices theatraux en classe de FLE.pdf.jpgLes exercices theatraux en classe de FLE.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3202http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13404/5/Les%20exercices%20theatraux%20en%20classe%20de%20FLE.pdf.jpg88f777761ef53749432357ae3d32e0c5MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13404/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202103250089973-22JUN2021 LUISA BELTRAN.pdf202103250089973-22JUN2021 LUISA BELTRAN.pdfapplication/pdf193347http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13404/4/202103250089973-22JUN2021%20LUISA%20BELTRAN.pdf9f67f24645b0bda15434be611c69e895MD54ORIGINALLes exercices theatraux en classe de FLE.pdfLes exercices theatraux en classe de FLE.pdfapplication/pdf2630967http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13404/1/Les%20exercices%20theatraux%20en%20classe%20de%20FLE.pdf536ac2942da15785109e9b715c52fc99MD5120.500.12209/13404oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/134042023-09-12 09:39:05.457Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |