Una mirada transformadora y de cambio sobre el fracaso escolar.

En el presente documento se realiza una revisión documental y un estado del arte acotado en un periodo de nueve años (2014- 2023), abordando el tema del fracaso escolar desde dos perspectivas denominadas: la carencia o déficit y la de la diferencia. En la primera la responsabilidad recae completamen...

Full description

Autores:
Lara Gutiérrez, Diana Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19226
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19226
Palabra clave:
Fracaso escolar
Lógica o ética del éxito
Normalidad
Diversidad
Sujeto autor
Ética de la diferencia
Educación inicial
Author subject
School failure
Logic or ethics of success
Normality
Diversity
Ethics of difference
Initial education
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description En el presente documento se realiza una revisión documental y un estado del arte acotado en un periodo de nueve años (2014- 2023), abordando el tema del fracaso escolar desde dos perspectivas denominadas: la carencia o déficit y la de la diferencia. En la primera la responsabilidad recae completamente en los estudiantes, sus contextos socioculturales, económicos y familiares. En la segunda se visibiliza el sistema educativo como un todo, por lo tanto la escuela no está desprovista de la responsabilidad frente a está problemática. Se evidencian varios aspectos que la educación masiva y moderna han llevado a la educación, siendo ésta regida por la homogenización, normalidad, ritmos de aprendizaje igual para todos, clasificación etaria, entre otros. El objetivo principal de esta revisión fue analizar, a partir de un estado del arte, algunas perspectivas teóricas (fundamentos, fortalezas y debilidades) que conciben la problemática del fracaso escolar desde planteamientos que tienen en cuenta las diferencias socioculturales y económicas de los/las estudiantes, de tal forma, que pueda concebirse la problemática más allá de causas estrictamente ligadas al individuo, en sus capacidades psicológicas o mentales. Para poder cumplir este objetivo se realizó revisión de material académico que aborda esta temática, por medio del enfoque cualitativo se logró profundizar sobre la problemática del fracaso escolar . De acuerdo con el análisis realizado se concluye que el fracaso escolar es una problemática social e histórica que surgió para dar respuesta a los problemas que presentan los estudiantes, no solo, al no lograr aprender a un mismo ritmo, sino también de una misma manera, teniendo repercusión en gran medida en las poblaciones diversas y vulnerables.
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Se evidencian varios aspectos que la educación masiva y moderna han llevado a la educación, siendo ésta regida por la homogenización, normalidad, ritmos de aprendizaje igual para todos, clasificación etaria, entre otros. El objetivo principal de esta revisión fue analizar, a partir de un estado del arte, algunas perspectivas teóricas (fundamentos, fortalezas y debilidades) que conciben la problemática del fracaso escolar desde planteamientos que tienen en cuenta las diferencias socioculturales y económicas de los/las estudiantes, de tal forma, que pueda concebirse la problemática más allá de causas estrictamente ligadas al individuo, en sus capacidades psicológicas o mentales. Para poder cumplir este objetivo se realizó revisión de material académico que aborda esta temática, por medio del enfoque cualitativo se logró profundizar sobre la problemática del fracaso escolar . De acuerdo con el análisis realizado se concluye que el fracaso escolar es una problemática social e histórica que surgió para dar respuesta a los problemas que presentan los estudiantes, no solo, al no lograr aprender a un mismo ritmo, sino también de una misma manera, teniendo repercusión en gran medida en las poblaciones diversas y vulnerables.Submitted by Diana Paola Lara Gutiérrez (dsi3104_dlara@pedagogica.edu.co) on 2023-11-30T02:23:58Z No. of bitstreams: 2 Una mirada transformadora y de cambio sobre el fracaso escolar.pdf: 931510 bytes, checksum: 4a110a0aa862083a29ea595be4bb9896 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Diana Lara.pdf: 183104 bytes, checksum: 6f3a9b686a2e8c97df72d88dd958acde (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-14T17:03:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Una mirada transformadora y de cambio sobre el fracaso escolar.pdf: 931510 bytes, checksum: 4a110a0aa862083a29ea595be4bb9896 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Diana Lara.pdf: 183104 bytes, checksum: 6f3a9b686a2e8c97df72d88dd958acde (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-26T20:11:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Una mirada transformadora y de cambio sobre el fracaso escolar.pdf: 931510 bytes, checksum: 4a110a0aa862083a29ea595be4bb9896 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Diana Lara.pdf: 183104 bytes, checksum: 6f3a9b686a2e8c97df72d88dd958acde (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-26T20:11:11Z (GMT). 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Several aspects are evident that mass and modern education have brought to education, with it being governed by homogenization, normality, equal learning rates for all, age classification, among others. The main objective of this review was to analyze, based on a state of the art, some theoretical perspectives (foundations, strengths and weaknesses) that conceive the problem of school failure from approaches that consider the sociocultural and economic differences of the students, so that, the problem can be conceived beyond causes strictly linked to the individual, in their psychological or mental capacities. In order to achieve this objective, a review of academic material that addresses this topic was carried out through the qualitative approach, it was possible to delve into the problem of school failure. According to the analysis done, it is concluded that school failure is a social and historical problem that appeared to solve the problems that students present, not only, by not being able to learn at the same pace, but also, in the same way, having a large impact on diverse and vulnerable populations.Infancia, Educación y Sociedadapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalFracaso escolarLógica o ética del éxitoNormalidadDiversidadSujeto autorÉtica de la diferenciaEducación inicialAuthor subjectSchool failureLogic or ethics of successNormalityDiversityEthics of differenceInitial educationUna mirada transformadora y de cambio sobre el fracaso escolar.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta Felicia.2011. Escuela secundaria y sistemas educativos modernos: análisis histórico comparado de la dinámica de la configuración y expansión en países centrales y en la Argentina. Revista HISTEDBR Online. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/unipe/20200820015548/Pensar-la-educacion.pdf. Recuperado 15 de agosto del 2016Altablero, (2009). Por una educación inicial incluyente y para toda la vida. Ministerio de educación, N°49.Arranz Rico Lucia. Dificultades de Aprendizaje. http://www.psicoterapeutas.Blanco G. Rosa. La equidad y la Inclusión Social: Uno de los desafíos de la Educación y la escuela de Hoy. REICE Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en Educación, Vol. 4 núm. 3, 2006. https://www.redalyc.org/pdf/551/55140302.pdfBaquero Ricardo.(2000). Lo habitual del fracaso escolar o el fracaso de lo habitua. Material Reflexivo. Universidad Nacional de Quilmes.Baquero, R. (2001). La educabilidad bajo sospecha. Material de Reflexión. Universidad de Quilmes. Cuaderno de Pedagogía. 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