Pensar la formación de profesores desde el arte y la apropiación del territorio: sentidos otorgados por los profesores de la UPN y la UD para favorecer la educación ambiental.

El siguiente trabajo hace parte de una investigación más amplia sobre los sentidos que otorgan profesores en ejercicio a la educación ambiental. Para esta oportunidad, en el marco del Primer Encuentro Ambiental, Universidad, ambiente y sustentabilidad se hizo perentorio compartir algunos de los resultados obtenidos en cuanto a enriquecer la forma en que se viene abordandola educación ambiental en dos universidades públicas de Bogotá. Se pudo identificar como el movimiento de “Land Art” y “Arte Povera”, la apropiación del territorio y la visión sistémica, promovidos por los profesores se configuran en una puesta para trabajar la educación ambiental con los futuros licenciados.

• Autores: Moreno Sierra, Diana Fabiola
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/4267
• Acceso en línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/6339; http://hdl.handle.net/20.500.12209/4267
• Palabra clave: Relación hombre - Naturaleza; Visión sistémica; Formación de licenciados; Relationship between human and nature; Systemic vision; Preservice teacher education
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0