Ambiente de aprendizaje como estrategia para la enseñanza del fenómeno natural del Día y la Noche, para estudiantes del grado 4° del Colegio Santo Tomás de Aquino

Trabajo de grado en el que se propone un ambiente de aprendizaje como estrategia para la enseñanza de fenómeno natural del día y la noche a niños de grado 4° del Colegio Santo Tomás de Aquino. El objetivo principal es generar un adecuado ambiente de aprendizaje definido como aquel entorno físico y s...

Full description

Autores:: Ardila Macias, Michael

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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(2018). Modelización del día y la noche: Experiencia con el grado quinto del colegio José Antonio Galán. Tesis de grado , Universidad Pedagógica Nacional, Física, Bogotá.bikkendi. (8 de mayo de 2008). historia de la astronomia. Obtenido de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=8z-XJBgLYGUBravo, F., León, O. L., Romero, J., Novoa, G. A., & López, H. (2018). Ambientes de Aprendizaje. Bogotá, Colombia: ACACIA CultivaCamino, N. (1995). Ideas previas y cambio conceptual en astronomía. Un estudio con maestros de primaria sobre el día y la noche, las estaciones y las fases de la Luna. Argentina: Enseñanza de las Ciencias.Flick, U. (2004). Introducción a la Investigación Cualitativa. Madrid: Ediciones Morata S. L.Fons, R. P. (2013). ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA ASTRONOMÍA EN BACHILLERATO. Universidad de Valencia España, ValenciaGalperin, D. J. (2016). Sistemas de referencia y enseñanza de las ciencias: el caso de los fenómenos astronómicos cotidianos. Tandil: Facultad de Ciencias ExactasGonzález, G. E., & Chávez, A. d. (s.f.). LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tunja: Rastros y Rostros del Saber.Holguín, S. G., & Motato, M. Y. (2011). concepciones del día y la noche en niños y niñas de tercer grado del Liceo Fantasias del Saber. PEREIRA - RISARALDA: facultad de educaciónLanciano, N. (1989). Ver y hablar como Tolomeo y pensar como Copénico. Universidad de Roma , Departamento de matemáticas . Roma: historia de la ciencias y la enseñanzaLelliott, A., & Rollnick, M. (2010). Big ideas: A review of astronomy education research 1974-2008. International Journal of Science Education, 32(13), 1771-1799Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de Aprendizaje en Ciencias Naturales. Colombia aprende, 16. Obtenido de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_C.Naturales.pdfMinisterio Nacional de Educación. (2003). 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Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Hidalgo: Boletín de la Escuela Superior de Huejutla. Obtenido de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.htmlUnknown. (13 de Diciembre de 2012). Didáctica. Educación Social. Obtenido de http://crisbenchia.blogspot.com/2012/12/v-behaviorurldefaultvmlo.htmlValcárcel, A. P. (2012). Propuesta didáctica para la enseñanza de fenómenos de movimiento en el sistema SOL- TIERRA – LUNA . Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales , Universidad Nacional de Colombia , Facultad de Ciencias , Bogotá.Vílchez, J., & Ramos, C. (2014). 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Ambiente de aprendizaje como estrategia para la enseñanza del fenómeno natural del Día y la Noche, para estudiantes del grado 4° del Colegio Santo Tomás de Aquino

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