¿Quién responde por la formación de los docentes como sujetos de derechos en las facultades de educación?

Este artículo de reflexión, derivado de un proceso de investigación sobre las representaciones sociales sobre Derechos Humanos en un grupo de estudiantes, indaga por el proceso de conocimiento y vivencia que tienen los estudiantes de diferentes licenciaturas de la Universidad Distrital durante su proceso formativo como docentes. En su desarrollo, se muestra cómo el campo de la representación social se origina en las vivencias cotidianas (tanto en la universidad como fuera de ella) que tienen los estudiantes en sus experiencias de conocimiento y vulneración a los DD.HH, a partir de las cuales emerge la pregunta por el sentido, el significado, la utilidad y la finalidad de los derechos en una sociedad como la colombiana y, muy particularmente, en una facultad que se dedica a la formación de licenciados en educación. Igualmente, se cuestiona la escasa voluntad política que existe para hacer más visible y concreta la Educación en Derechos Humanos (EDH) en los planes de estudio de los futuros docentes, así como en los proyectos educativos de las facultades de educación. Al final, el artículo sugiere algunas ideas fuerza para potenciar la formación de licenciados desde la perspectiva de la EDH.

• Autores: Agudelo Colorado, Elkin Darío
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8639
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2948; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8639
• Palabra clave: Formación docente; Derechos humanos; Educación en derechos humanos; Sujeto de derechos; Teacher training; Human rights; Human rights education; Subject of rights
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0