Propuesta pedagógica alternativa para la convivencia desde el rescate de la memoria del conflicto.
Este trabajo de grado se propone la elaboración de una propuesta pedagógica alternativa a la Cátedra de la Paz decretada por el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación Nacional. La propuesta busca reflexionar la pertinencia de la implementación de una asignatura más en los planes de...
- Autores:
-
Céspedes Jiménez, Ruth Milena
Gómez Herrera, Luz Dary
Peñuela Montañez, Karen Johana
Pérez Duarte, Blanca Nidia
Toro Rengifo, Edwin Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/616
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/616
- Palabra clave:
- Cátedra de la paz
Conflicto
Memoria
Paz
Ciudadanía
Escuela
Pedagogía critica
Cultura política
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Este trabajo de grado se propone la elaboración de una propuesta pedagógica alternativa a la Cátedra de la Paz decretada por el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación Nacional. La propuesta busca reflexionar la pertinencia de la implementación de una asignatura más en los planes de estudio de las instituciones educativas; lo mismo que movilizar en la escuela un discurso de paz, en medio de una coyuntura de negociaciones que vive el país y que ha reducido ese concepto tan amplio y complejo, a la firma de unos acuerdos con uno de los actores armados. Por eso se empezará dialogando con la cátedra y con la paz, para luego fundamentar una propuesta pedagógica alternativa, que plantea un trabajo transversal y multidisciplinar para el fortalecimiento de la convivencia, desde el abordaje del conflicto y la memoria; para lo cual, se retomarán algunos aspectos claves de la teoría y la pedagogía crítica, sobre todo en la manera como se concibe el saber, los sujetos maestro - estudiante y la escuela. |
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Por eso se empezará dialogando con la cátedra y con la paz, para luego fundamentar una propuesta pedagógica alternativa, que plantea un trabajo transversal y multidisciplinar para el fortalecimiento de la convivencia, desde el abordaje del conflicto y la memoria; para lo cual, se retomarán algunos aspectos claves de la teoría y la pedagogía crítica, sobre todo en la manera como se concibe el saber, los sujetos maestro - estudiante y la escuela.Submitted by Diana del Pilar Riaño (driano@pedagogica.edu.co) on 2016-12-01T21:57:18Z No. of bitstreams: 1 TO-19313.pdf: 781194 bytes, checksum: b9669d4ca460cf90ec0a2e509804b947 (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-07-06T13:31:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-19313.pdf: 781194 bytes, checksum: b9669d4ca460cf90ec0a2e509804b947 (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-06T13:31:47Z (GMT). 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