Sistematización de una práctica docente : el devenir de un grupo y una apuesta por la investigación estudiantil.
Este ejercicio es la primera parte de uno más amplio, una parte del ejercicio de sistematización que requiere el proyecto educativo y la comunidad escolar de la que hago parte. Se trata simplemente de la descripción de las observaciones que pude realizar desde mi propia práctica docente (experiencia...
- Autores:
-
Urdaneta Forero, Mauricio Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/515
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/515
- Palabra clave:
- Sistematización
Especialización en Pedagogía a Distancia - Tesis y disertaciones académicas
Investigación en educación
Relaciones de género
Proyecto educativo - Análisis crítico
Relaciones territoriales
Práctica docente
Relaciones didácticas
Relaciones institucionales
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este ejercicio es la primera parte de uno más amplio, una parte del ejercicio de sistematización que requiere el proyecto educativo y la comunidad escolar de la que hago parte. Se trata simplemente de la descripción de las observaciones que pude realizar desde mi propia práctica docente (experiencia educativa) en el lapso de tiempo que va desde mi llegada en agosto de 2015 hasta el punto de corte, en octubre de 2016. |
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Se trata simplemente de la descripción de las observaciones que pude realizar desde mi propia práctica docente (experiencia educativa) en el lapso de tiempo que va desde mi llegada en agosto de 2015 hasta el punto de corte, en octubre de 2016.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2017-07-18T12:54:10Z No. of bitstreams: 1 TO-20609.pdf: 1231368 bytes, checksum: 27d337db27ee34c6a5f49ffab49c7d97 (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzmán (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-11-20T22:34:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-20609.pdf: 1231368 bytes, checksum: 27d337db27ee34c6a5f49ffab49c7d97 (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-20T22:34:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-20609.pdf: 1231368 bytes, checksum: 27d337db27ee34c6a5f49ffab49c7d97 (MD5) Previous issue date: 2016Made available in DSpace on 2017-12-12T21:39:26Z (GMT). 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Claves de la Investigación-Acción para una práctica educativa volcada a la Experiencia.Toledo, U. (1998). La Epistemología según Feyerabend. Cinta de Moebio (4) Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/101/10100402.pdfRangel J. (2016) Aportes a la polémica generada por la propuesta de eliminar gran parte de la reserva forestal Thomas van der Hammen. Palabras al Margen. 19 de Marzo de 2016. Recuperado de: palabrasalmargen.com/index.php/articulos/nacional/item/aportes-a-la-polemicagenerada-por-la-propuesta-de-eliminar-gran-parte-de-la-reserva-forestal-thomasvan-der-hammen?category_id=138Mejía M.R. (2010) Sistematización Una forma de Investigar las prácticas y de producción de saberes y conocimientos. Formato digital obtenido en scribd.comKawulich B. (2005) La Observación Participante como método de recolección de datos. Forum Qualitative Social Research 6 (2) Art. 43. Recuperado de: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/466/998Fals Borda, O. (1971) Ciencia propia y colonialismo intelectual. México: Nuestro TiempoORIGINALTO-20609.pdfapplication/pdf1231368http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/515/1/TO-20609.pdf27d337db27ee34c6a5f49ffab49c7d97MD51THUMBNAILTO-20609.pdf.jpgTO-20609.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4606http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/515/2/TO-20609.pdf.jpg1368206a88be9b5604148c420cda05e2MD5220.500.12209/515oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5152023-08-31 10:44:21.316Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |