La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad.
La ciudad desconocida es una propuesta que, en el marco de la didáctica de la geografía y la enseñanza para la comprensión, busca conocer la ciudad habitada que, a pesar de ser el escenario cotidiano de la producción y reproducción de las relaciones sociales, pasa desapercibida frente a las ocupacio...
- Autores:
-
Zambrano García, María Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10547
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10547
- Palabra clave:
- Ciudad
Espacio geográfico
Vida cotidiana
Ciudadanía
Didáctica de la geografía
Enseñanza para la comprensión
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_1cc2023c3ebf9fe73cf42333bcea4b87 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10547 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad. |
| title |
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad. |
| spellingShingle |
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad. Ciudad Espacio geográfico Vida cotidiana Ciudadanía Didáctica de la geografía Enseñanza para la comprensión Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas |
| title_short |
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad. |
| title_full |
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad. |
| title_fullStr |
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad. |
| title_full_unstemmed |
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad. |
| title_sort |
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Zambrano García, María Fernanda |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Cely Rodríguez, Alexánder |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Zambrano García, María Fernanda |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Ciudad Espacio geográfico Vida cotidiana Ciudadanía Didáctica de la geografía Enseñanza para la comprensión |
| topic |
Ciudad Espacio geográfico Vida cotidiana Ciudadanía Didáctica de la geografía Enseñanza para la comprensión Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas |
| description |
La ciudad desconocida es una propuesta que, en el marco de la didáctica de la geografía y la enseñanza para la comprensión, busca conocer la ciudad habitada que, a pesar de ser el escenario cotidiano de la producción y reproducción de las relaciones sociales, pasa desapercibida frente a las ocupaciones diarias, trayectos, usos y funciones que permite la ciudad. Conocer la ciudad, construirla, vivirla y habitarla implica un ejercicio de ciudadanía en el cual se puede decidir sobre la misma, ser parte de ella y por tanto acceder a una ciudad democrática |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-10-02T16:28:36Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-10-02T16:28:36Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-22516 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10547 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-22516 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10547 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Alcaldía local de suba. (2013). Historia de la localidad. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://www.suba.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historia Álvarez, C. y Álvarez, V. (2014). Métodos en la investigación educativa. México D.F, México: Horizontes educativos Barbosa, E. (Ed). (2015). As temáticas físico-naturais e a ciudade no ensino de Geografía. Rio de Janeiro, Brasil: Editorial Faperj. Barinas, S. (2014). Aportes de la geografía humanística para la comprensión de los lugares de miedo al delito en la ciudad. Perspectiva Geográfica, 19(2), 241-258 Bogotá cómo vamos. (2015). Bogotá también es rural. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://www.bogotacomovamos.org/blog/bogota-tambien-es-rural/ Borja, J. (2003). La ciudad conquistada. Madrid, España: Alianza editorial. Borja, J. y Muxí, Z. (2000). El espacio público, ciudad y ciudadanía. Madrid, España: Alianza Editorial. Calvo, B. (1992). Etnografía de la educación. Nueva Antropología.12(42), 125-160. Cely, A. y Moreno, N. (Comp.) (2008). Cotidianidad y enseñanza geográfica. Bogotá, Colombia: Códice Ltda. Childe. G. (1996). Los orígenes de la civilización. México D.F, México: Fondo de Cultura Económica Corbusier, L. y Sert, J. (1986). Carta de Atenas. IV Congreso Internacional de Arquitectura Moderna (CIAM). Congreso llevado a cabo en Atenas. Barcelona, España: Editorial Planeta De Agostini. Dollfus, O. (1982). El espacio geográfico. Barcelona, España: Oikos-tau. Recuperado de: https://es.scribd.com/doc/283135613/DOLLFUS-Olivier-El-Espacio-Geografico Empresa de renovación y desarrollo urbano en de Bogotá (ERU). (2017). Enseñar a pensar, nuevo currículum: Proyect zero. (2015). Recuperado de: https://observatorio.profuturo.education/blog/2015/01/08/ensenar-a-pensar-nuevocurriculum-project-zero/ Escobar, J. (1992). El esquema cognitivo del espacio urbano. En J. Bosque (Ed.), Practicas de la geografía de la percepción y de la actividad cotidiana (pp. 45-100). Fernández, V. (2006). Introducción a la investigación en ciencias sociales. Catalunya, España: Universidad politécnica de Catalunya. Gardner, H. (2016). El Proyecto cero de Harvard: Una historia personal Howard Gardner. Escuela de graduados en educación de la Universidad de Harvard. Revista Uaricha, 13(30), 26-52. Gardner, H. (2016). El Proyecto cero de Harvard: Una historia personal Howard Gardner. Escuela de graduados en educación de la Universidad de Harvard. Revista Uaricha, 13(30), 26-52. Gimnasio Vermont. (2018). Bachillerato Internacional y Co educación con perspectiva de género. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://www.gimnasiovermont.edu.co/inicio/bachillerato_br_internacional Gómez, J., Muñoz, J., y Ortega, N. (1982). El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales). Madrid, España: Alianza Editorial. Guilbe, C. L. (2012). Geografía urbana. En L. A. Sánchez. (Ed.), Geografía humana: conceptos básicos y aplicaciones (pp. 99-128). Bogotá, Colombia: Ediciones Unidandes. Harvey, David. (1977). Urbanismo y desigualdad social. Barcelona, España: Editores Siglo XXI. Hiernaux, D. (2007). Los imaginarios urbanos: de la teoría y los aterrizajes en los estudios urbanos. Revista latinoamericana de estudios urbano regionales, 33(99), 17-30. doi: 10.4067/S0250-71612007000200003. • Lefebvre. H. (2013). La producción del espacio. Madrid, España: Capitán Swing Libros. León, E. (2000). El tiempo y el espacio en las teorías modernas sobre la cotidianeidad. En A. Lindón. (Ed.), La vida cotidiana y su espacio temporalidad (pp. 45-76). Madrid, España: Anthropos. Ley N° 115. Diario Oficial No. 28044, 8 de febrero de 1994. Lindón, A. (2000). La vida cotidiana y su espacio temporalidad. Madrid, España: Anthropos. Lindón. A. (2007). Dialogo con Néstor García Canclini. ¿Qué son los imaginarios y cómo actúan en la ciudad?. Revista Eure, 23(99), 89-99 Lynch, K. (1984). La imagen de la ciudad. Barcelona, España: Editorial Gustavo Gili Montañez, G., Carrizosa, U., Delgado, O., Suarez, N., y otros. (2001). Espacio y territorios: razón, pasión e imaginarios. Bogotá, Colombia: Editorial Unibiblos. Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/33/2/352_-_1_Prel_1.pdf Moreno, N., Hurtado, M. (Eds.) (2010). Itinerarios geográficos en la escuela: lecturas desde la virtualidad. Bogotá, Colombia: Geopaideia Mumford, L. (1961). La ciudad en la historia sus orígenes, transformaciones y perspectivas. Buenos Aires, Argentina: Editores Infinito. Navarro, R., Rodríguez, M. y Barcia, M. (2011). Didáctica y curriculum para el desarrollo profesional docente. Madrid, España: Dykinson, S.L. Oviedo, L. (2004). La definición del concepto de percepción en psicología con base en la teoría Gestalt. Revista de Estudios Sociales. (18), 89-96. Parra, C. (2016). La ciudad cambiante: aprender y enseñar la transformación de la ciudad a partir de la gentrificación. (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Perkins, D. (1999). ¿Qué es una comprensión? En Stone M. (Comp.) La enseñanza para la comprensión: vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires, Argentina: Paidos. Perkins, D. (2003). La Escuela Inteligente. Barcelona, España: Gedisa Editorial Reguillo, R. (2000). La clandestina centralidad de la vida cotidiana. En A. Lindón. (Ed.), La vida cotidiana y su espacio temporalidad (pp. 77-94). Madrid, España: Anthropos. Rodríguez, A. (2010). Geografía conceptual. Enseñanza y aprendizaje de la geografía en la educación básica secundaria. Bogotá, Colombia: Elsa Amanda Rodríguez de Moreno. Samper, 0. (1990). El hombre que jamás aprendió a odiar. En Villegas, E. (Ed.), Cuando Bogotá tuvo tranvía y otras crónicas (pp. 31-55). Bogotá, Colombia: Biblioteca de Bogotá. • Sánchez, A. (2012). El estudio de la geografía. En L. A. Sánchez. (Ed.), Geografía humana conceptos básicos y aplicaciones (pp. 7-18). Bogotá, Colombia: Ediciones Uniandes. Santos, M. (2000). La naturaleza del espacio. Técnica, tiempo. Razón y emoción. Barcelona, España: Editorial Ariel, S. A. Soja, E. (1997). El tercer espacio. Ampliando el horizonte de la imaginación geográfica. Geographikós. Una revista de geografía, 8(2), 71-75 Stone, M. (1999) La enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires, Argentina: Paidós. Recuperado de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU_Perkins_Unidad_1.pdf Tishman, S., Perkins, D. y Jay E. (2006). Un aula para pensar: aprender y enseñar en una cultura de pensamiento. Buenos Aires, Argentina: Aique. Tuan, Y. (2007). Topofilia. Un estudio de las percepciones, actitudes y valores sobre el entorno. Barcelona, España: Melusina. Word Reference. (2018). Diccionario on line. Zarate, A. y Teresa, R. (2011). Paisaje Sociedad y Cultura en Geografía Humana. Madrid, España: Editorial Universitaria Ramón Areces. Zuzman, P. (2002). Milton Santos. Su legado teórico y existencial (1926-2001). 40, 205- 219. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Ciencias Sociales |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10547/3/TE-22516.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10547/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10547/4/TE-22516.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10547/1/TE-22516.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
4a22d7821ac5fbf99be6a250b7f314ae 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 4e5aa957c7f541397803ded89d364453 3cf216522ac102baf1bf171a329b27c5 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445015068311552 |
| spelling |
Cely Rodríguez, AlexánderZambrano García, María Fernanda2019-10-02T16:28:36Z2019-10-02T16:28:36Z2018TE-22516http://hdl.handle.net/20.500.12209/10547instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La ciudad desconocida es una propuesta que, en el marco de la didáctica de la geografía y la enseñanza para la comprensión, busca conocer la ciudad habitada que, a pesar de ser el escenario cotidiano de la producción y reproducción de las relaciones sociales, pasa desapercibida frente a las ocupaciones diarias, trayectos, usos y funciones que permite la ciudad. Conocer la ciudad, construirla, vivirla y habitarla implica un ejercicio de ciudadanía en el cual se puede decidir sobre la misma, ser parte de ella y por tanto acceder a una ciudad democráticaSubmitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-06-16T02:12:42Z No. of bitstreams: 1 TE-22516.pdf: 2522767 bytes, checksum: 3cf216522ac102baf1bf171a329b27c5 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-10-02T16:28:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22516.pdf: 2522767 bytes, checksum: 3cf216522ac102baf1bf171a329b27c5 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-02T16:28:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22516.pdf: 2522767 bytes, checksum: 3cf216522ac102baf1bf171a329b27c5 (MD5)Licenciado en Ciencias SocialesTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalCiudadEspacio geográficoVida cotidianaCiudadaníaDidáctica de la geografíaEnseñanza para la comprensiónLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicasLa ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlcaldía local de suba. (2013). Historia de la localidad. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://www.suba.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historiaÁlvarez, C. y Álvarez, V. (2014). Métodos en la investigación educativa. México D.F, México: Horizontes educativosBarbosa, E. (Ed). (2015). As temáticas físico-naturais e a ciudade no ensino de Geografía. Rio de Janeiro, Brasil: Editorial Faperj.Barinas, S. (2014). Aportes de la geografía humanística para la comprensión de los lugares de miedo al delito en la ciudad. Perspectiva Geográfica, 19(2), 241-258Bogotá cómo vamos. (2015). Bogotá también es rural. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://www.bogotacomovamos.org/blog/bogota-tambien-es-rural/Borja, J. (2003). La ciudad conquistada. Madrid, España: Alianza editorial.Borja, J. y Muxí, Z. (2000). El espacio público, ciudad y ciudadanía. Madrid, España: Alianza Editorial.Calvo, B. (1992). Etnografía de la educación. Nueva Antropología.12(42), 125-160.Cely, A. y Moreno, N. (Comp.) (2008). Cotidianidad y enseñanza geográfica. Bogotá, Colombia: Códice Ltda.Childe. G. (1996). Los orígenes de la civilización. México D.F, México: Fondo de Cultura EconómicaCorbusier, L. y Sert, J. (1986). Carta de Atenas. IV Congreso Internacional de Arquitectura Moderna (CIAM). Congreso llevado a cabo en Atenas. Barcelona, España: Editorial Planeta De Agostini.Dollfus, O. (1982). El espacio geográfico. Barcelona, España: Oikos-tau. Recuperado de: https://es.scribd.com/doc/283135613/DOLLFUS-Olivier-El-Espacio-GeograficoEmpresa de renovación y desarrollo urbano en de Bogotá (ERU). (2017).Enseñar a pensar, nuevo currículum: Proyect zero. (2015). Recuperado de: https://observatorio.profuturo.education/blog/2015/01/08/ensenar-a-pensar-nuevocurriculum-project-zero/Escobar, J. (1992). El esquema cognitivo del espacio urbano. En J. Bosque (Ed.), Practicas de la geografía de la percepción y de la actividad cotidiana (pp. 45-100).Fernández, V. (2006). Introducción a la investigación en ciencias sociales. Catalunya, España: Universidad politécnica de Catalunya.Gardner, H. (2016). El Proyecto cero de Harvard: Una historia personal Howard Gardner. Escuela de graduados en educación de la Universidad de Harvard. Revista Uaricha, 13(30), 26-52.Gardner, H. (2016). El Proyecto cero de Harvard: Una historia personal Howard Gardner. Escuela de graduados en educación de la Universidad de Harvard. Revista Uaricha, 13(30), 26-52.Gimnasio Vermont. (2018). Bachillerato Internacional y Co educación con perspectiva de género. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://www.gimnasiovermont.edu.co/inicio/bachillerato_br_internacionalGómez, J., Muñoz, J., y Ortega, N. (1982). El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales). Madrid, España: Alianza Editorial.Guilbe, C. L. (2012). Geografía urbana. En L. A. Sánchez. (Ed.), Geografía humana: conceptos básicos y aplicaciones (pp. 99-128). Bogotá, Colombia: Ediciones Unidandes.Harvey, David. (1977). Urbanismo y desigualdad social. Barcelona, España: Editores Siglo XXI.Hiernaux, D. (2007). Los imaginarios urbanos: de la teoría y los aterrizajes en los estudios urbanos. Revista latinoamericana de estudios urbano regionales, 33(99), 17-30. doi: 10.4067/S0250-71612007000200003.• Lefebvre. H. (2013). La producción del espacio. Madrid, España: Capitán Swing Libros.León, E. (2000). El tiempo y el espacio en las teorías modernas sobre la cotidianeidad. En A. Lindón. (Ed.), La vida cotidiana y su espacio temporalidad (pp. 45-76). Madrid, España: Anthropos.Ley N° 115. Diario Oficial No. 28044, 8 de febrero de 1994.Lindón, A. (2000). La vida cotidiana y su espacio temporalidad. Madrid, España: Anthropos.Lindón. A. (2007). Dialogo con Néstor García Canclini. ¿Qué son los imaginarios y cómo actúan en la ciudad?. Revista Eure, 23(99), 89-99Lynch, K. (1984). La imagen de la ciudad. Barcelona, España: Editorial Gustavo GiliMontañez, G., Carrizosa, U., Delgado, O., Suarez, N., y otros. (2001). Espacio y territorios: razón, pasión e imaginarios. Bogotá, Colombia: Editorial Unibiblos. Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/33/2/352_-_1_Prel_1.pdfMoreno, N., Hurtado, M. (Eds.) (2010). Itinerarios geográficos en la escuela: lecturas desde la virtualidad. Bogotá, Colombia: GeopaideiaMumford, L. (1961). La ciudad en la historia sus orígenes, transformaciones y perspectivas. Buenos Aires, Argentina: Editores Infinito.Navarro, R., Rodríguez, M. y Barcia, M. (2011). Didáctica y curriculum para el desarrollo profesional docente. Madrid, España: Dykinson, S.L.Oviedo, L. (2004). La definición del concepto de percepción en psicología con base en la teoría Gestalt. Revista de Estudios Sociales. (18), 89-96.Parra, C. (2016). La ciudad cambiante: aprender y enseñar la transformación de la ciudad a partir de la gentrificación. (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Perkins, D. (1999). ¿Qué es una comprensión? En Stone M. (Comp.) La enseñanza para la comprensión: vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires, Argentina: Paidos.Perkins, D. (2003). La Escuela Inteligente. Barcelona, España: Gedisa EditorialReguillo, R. (2000). La clandestina centralidad de la vida cotidiana. En A. Lindón. (Ed.), La vida cotidiana y su espacio temporalidad (pp. 77-94). Madrid, España: Anthropos.Rodríguez, A. (2010). Geografía conceptual. Enseñanza y aprendizaje de la geografía en la educación básica secundaria. Bogotá, Colombia: Elsa Amanda Rodríguez de Moreno.Samper, 0. (1990). El hombre que jamás aprendió a odiar. En Villegas, E. (Ed.), Cuando Bogotá tuvo tranvía y otras crónicas (pp. 31-55). Bogotá, Colombia: Biblioteca de Bogotá.• Sánchez, A. (2012). El estudio de la geografía. En L. A. Sánchez. (Ed.), Geografía humana conceptos básicos y aplicaciones (pp. 7-18). Bogotá, Colombia: Ediciones Uniandes.Santos, M. (2000). La naturaleza del espacio. Técnica, tiempo. Razón y emoción. Barcelona, España: Editorial Ariel, S. A.Soja, E. (1997). El tercer espacio. Ampliando el horizonte de la imaginación geográfica. Geographikós. Una revista de geografía, 8(2), 71-75Stone, M. (1999) La enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires, Argentina: Paidós. Recuperado de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU_Perkins_Unidad_1.pdfTishman, S., Perkins, D. y Jay E. (2006). Un aula para pensar: aprender y enseñar en una cultura de pensamiento. Buenos Aires, Argentina: Aique.Tuan, Y. (2007). Topofilia. Un estudio de las percepciones, actitudes y valores sobre el entorno. Barcelona, España: Melusina.Word Reference. (2018). Diccionario on line.Zarate, A. y Teresa, R. (2011). Paisaje Sociedad y Cultura en Geografía Humana. Madrid, España: Editorial Universitaria Ramón Areces.Zuzman, P. (2002). Milton Santos. Su legado teórico y existencial (1926-2001). 40, 205- 219.THUMBNAILTE-22516.pdf.jpgTE-22516.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2919http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10547/3/TE-22516.pdf.jpg4a22d7821ac5fbf99be6a250b7f314aeMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10547/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22516.pdfTE-22516.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1070105http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10547/4/TE-22516.pdf4e5aa957c7f541397803ded89d364453MD54ORIGINALTE-22516.pdfTE-22516.pdfapplication/pdf2522767http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10547/1/TE-22516.pdf3cf216522ac102baf1bf171a329b27c5MD5120.500.12209/10547oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/105472024-09-04 13:03:39.947Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |