Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR).
El presente trabajo de grado contiene una propuesta pedagógica investigativa y comunitaria realizada desde el año 2015 hasta noviembre de 2017 en el departamento de Arauca con la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR), en donde se desarrolló una estrategia pedagógica para su formación polí...
- Autores:
-
Molina González, Adriana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9475
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9475
- Palabra clave:
- Formación política - Mujeres
Educación popular - Enfoque pedagógico
Cartilla - Propuesta pedagógica
Rol sexual - Perspectivas
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_1ca1a48e04eb2ad9625f6a18aa6bce74 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9475 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR). |
| title |
Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR). |
| spellingShingle |
Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR). Formación política - Mujeres Educación popular - Enfoque pedagógico Cartilla - Propuesta pedagógica Rol sexual - Perspectivas |
| title_short |
Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR). |
| title_full |
Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR). |
| title_fullStr |
Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR). |
| title_full_unstemmed |
Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR). |
| title_sort |
Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR). |
| dc.creator.fl_str_mv |
Molina González, Adriana |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Torres Cotrino, Johan |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Molina González, Adriana |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Formación política - Mujeres Educación popular - Enfoque pedagógico Cartilla - Propuesta pedagógica Rol sexual - Perspectivas |
| topic |
Formación política - Mujeres Educación popular - Enfoque pedagógico Cartilla - Propuesta pedagógica Rol sexual - Perspectivas |
| description |
El presente trabajo de grado contiene una propuesta pedagógica investigativa y comunitaria realizada desde el año 2015 hasta noviembre de 2017 en el departamento de Arauca con la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR), en donde se desarrolló una estrategia pedagógica para su formación política desde la perspectiva de género, la cual se desarrolló bajo el enfoque pedagógico de la educación popular feminista EPF. Este proceso educativo e investigativo, contó con varias fases, las cuales iniciaron con el acercamiento al territorio para conocer sus problemáticas, sus procesos comunitarios, educativos y organizativos y de esta manera, nos permitió trazar rutas pedagógicas que junto con las mujeres aportaron a su proceso formativo. La segunda fase, fue la implementación de la propuesta pedagógica “estrategia pedagógica de educación popular feminista para luchadoras sociales” la cual en un primer momento, exploró conceptualmente varias categorías que permitieron problematizar la perspectiva de género en los procesos formativos. Así, en un primer momento, se incentivó la reflexión frente a los sistemas de opresión (Colonialismo, Patriarcalismo, Capitalismo), En un segundo momento estos sistemas de opresión fueron reflexionados críticamente por las mujeres e interiorizados respecto a su propia experiencia a través de la metodología de historias de vida. Finalmente, en un tercer momento, se proyectó la Autonomía como la estrategia primordial para la emancipación y empoderamiento de las mujeres con el fin de superar las opresiones evidenciadas en las vidas de cada una de ellas. El resultado y aporte de todo ello, va relacionado con la sistematización del proceso educativo que se realizó con las mujeres de AMAR, la caracterización del territorio por medio de un diario de campo y las actividades didácticas para la formación con perspectiva de género que se encuentra reflejado en la construcción de la “Cartilla de Educación Popular Feminista para luchadoras sociales: Estrategia para la formación con perspectiva de género” |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-04-22T16:15:36Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-04-22T16:15:36Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-22146 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9475 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-22146 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9475 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Aponte, Silvia. (1996) Mi capitán Guadalupe Salcedo. Meta:Pijao Editores. Asociación de mujeres por Arauca, (AMAR) (2015). Nuestra historia de lucha. Saravena: AMAR. Arana, Imelda. (2013)La educación popular en Colombia. Bogotá:Ediciones desde abajo Borda F, Orlando. (1997) El problema de cómo investigar la realidad para transformarla.Colombia. Tercer mundo editores Confluencia de mujeres para la acción pública. (2015) Mujeres soberanas tejiendo una vida libre sin violencias.Bogotá: Congreso de los pueblos. CANTERA(s.f.), Metodología de educación popular feminista para facilitar procesos de empoderamiento.Obtenido de www.edu.admin.ch. Curiel, Ochy.(2015). Géneros, raza y sexualidad, debates contemporáneos.Obtenido de www.urosario.edu.co DANE.(2015).Censo general. EZLN(1993). La ley revolucionaria de mujeres.México: El despertar Mexicano. Órgano informativo. EZLN. FASOL. (2014) Mujeres constructoras de paz. Autocuidado reflexiones y herramientas.Bogotá:Centro de promoción y cultura CPC. Facio Alda.(1999) FEMINISMO, GENERO Y PATRIARCADO. Costa Rica: Obtenido de http://centreantigona.uab.es Fundación Ideas para la Paz (FIP) (2014). Boletín “Siguiendo el Conflicto” No. 47. Conflicto armado en Arauca y su impacto humanitario.Bogotá: FIP Galeano, Eduardo.(1997)Las venas abiertas de América latina.Uruguay:Siglo XXI. Gargallo, Francesca.(2012).Feminismos desde el Abya Yala.Bogotá: Ediciones desde abajo. Gutierrez, Javier.(2015). Arauca: Espacio, conflicto e institucionalidad.Consultado en www.scielo.org.com HUMANIDAD VIGENTE. (2009) Aportes a la verdad 1, Arauca, Ejecuciones extrajudiciales. 2002-2008. HUMANIDAD VIGENTE. (2009) La estrategia legal del paramilitarismo. Una mirada a la implementación de Arauca Internacional Amnistía.(2004) Colombia un laboratorio de guerra. Represión y violencia en Arauca.Colombia: Amnistía Internacional. Korol, Claudia. (2008). Una perspectiva feminista en la formación de los movimientos populares: La batalla simultánea contra todas las opresiones.Obtenida de www.scielo.org.co Lagarde, Marcela.(1997) Claves feministas para el poderío y la autonomía.México:Editorial puntos de encuentro. Lamas, Marta.(1999)Usos y dificultades de la categoría género.México:Universidad Autónoma de México. Lerner, Gerda. (1990). Origen del patriarcado. La creación del patriarcado.Barcelona:Editorial Crítica. Lugones, Maria. (2008) Colonialidad y Género. Hacia un feminismo descolonial. Género y descolonialidad.Obtenido de www.revistatabularaza.org Molano, Alfredo.(2016)A lomo de mula, Viajes al corazón de las FARC.Bogotá:Aguilar. Molano, Alfredo. (2015) Mi historia con las historias de vida. Antologia del pensamiento crítico colombiano. Buenos Aires:CLACSO Mujeres Entre Redes. (2018) Cartillas para la despatriarcalización de las organizaciones y colectivos populares.Bogotá:Entre Redes NANCLA (2007) Reporting the name of democracy.Obtenido de www.nancla.org consultado: 2 marzo 2018. 2007 Ochoa, Luz. (2008) El sueño y la práctica de sí. Pedagogía feminista, una propuesta que se consolida.México:El colegio de México Organizaciones sociales del centro oriente de Colombia. (OSCO)(2012). Plan de vida.Arauca: OSCO Pañuelos en rebeldía. (2007) Hacia una pedagogía feminista.Argentina:Colectivo y América libre Quijano, Aníbal. (2000). Colonialidad del poder y clasificación social. En: Antologia Anibal Quijano: CLACSO. Red popular de mujeres de la Sabana.(2007)Diálogos, reflexiones y desafíos en Colombia. Hacia un feminismo popular.Bogotá:Fundación Rosa Luxemburgo Sanabria, Laura E. (2014) Conflictos sociales y políticos en Arauca, por el control del recurso petrolero.(Tesis de pregrado). Bogotá:Universidad pedagógica Nacional Scott, Joan.(1996)El género una categoríaútil para el análisis histórico Vega, Renán.(2013)Capitalismo y despojo.Bogotá:Ediciones Pensamiento crítico. Vega, Renán. (2002) Gente muy rebelde. Indígenas, mujeres, trabajo y socialismo. T. II. Bogotá:Ediciones pensamiento crítico www.todacolombia.com |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHH |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9475/3/TE-22146.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9475/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9475/4/TE-22146.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9475/1/TE-22146.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d79206701e34c6b89bb8622c56fef105 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 47bb0b91b20ff5a34fdeadb8fda9d67d e335481041196bb985632f25640b56fb |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399852403425280 |
| spelling |
Torres Cotrino, JohanMolina González, Adriana2019-04-22T16:15:36Z2019-04-22T16:15:36Z2018TE-22146http://hdl.handle.net/20.500.12209/9475instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado contiene una propuesta pedagógica investigativa y comunitaria realizada desde el año 2015 hasta noviembre de 2017 en el departamento de Arauca con la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR), en donde se desarrolló una estrategia pedagógica para su formación política desde la perspectiva de género, la cual se desarrolló bajo el enfoque pedagógico de la educación popular feminista EPF. Este proceso educativo e investigativo, contó con varias fases, las cuales iniciaron con el acercamiento al territorio para conocer sus problemáticas, sus procesos comunitarios, educativos y organizativos y de esta manera, nos permitió trazar rutas pedagógicas que junto con las mujeres aportaron a su proceso formativo. La segunda fase, fue la implementación de la propuesta pedagógica “estrategia pedagógica de educación popular feminista para luchadoras sociales” la cual en un primer momento, exploró conceptualmente varias categorías que permitieron problematizar la perspectiva de género en los procesos formativos. Así, en un primer momento, se incentivó la reflexión frente a los sistemas de opresión (Colonialismo, Patriarcalismo, Capitalismo), En un segundo momento estos sistemas de opresión fueron reflexionados críticamente por las mujeres e interiorizados respecto a su propia experiencia a través de la metodología de historias de vida. Finalmente, en un tercer momento, se proyectó la Autonomía como la estrategia primordial para la emancipación y empoderamiento de las mujeres con el fin de superar las opresiones evidenciadas en las vidas de cada una de ellas. El resultado y aporte de todo ello, va relacionado con la sistematización del proceso educativo que se realizó con las mujeres de AMAR, la caracterización del territorio por medio de un diario de campo y las actividades didácticas para la formación con perspectiva de género que se encuentra reflejado en la construcción de la “Cartilla de Educación Popular Feminista para luchadoras sociales: Estrategia para la formación con perspectiva de género”Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-05T19:53:41Z No. of bitstreams: 1 TE-22146.pdf: 1536990 bytes, checksum: e335481041196bb985632f25640b56fb (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-04-22T16:15:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22146.pdf: 1536990 bytes, checksum: e335481041196bb985632f25640b56fb (MD5)Made available in DSpace on 2019-04-22T16:15:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22146.pdf: 1536990 bytes, checksum: e335481041196bb985632f25640b56fb (MD5)Licenciado en Educación ComunitariaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEstrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR).info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAponte, Silvia. (1996) Mi capitán Guadalupe Salcedo. Meta:Pijao Editores.Asociación de mujeres por Arauca, (AMAR) (2015). Nuestra historia de lucha. Saravena: AMAR.Arana, Imelda. (2013)La educación popular en Colombia. Bogotá:Ediciones desde abajoBorda F, Orlando. (1997) El problema de cómo investigar la realidad para transformarla.Colombia. Tercer mundo editoresConfluencia de mujeres para la acción pública. (2015) Mujeres soberanas tejiendo una vida libre sin violencias.Bogotá: Congreso de los pueblos.CANTERA(s.f.), Metodología de educación popular feminista para facilitar procesos de empoderamiento.Obtenido de www.edu.admin.ch.Curiel, Ochy.(2015). Géneros, raza y sexualidad, debates contemporáneos.Obtenido de www.urosario.edu.coDANE.(2015).Censo general.EZLN(1993). La ley revolucionaria de mujeres.México: El despertar Mexicano. Órgano informativo. EZLN.FASOL. (2014) Mujeres constructoras de paz. Autocuidado reflexiones y herramientas.Bogotá:Centro de promoción y cultura CPC.Facio Alda.(1999) FEMINISMO, GENERO Y PATRIARCADO. Costa Rica: Obtenido de http://centreantigona.uab.esFundación Ideas para la Paz (FIP) (2014). Boletín “Siguiendo el Conflicto” No. 47. Conflicto armado en Arauca y su impacto humanitario.Bogotá: FIPGaleano, Eduardo.(1997)Las venas abiertas de América latina.Uruguay:Siglo XXI.Gargallo, Francesca.(2012).Feminismos desde el Abya Yala.Bogotá: Ediciones desde abajo.Gutierrez, Javier.(2015). Arauca: Espacio, conflicto e institucionalidad.Consultado en www.scielo.org.comHUMANIDAD VIGENTE. (2009) Aportes a la verdad 1, Arauca, Ejecuciones extrajudiciales. 2002-2008.HUMANIDAD VIGENTE. (2009) La estrategia legal del paramilitarismo. Una mirada a la implementación de AraucaInternacional Amnistía.(2004) Colombia un laboratorio de guerra. Represión y violencia en Arauca.Colombia: Amnistía Internacional.Korol, Claudia. (2008). Una perspectiva feminista en la formación de los movimientos populares: La batalla simultánea contra todas las opresiones.Obtenida de www.scielo.org.coLagarde, Marcela.(1997) Claves feministas para el poderío y la autonomía.México:Editorial puntos de encuentro.Lamas, Marta.(1999)Usos y dificultades de la categoría género.México:Universidad Autónoma de México.Lerner, Gerda. (1990). Origen del patriarcado. La creación del patriarcado.Barcelona:Editorial Crítica.Lugones, Maria. (2008) Colonialidad y Género. Hacia un feminismo descolonial. Género y descolonialidad.Obtenido de www.revistatabularaza.orgMolano, Alfredo.(2016)A lomo de mula, Viajes al corazón de las FARC.Bogotá:Aguilar.Molano, Alfredo. (2015) Mi historia con las historias de vida. Antologia del pensamiento crítico colombiano. Buenos Aires:CLACSOMujeres Entre Redes. (2018) Cartillas para la despatriarcalización de las organizaciones y colectivos populares.Bogotá:Entre RedesNANCLA (2007) Reporting the name of democracy.Obtenido de www.nancla.org consultado: 2 marzo 2018. 2007Ochoa, Luz. (2008) El sueño y la práctica de sí. Pedagogía feminista, una propuesta que se consolida.México:El colegio de MéxicoOrganizaciones sociales del centro oriente de Colombia. (OSCO)(2012). Plan de vida.Arauca: OSCOPañuelos en rebeldía. (2007) Hacia una pedagogía feminista.Argentina:Colectivo y América libreQuijano, Aníbal. (2000). Colonialidad del poder y clasificación social. En: Antologia Anibal Quijano: CLACSO.Red popular de mujeres de la Sabana.(2007)Diálogos, reflexiones y desafíos en Colombia. Hacia un feminismo popular.Bogotá:Fundación Rosa LuxemburgoSanabria, Laura E. (2014) Conflictos sociales y políticos en Arauca, por el control del recurso petrolero.(Tesis de pregrado). Bogotá:Universidad pedagógica NacionalScott, Joan.(1996)El género una categoríaútil para el análisis históricoVega, Renán.(2013)Capitalismo y despojo.Bogotá:Ediciones Pensamiento crítico.Vega, Renán. (2002) Gente muy rebelde. Indígenas, mujeres, trabajo y socialismo. T. II. Bogotá:Ediciones pensamiento críticowww.todacolombia.comFormación política - MujeresEducación popular - Enfoque pedagógicoCartilla - Propuesta pedagógicaRol sexual - PerspectivasTHUMBNAILTE-22146.pdf.jpgTE-22146.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3058http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9475/3/TE-22146.pdf.jpgd79206701e34c6b89bb8622c56fef105MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9475/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22146.pdfTE-22146.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1365400http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9475/4/TE-22146.pdf47bb0b91b20ff5a34fdeadb8fda9d67dMD54ORIGINALTE-22146.pdfTE-22146.pdfapplication/pdf1536990http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9475/1/TE-22146.pdfe335481041196bb985632f25640b56fbMD5120.500.12209/9475oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/94752024-04-04 16:41:51.448Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |