La investigación en educación y pedagogía. Una lectura desde la revista colombiana de educación (1978-2018).
Este trabajo de grado propuso la caracterización de las líneas temáticas que circulan en aquellos artículos que se enuncian como producto de investigaciones en la Revista Colombiana de Educación, perteneciente al Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional y producidos durante el...
- Autores:
-
Cruz Pulido, Leidy Katerine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Investigación
Educación
Pedagogía
Ciudad
Sujeto
Formación de maestros
Escenarios educativos
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Este trabajo de grado propuso la caracterización de las líneas temáticas que circulan en aquellos artículos que se enuncian como producto de investigaciones en la Revista Colombiana de Educación, perteneciente al Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional y producidos durante el periodo comprendido entre 1978 a 2018. Dicha caracterización fue posible a través de la organización del catálogo de los 780 artículos contenidos en los 75 números de la revista, de la selección de aquellos artículos enunciados como investigaciones o productos de investigación, de la lectura temática de los mismos y finalmente de la identificación y descripción de los conceptos centrales que en ella circulan, posibilitando la descripción de asuntos como: la educación, la pedagogía, las prácticas pedagógicas, la investigación y la formación de maestros, entre otros. A su vez, se identificaron dos líneas temáticas denominadas: formación de maestros y escenarios educativos, las cuales permitieron plantear diferentes particularidades. Ejemplo de ello es la escuela, como un escenario educación, que permite su lectura desde los diferentes actores inmersos en ella (niños y jóvenes), desde los métodos de enseñanza, así como desde el currículo y la didáctica, propiciando con esto su reconocimiento y resaltando su importancia en la investigación en educación y pedagogía. |
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Cardona, M., Loaiza, J. y Ospina, H. Exclusión e inclusión: lectura de narrativas de un grupo de jóvenes constructores/as de paz. Revista Colombiana de Educación. N.º 54. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5284/4318 Runge, A. y Muñoz, D. Crisis y aporías de la educación en la sociedad moderna occidental: elementos iniciales para un debate antropologico-predagogico sobre educación y posmodernidad. Revista Colombiana de Educación. N.º 59. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/599/1598 Delegación peruana. (1978, enero-junio). Conceptos básicos de tecnología educativa. Revista Colombiana de Educación. N.º 1. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4934/4043 Guillermo, M. (1978, enero-junio). El rendimiento escolar y el problema de igualdad de oportunidades. Revista colombiana de Educación. N.º 1. 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Dicha caracterización fue posible a través de la organización del catálogo de los 780 artículos contenidos en los 75 números de la revista, de la selección de aquellos artículos enunciados como investigaciones o productos de investigación, de la lectura temática de los mismos y finalmente de la identificación y descripción de los conceptos centrales que en ella circulan, posibilitando la descripción de asuntos como: la educación, la pedagogía, las prácticas pedagógicas, la investigación y la formación de maestros, entre otros. A su vez, se identificaron dos líneas temáticas denominadas: formación de maestros y escenarios educativos, las cuales permitieron plantear diferentes particularidades. Ejemplo de ello es la escuela, como un escenario educación, que permite su lectura desde los diferentes actores inmersos en ella (niños y jóvenes), desde los métodos de enseñanza, así como desde el currículo y la didáctica, propiciando con esto su reconocimiento y resaltando su importancia en la investigación en educación y pedagogía.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-01T15:33:17Z No. of bitstreams: 1 TE-23363.pdf: 1333416 bytes, checksum: 672557946b514c4b9a4078a174808bc8 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-01T15:37:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23363.pdf: 1333416 bytes, checksum: 672557946b514c4b9a4078a174808bc8 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-01T15:37:10Z (GMT). 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Exclusión e inclusión: lectura de narrativas de un grupo de jóvenes constructores/as de paz. Revista Colombiana de Educación. N.º 54. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5284/4318Runge, A. y Muñoz, D. Crisis y aporías de la educación en la sociedad moderna occidental: elementos iniciales para un debate antropologico-predagogico sobre educación y posmodernidad. Revista Colombiana de Educación. N.º 59. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/599/1598Delegación peruana. (1978, enero-junio). Conceptos básicos de tecnología educativa. Revista Colombiana de Educación. N.º 1. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4934/4043Guillermo, M. (1978, enero-junio). El rendimiento escolar y el problema de igualdad de oportunidades. Revista colombiana de Educación. N.º 1. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4936/4026Romero, A. (1978, junio-diciembre). 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